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INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Niveles de
Investigacin
EXPLORATORIO
EXPLORATORIO
Qu es un estudio
exploratorio?
Qu condiciones o
caractersticas debe cumplir
un estudio exploratorio?
DESCRIPTIVO
DESCRIPTIVO
Qu es un estudio descriptivo?
Cul es su objetivo?
Qu condiciones o
caractersticas debe cumplir un
estudio descriptivo?
RELACIONAL/COMPARACIN
RELACIONAL/COMPARACIN
Qu es un estudio
correlacional? Cul es su
objetivo?
Qu condiciones o
caractersticas debe cumplir
un estudio correlacional?
EXPLICATIVO
EXPLICATIVO
Qu es un estudio
explicativo? Cul es su
objetivo?
Qu condiciones o
caractersticas debe
cumplir un estudio
explicativo?
EXPLICATIVO
Qu es un estudio
explicativo? Cul es su
objetivo?
Qu condiciones o
caractersticas debe
cumplir un estudio
explicativo?
EJERCICIO 1
La investigacin titulada Opinin de estudiantes sobre el uso
de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) en
un curso universitario tiene como propsito conocer la opinin
de los estudiantes de un curso universitario que tomaron un
curso en lnea.
Para este propsito, despus de haberles impartido el curso,
se les administr una encuesta de opinin para conocer los
ndices de aceptacin del curso en general y los principales
mtodos usados en ste.
EJERCICIO 2
En un estudio se realiz una evaluacin de los niveles de
ansiedad en 60 estudiantes de quinto ao de primaria con la
intencin de saber si existe una asociacin entre esta
problemtica y el rendimiento escolar (promedio general) que
tuvieron en el ciclo escolar 2010-2011.
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Hiptesis
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Definicin
Son conjeturas que plantea el investigador;
afirmaciones aun no demostradas y que nacen
de la experiencia o de la deduccin luego del
anlisis de los antecedentes investigativos .
Deben referirse a una situacin real, en trminos
comprensibles, precisos, concretos y deben estar
relacionadas con tcnicas disponibles para
probarlas.
Dr. Jos Supo
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una hiptesis?
Qu requisitos deben
cumplir?
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Hiptesis Estadsticas
(De trabajo)
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una hiptesis
nula?
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una hiptesis
alternativa?
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una hiptesis
de trabajo?
Cules son sus
elementos?
Qu condiciones
debe cumplir?
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Hiptesis Segn el
Nivel de Investigacin
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Los
estudios
exploratorios
no
contienen hiptesis, porque no se
puede presuponer sobre algo que
apenas se comienza a conocer. Su
funcin es precisamente generar
hiptesis.
Dr. Jos Supo
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una hiptesis
descriptiva?
Cules son sus
elementos?
Qu condiciones debe
cumplir?
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Ejercicio
Identifica la hiptesis de tu artculo de
investigacin y escribe cul sera la hiptesis de
trabajo y la hiptesis nula.
En la hiptesis de trabajo seala cules seran
sus principales componentes.
Identifica qu tipo de hiptesis es de acuerdo al
tipo de investigacin (justifica tu respuesta)
Menciona cul sera la definicin operacional de
la hiptesis o de qu manera se medirn o
cuantificarn las variables que estn presentes
en dicha investigacin.
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Definicin de Hiptesis
Qu es la definicin
conceptual de una
hiptesis?
Qu es la definicin
operacional de una
hiptesis?
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
TEMA 3:
Variables
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una
variable?
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una variable
cuantitativa?
Qu es una variable
cualitativa?
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una variable
dependiente?
Qu es una variable
independiente?
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una variable
dependiente?
Qu es una variable
independiente?
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una variable
activa o experimental?
Qu es una variable
atributiva?
Qu es una variable
extraa?
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
Qu es una variable
activa o experimental?
Qu es una variable
atributiva?
Qu es una variable
extraa?
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
A qu se refiere el
nivel de medicin
ordinal?
(Ejemplo)
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
A qu se refiere
el nivel de
medicin
intervalar?
(Ejemplo)
Tema 3: VARIABLES
Adaptado de: Supo, J.
A qu se refiere el nivel
de medicin de razn?
(Ejemplo)
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
TEMA 4:
Diseo de
Investigacin
Qu es un
diseo
experimental?
Qu son los
diseos cuasiexperimentales?
Cules son los
tipos de diseo
cuasiexperimentales?
X= tratamiento (VI)
O= test o medicin
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
TEMA 5:
Muestreo
HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
TEMA 5: MUESTREO
Adaptado de: Supo, J.
Qu es el
muestreo?
TEMA 5: MUESTREO
Adaptado de: Supo, J.
TEMA 5: MUESTREO
Adaptado de: Supo, J.
Cmo se realiza un
muestreo probabilstico
aleatorio?
Cmo se realiza un
muestreo probabilstico
estratificado?
Cmo se realiza un
El muestreo probabilstico por racimos o
muestreo probabilstico por conglomerados se realiza a partir de
racimos o conglomerados? seleccionar los racimos (lugares geogrficos
TEMA 5: MUESTREO
Adaptado de: Supo, J.
Cmo se realiza un
muestreo No probabilstico
de sujetos voluntarios?
Cmo se realiza un
muestreo No probabilstico
de sujetos tipo?
Cmo se realiza un
muestreo No probabilstico
de muestra de expertos?
Cmo se realiza un
muestreo No probabilstico
de muestra por cuotas
HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
PREDICTIVO
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
APLICATIVO
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Escalas de
Medicin de la
Variables
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Tipos de
Investigacin
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
OBSERVACIONAL
EXPERIMENTAL
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Segn la planificacin de la
toma de datos
PROSPECTIVO
RETROSPECTIVO
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
TRANSVERSAL
LONGITUDINAL
La variable de estudio es
medida en dos o ms ocasiones;
por ello, de realizar
comparaciones (antes
despus) son entre muestras
relacionadas.
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Diseos de
Investigacin
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
EXPERIMENTALES
Requiere de dos condiciones bsicas: intervencin y
asignacin aleatoria. Siendo de nivel investigativo
explicativo tienen control metodolgico.
Pre-experimento: La intervencin sobre las unidades de
estudio, no es apropsito de la investigacin; sino que
obedece a las necesidades teraputicas del sujeto.
Cuasi-experimento: Cuando no hay grupo control, no es
posible realizar la asignacin aleatoria de los sujetos, puesto
que no se puede dejar sin tratamiento a los pacientes.
Experimento verdadero:
aleatoria e intervencin.
Cumple
con
la
asignacin
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Las variables
segn su relacin
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Introduccin
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Variable
Independiente
Es aquella cuya existencia es
autnoma, no depende de
otra, ms bien de ella depende
otras, representa los factores
que constituirn la causa,
siendo que previamente ha
demostrado ser
factor de
riesgo para el problema que se
estudia.
En este sistema de variables
se plantea solamente una
variable independiente
Dr. Jos Supo
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Variable Dependiente
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Variable de
Confusin
Su
participacin
puede
intensificar o antagonizar la
relacin aparente entre el
problema y una posible
causa, creando confusin en
el investigador.
Su influencia se da tanto
sobre
la
variable
independiente como en la
dependiente.
Su control se debe realizar
mediante
anlisis
estratificado.
Dr. Jos Supo
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Variable
Intermedia
Esta variable aparece de
manera incalculada durante
el
proceso
de
una
observacin o inesperada
dentro de un experimento,
entre el factor causal y el
efecto.
Ocurre cuando no ha habido
una buena eleccin de los
factores de riesgo.
El procedimiento ms idneo
para
su
neutralizar
su
participacin es el anlisis
multivariado.
Dr. Jos Supo
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Variable de Control
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Formulacin del
Problema
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Introduccin
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Variables
Debe mencionarse al menos la variable
de estudio; pueden tambin mencionarse
todas las variables involucradas; o
cuando las variables son muy numerosas
suele usarse trminos que resuman de
manera lgica un grupo de variables.
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Unidades de Estudio
Unidades de observacin, unidades
experimentales, unidades de anlisis.
Reciben distintos nombres segn el
diseo de la investigacin; y deben
mencionarse, aunque a veces su
presencia en el enunciado resulta
implcita.
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Ubicacin Espacial
Es ineludible cuando se tratan de
estudios descriptivos y se encuentra
relacionado con el tamao de la muestra;
siendo que los fenmenos varan de un
lugar a otro; se debe especificar sobre
que poblacin se realizar la inferencia
estadstica.
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Ubicacin Temporal
Al igual que en el criterio espacial, se
requiere
especificarlo
cuando
el
fenmeno vara segn el tiempo. En los
estudios descriptivos sobre poblaciones
infinitas o desconocidas habitualmente se
encuentra relacionado con el muestreo
accidental.
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Nivel de
Significancia
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Introduccin
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Nivel de Significancia
Antes
de
realizar
el
estudio
debemos
plantearnos; que proporcin de error estamos
dispuestos a aceptar para dar por vlido nuestro
resultado. El error es el objetivo principal del
estudio. El anlisis estadstico consiste en
calcular la probabilidad de cometer este error y
esperamos que sea menor al planteado
preliminarmente como nivel significancia.
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Nivel de confianza
Es la confianza que debemos alcanzar para
generalizar el resultado de una muestra hacia
toda la poblacin. Es el complemento del nivel
de significancia; es la confianza que tenemos, de
que la conclusin a la que hemos llegado es
cierta. Una probabilidad elevada nos da la
tranquilidad de que lo que hemos calculado es
cercano a lo real y no debida al azar
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Niveles convenidos
a) = 5%. Existe 5% (0.05) de probabilidad de
equivocarse y 95% (0.95) de confianza.
b) = 1%. Existe 1% (0.01) de probabilidad de
equivocarse y 99% (0.99) de confianza.
SEMINARIOS DE
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Definicin de trminos
El error tipo I: Ocurre cuando afirmamos la
hiptesis del investigador, siendo que es falsa.
Por lo tanto, es un juicio de valor equivocado.
El p-valor: Es la probabilidad de equivocarse al
aceptar nuestra hiptesis del investigador como
verdadera; es decir la probabilidad de cometer
un error tipo I.
El nivel de significancia: Es la mxima
probabilidad de error que estamos dispuestos
aceptar para dar como vlida nuestra hiptesis
del investigador.
SEMINARIOS DE
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Ritual de la
Significancia
Estadstica
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
1.
Formulacin de Hiptesis
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INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
2.
SEMINARIOS DE
INVESTIGACIN
El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
3. Eleccin de la prueba
estadstica
El
estadstico
de
prueba
elegido
est
intrnsecamente relacionado con el objetivo
estadstico correspondiente para su nivel
investigativo; para esto debemos considerar la
naturaleza de las variables y el comportamiento
de los datos que corresponde a su distribucin
para los de naturaleza cuantitativa y las
frecuencias esperadas para los de naturaleza
cualitativa.
SEMINARIOS DE
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4.
Toma de la decisin
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
5.
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Error Tipo
I y II
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Objetivo Estadstico
Nivel Investigativo Relacional
Variable Categrica
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
1. COMPARAR (Grupos)
Es el objetivo estadstico ms bsico del anlisis bivariado;
aunque algunos autores piensan que es univariado, porque
habitualmente involucra un solo evento aleatorio (diseos
ecolgicos), donde los grupos se construyen previamente a la
ejecucin del estudio; sin embargo, su anlisis involucra a dos
variables y por ello corresponde al nivel investigativo relacional.
Su finalidad es identificar las diferencias entre los grupos
participantes.
La prueba de hiptesis se realiza con el estadstico: Chi
cuadrado de Homogeneidad.
Ho: Las proporciones de los grupos no son diferentes.
H1: Las proporciones de los grupos son diferentes.
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2. COMPARAR (Antes-Despus)
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3. ASOCIAR (Categoras)
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4.
CONCORDAR
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Objetivo Estadstico
Nivel Investigativo Relacional
Variable Numrica
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
1. COMPARAR (Grupos)
Su finalidad es identificar las diferencias entre los grupos
participantes; se puede comparar dos o ms grupos y
habitualmente estos grupos se construyen en la etapa de
planificacin del estudio. La comparacin inicial es a dos colas;
pero debe complementarse con un test de una sola cola. Cuando
se comparan mas de dos grupos, debe realizarse una prueba
post Hoc, con la finalidad de detectarse diferencias entre cada
uno de los grupos.
La prueba de hiptesis se realiza con el estadstico: t de
Student para muestras independientes.
Ho: Los promedios de los grupos no son diferentes.
H1: Los promedios de los grupos son diferentes.
Dr. Jos Supo
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2. COMPARAR (Antes-Despus)
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3.
CORRELACIONAR (Unidades)
se
realiza
con
el
estadstico:
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4.
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Objetivo
Comparativo
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1.
EXPLORATORIO
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2.
DESCRIPTIVO
Las
comparaciones
descriptivas
ocurren
cuando
evaluamos dos poblaciones en los estudios comunitarios o
ecolgicos, en este caso no se requiere aplicar pruebas
estadsticas puesto que precisamente estamos estudiando
a la poblacin y no hay inferencia estadstica.
La comparacin del rendimiento acadmico de dos
estudiantes al momento de la graduacin tampoco
requiere de pruebas de hiptesis sino solamente de ver
quin es el que tiene el mayor promedio.
El objetivo estadstico describir segn las variables
epidemiolgicas es el primer punto de partida para la
verdadera comparacin.
Dr. Jos Supo
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3.
RELACIONAL
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4.
EXPLICATIVO
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5.
PREDICTIVO
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Validez de
un Estudio
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
1.
Error Aleatorio
La carencia de error aleatorio se conoce como precisin
y se corresponde con la reduccin del error debido al
azar.
Para reducir este error el elemento ms importante del
que disponemos es incrementar el tamao de la
muestra y con ello aumentamos la precisin.
Los intervalos de confianza y el error estndar se
reducen al aumentar el tamao muestral.
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2.
Error Sistemtico
Se ha generalizado al trmino validez como la carencia
del error sistemtico.
Esta validez tiene dos componentes:
- La validez interna, es la validez de inferencias de los
sujetos estudiados a los sujetos de la poblacin de la
cual fueron obtenidos.
- La validez externa o generalizacin en tanto se aplica
a individuos que estn fuera de la poblacin del estudio.
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2.1.
La validez interna
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2.2.
La validez externa
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Poblacin
y
Muestra
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POBLACION
Conjunto de todos los casos o grupo de unidades (sujetos
u objetos de estudio) con alguna caracterstica comn.
Las poblaciones deben situarse claramente en torno a sus
caractersticas de contenido, lugar y tiempo. La
delimitacin de la poblacin que va ser estudiada y sobre
la cual se pretende generalizar los resultados, es un paso
importante en una investigacin.
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
POBLACION
Si se dispone de una lista de unidades o elementos de
muestreo se dice que es conocida; sino se dispone de tal
listado se dice que es desconocida.
La medicin completa de todos los elementos que
constituyen la poblacin constituye el censo, mientras que
cuando no podemos acceder a ella podemos hacer el
anlisis de una parte de esta.
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MUESTRA
Una muestra representativa debe tener un tamao
mnimo calculado y responder a una seleccin
parametrada (muestreo probabilstico).
As podemos conocer la parte de una poblacin que
debe examinarse con la finalidad de hacer inferencias
sobre dicha poblacin.
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MUESTRA
El muestreo otorga una probabilidad conocida de
integrar la muestra a cada elemento de la poblacin, y
dicha probabilidad no es nula para ningn elemento.
Unidad de muestreo: Elementos de la poblacin que se
van a estudiar. Cada unidad de estudio pertenece slo
una unidad de muestreo.
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UNIDAD DE
ESTUDIO
Conocido tambin como unidad de anlisis, unidad de
observacin, unidad experimental, o unidad de
poblacin, son cada uno de los sujetos u objetos de
estudio de la poblacin del que hay que obtener la
informacin
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PARAMETRO
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ESTADIGRAFO
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Muestreo
Probabilstico
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1.
MUESTREO ALEATORIO
SIMPLE
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2.
MUESTREO SISTEMTICO
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3.
MUESTREO ALEATORIO
ESTRATIFICADO
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4. MUESTREO POR
CONGLOMERADOS
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Sesgos de
Seleccin
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2.
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Sesgos de
Medicin
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1. Sesgo de procedimientos
Ocasionalmente el grupo que presenta la
variable dependiente resulta ser ms
interesante para el investigador que el
grupo que participa como control. Por esta
circunstancia, en el procedimiento de
observacin suele ser mas detenido.
En el caso de un estudio en el que exista
intervencin,
el
sujeto
del
grupo
experimental puede verse beneficiado con
una mayor acuciosidad en la observacin.
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3.
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4.
Sesgo de deteccin
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5. Sesgo de adaptacin
En
los
estudios
de
intervencin
(experimentales), a veces los cuales
individuos asignados inicialmente a un
grupo deciden migrar de grupo por preferir
un tipo de intervencin por sobre otro.
En un ensayo clnico controlado la
ocurrencia de este tipo de sesgo se
neutraliza mediante la asignacin aleatoria
de los sujetos y por la presencia del llamado
"doble ciego.
Dr. Jos Supo
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3.
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Medidas de Tendencia
Central y Dispersin
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Medidas de Dispersin
Desviacin Estndar:
Llamada tambin desviacin tpica; es una
medida que informa sobre la media de
distancias que tienen los datos respecto de
su media aritmtica, expresada en las
mismas unidades que la variable.
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Medidas de Dispersin
La varianza:
Es el valor de la desviacin estndar al
cuadrado; su utilidad radica en que su valor
es requerido para todos los procedimientos
estadstico.
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Medidas de Dispersin
Error tpico:
Llamado tambin error estndar de la
media. Se refiere a una medida de
variabilidad de la media; sirve para calcular
cuan dispersa estara la media de realizar
un nuevo clculo.
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Medidas de Posicin
y de Forma
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Medidas de Forma
Asimetra: una distribucin es simtrica cuando su mediana, su moda y su
media aritmtica coinciden. Existen varias medidas de la asimetra de una
distribucin de frecuencias. Una de ellas es el Coeficiente de Asimetra de
Pearson: Su valor es cero cuando la distribucin es simtrica, positivo cuando
existe asimetra a la derecha y negativo cuando existe asimetra a la izquierda.
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Medidas de Forma
Apuntamiento o Curtosis: la curtosis es una medida de la forma que busca
cuantificar la mayor o menor concentracin de frecuencias alrededor de la
media y en la zona central de la distribucin. Se mide con el coeficiente de
apuntamiento o curtosis: Su valor es cero cuando la distribucin es
mesocrtica, positivo cuando es leptocrtica y negativo cuando es
platicrtica
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Pruebas Estadsticas
Paramtricas y no
Paramtricas
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El Coeficiente
de Correlacin
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INTERPRETACIN
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Significancia estadstica
Solo interpretamos el coeficiente si p es menor de 0.05,
(Nivel de significancia).
Se puede indicar la significancia as: r = 0.48 (p<0.05).
Coeficiente de determinacin
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Comportamiento
de los Datos
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En variables numricas
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En variables numricas
Para elegir una prueba paramtrica los datos debe cumplir:
a.Variable numrica: Que las variable de estudio
(dependiente) est medida en una escala que sea por lo
menos de intervalo.
b.Normalidad: Que los valores de la variable dependiente
sigan una distribucin normal; por lo menos, en la poblacin a
la que pertenece la muestra.
Prueba estadstica: Kolmogorov-Smirnov
c.Homocedasticidad: Que las varianzas de la variable
dependiente en los grupos que se comparan sean
aproximadamente iguales (homogeneidad de las varianzas).
Prueba estadstica: Test de Levene.
Dr. Jos Supo
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En variables categricas:
Tamao de la muestra y frecuencias esperadas
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Tamao de la muestra y frecuencias esperadas
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El sistema de aprendizaje ms efectivo para generar datos de calidad
Validacin de
Instrumentos
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VALIDEZ CUALITATIVA
+
CUANTITATIVA
2.3.4.5.-
VALIDEZ
Consistencia Interna
Validez de Constructo
Estabilidad
Punto de corte
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1.
VALIDEZ DE CONTENIDO
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a.
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b.
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c.
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2.
CONSISTENCIA INTERNA
(Alfa de Cronbach)
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3.
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
(Rotacin de Varimax)
El
procedimiento
consiste
en
aplicar
el
instrumento a dos o ms grupos y ver si
discrimina. Para ello hay que contar con una
estructura Factorial del cuestionario.
Por ejemplo en los instrumentos para medir
variables psicolgicas no podemos garantizar la
existencia de un constructo psicolgico que
subyaga y d sentido y significado a las
puntuaciones del test; por lo mismo que no
tenemos una prueba patrn.
Dr. Jos Supo
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4.
ESTABILIDAD
(ANOVA)
punto un conjunto de
en el tiempo, el grado
son estables sera el
ello es sinnimo de
Dr. Jos Supo
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5.
PUNTO DE CORTE
(Curvas ROC)
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Tipos de
Datos
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1. DATOS PRIMARIOS
Los datos primarios son aquellos que el
investigador obtiene directamente de la
realidad, recolectndolos con sus propios
instrumentos. En otras palabras, son los que
el investigador o sus auxiliares recogen por s
mismos, en contacto con los hechos que se
investigan.
Los datos primarios son caractersticos de los
estudios
prospectivos;
y
los
diseos
experimentales.
Las tcnicas para recolectarlos, incluyen la
observacin, entrevista, encuesta y la
psicometra.
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2. DATOS SECUNDARIOS
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Escala
Tipo Likert
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1)
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2)
Se selecciona un grupo de
sujetos similar a aqul al que piensa
aplicarse la escala. Estos responden,
eligiendo en cada tem la alternativa
que mejor describa su posicin
personal.
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3)
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4)
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5)
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6)
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Ventajas
A pesar de la ausencia de
teora justificativa para la
"escalabilidad",
en
la
prctica, las puntuaciones
del
cuestionario
Likert
proporcionan
con
frecuencia la base para
una primera ordenacin
de
la
gente
en
la
caracterstica
que
se
mide.
Desventajas
Puede
obtenerse
una
misma
puntuacin
con
diferentes combinaciones
de tems, lo que demuestra
que la misma puntuacin
puede tener significados
distintos. (No obstante, la
consistencia interna tiende
a evitarlo).
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Alfa de
Cronbach
(ndice de consistencia interna)
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a) Mediante la varianza de
los tems
= Alfa de Cronbach
K = Nmero de tems
Vi = Varianza de cada
tem
Vt = Varianza total
b) Mediante la matriz de
correlacin
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HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Estructura
FUNDAMENTO
Es lo que nos lleva a sostener la hiptesis
planteada. Las hiptesis relacionales
carecen de fundamento porque nacen de
la subjetividad de una observacin;
mientras que las hiptesis explicativas se
fundamentan
en
los
antecedentes
investigativos.
HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.
Estructura
DEDUCCIN
Es la hiptesis misma, denominada
hiptesis
del
investigador;
estadsticamente es la hiptesis alterna y
se debe someter a contraste.
Cuando el enunciado se plantea en forma
de interrogante, la hiptesis es la que da
respuesta al enunciado.
Tema 2: HIPTESIS
Adaptado de: Supo, J.