Dana

Elementos
Estruturais

Definio:
Dana arte e movimento; aprender arte
envolve, alm do desenvolvimento das
atividades artsticas e estticas, apreciar
o belo,situar a produo artstico-social
de todas as pocas nas diversas culturas,
estabelecer relaes entre trabalhos
artsticos individuais e grupais, assimilar
e perceber correlaes entre o que se faz
na escola e o que se faz na sociedade
local, regional, nacional e internacional.

Consideramos Dana:
Uma expresso representativa de
diversos aspectos da vida do homem
(Coletivo de Autores, p.82)

 Portanto, a Dana na escola permite

ao professor conhecer melhor o seu
aluno, ou seja,saber suas
preferncias sobre o que gosta de
brincar, de cantar, de ouvir e
verificar a influncia dela na
realidade e nas atitudes da criana.

Em resumo:
A dana na Educao Fsica Escolar
tem que estar voltada no s para
recreao, ou simplesmente para o
treino de habilidades motoras,mas
para o equilbrio psquico, para a
expresso criativa e espontnea, a
fim de assegurar aos alunos a
possibilidade de reconhecimento e
compreenso do universo simblico.

 Na Dana Escolar, devem-se

valorizar as possibilidades
expressivas de cada aluno; permitir a
expresso espontnea e favorecer o
surgimento dela, abandonando a
formao tcnica formal, que pode
vir a esvaziar o aspecto
verdadeiramente educacional da
dana.

Ateno
Isso no quer dizer que as tcnicas
formais no sejam conhecimentos
importantes, que sejam
dispensveis;porm, a viso da
dana na escola parte do princpio
que o aluno deve conhecer o
significado que esses fundamentos
possuem para sua vida e no a alta
qualidade tcnica.

Contedos de uma aula de

Dana Escolar:

Aes cotidianas;
Estados afetivos;
Sensaes corporais;
Seres e fenmenos da natureza;
Mundo do trabalho e dos esportes;
Mundo escolar;
Problemas sociais.

Aspectos a serem trabalhados

em uma aula de Dana:
Se faz necessrio considerar os
aspectos da psicomotricidade:
Ritmo;
Espao;
Equilbrio;
Freio inibitrio ou parada brusca;
Energia (tenso,relaxamento,exploso);
Lateralidade;
Corporeidade.

Esquema Corporal

Definio:
a representao mental, global,
cientfica e diferenciada que o ser
humano possui de seu prprio
corpo.Ele se percebe e percebe os
seres e as coisas que o cercam, em
funo de sua pessoa (LE
BOULCH,1987).

 Chave de toda a educao e

aprendizagem, o esquema corporal
corresponde organizao psicomotora
global, compreendendo todos os
mecanismos e processos nos nveis
motores, tnicos, perceptivos, sensoriais
e expressivos, processos dos quais e
pelos quais o nvel afetivo est
constantemente investido (Le Boulch
apud FERREIRA, 2003,p.26)

Impulsos Primrios
desenvolvidos na Dana:
Sentimento

 Ritmo

 Movimento

 Expresso

O que definimos como

Ritmo?

 A palavra vem do grego rhytmos e designa

aquilo que flui, se move;movimento
regulado. fenmeno da vida e
fundamentado.Para adquirir postura e ajuste
do movimento firme e harmonioso, segundo
FERREIRA (2003,p.30), necessita-se de
coordenao entre contrair e relaxar, que
so caractersticas do movimento preciso e
isto depende do domnio da coordenao
neuromuscular, rapidez e percepo
espao-temporal, equilbrio e fora.

 Ao se trabalhar ritmo, paralelamente

desenvolve-se um conjunto de outras
capacidades entre as quais a
flexibilidade, a velocidade, a
resistncia, a coordenao, o
equilbrio, o freio inibitrio, a
percepo auditiva e visual e a
orientao espao-temporal.

Enfim,
Quando se tem uma unio
harmoniosa de movimento e ritmo
que permite combinar a ao de
diversos grupos musculares com
eficincia, economia de tempo e
rapidez de ao, diz-se que estamos
coordenados.

Referencial:
NANNI, Dionsia. Dana educao:
pr-escola universidade. Rio de
Janeiro: Ed. Sprint, 1995.