Autoestima

Mtro. Gustavo Martnez Guadarrama.

autoestima
Auto: yo estima: especial
Aprecio o consideracin que se tiene a uno

mismo.
Valoracin de uno mismo.
Generarla
Estructura/ estabilidad.
Funcional/ neurolgica.
Autos: realizacin, concepto, nomia,
Modelo sano. (PET)

Limites
Hbitos
Motivacin

Lmite
Lo que indica o determina

hasta dnde puede llegar

una conducta.
Hasta aqu puedes llegar,
no puedes pasar de donde
te sealo

Para que poner lmites?

Los nios necesitan muchos lmites cuando

son demasiados pequeos, para protegerlos

de los simples riesgos, y menos a medida que
crecen.
Para que cuando sean adultos lleguen a ser
tiles para la sociedad.
Dan seguridad.
Lmites evitan la mala conducta.
Disciplina.

Disciplina
Conjunto de reglas para mantener el orden.
Los lmites y la disciplina han mostrado metas

comunes, como ensear a un nio las reglas de

salud y seguridad.
Ni los lmites ni la disciplina deben ser usados para
castigar en el sentido de tomar venganza.
La disciplina no es herir el amor propio del nio por
algo que ya halla hecho, sino asegurarse de que
hace lo que se espera de el desde el principio.

Quin debe de poner los

lmites?
La funcin de los padres es constituirse como
gua y ejemplo. (Imitacin)
Madres conocen mejor a sus hijos.

Como poner
lmites?

Los lmites respetaran el equilibrio entre las

capacidades del nio, lo que de

demandara y seran fciles de aplicar.

se

Los lmites deben ser establecidos de acuerdo

con los objetivos, valores, costumbres y el

sentido comn de cada familia.

La educacin positiva.
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Los adultos son educadores.

Los nios requieren de una presencia constante.
Los nios necesita amor y aceptacin incondicionales.
Los nios necesitan ser respetados.
Todos lo nios son diferentes.
Todos los nios tiene diferentes necesidades segn su
etapa de desarrollo.
Crear un medio ambiente adecuado.
Ensearle todo al nio.
Decir que queremos y esperamos del nio.
Integrar al nio a las actividades de los adultos.
Ensear al nio a enfrentar la vida de una manera
positiva.
Es necesario utilizar el sentido comn.

Requisitos para poner

lmites.
Actitud de aceptacin, afecto y respeto.
Mayor jerarqua.
Ms conocimientos.
Mayor fuerza de carcter.
Ms seguridad.
Ms madurez.

Como poner lmites

firmes.
Debe ser importante para la persona que lo

pone.
Debe de presentarse de manera clara.
Expresarse por anticipado.
Ser comprendido claramente por el nio.
Marcarse con afecto.
Ser presentado junto con alternativas.
Ser consistente.
Cuando es un lmite firme, tener claramente
especificadas las consecuencias.

Mala conducta.
La emocin negativa obliga a prestar una

gran cantidad de atencin al nio.

La atencin negativa es muy fcil de alcanzar.

Limites sociales.
los limites sociales se definen como las reglas,

leyes, normas, valores o expectativas que

existen, de manera explcita e implcita, en el
medio ambiente del joven y que regulan y/o
delimitan su comportamiento, estos lmites
sociales se presentan a veces como una orden
(lo que se debe hacer), a veces como una
prohibicin (lo que no se debe hacer) (Rink,
1997). Una caracterstica importante de los
lmites sociales es que provienen del mundo de
los adultos y son impuestos a los jvenes o
nios (Oudhof, 2002).

1. No debe usarse violencia fsica contra las

personas
2. No debe usarse violencia no fsica contra las
personas
3. La no violencia contra los objetos
4. No debe hacerse fraude en los manuscritos y
documentos
5. No se debe ocurrir delincuencia financiera o
econmica
6. Los acuerdos deben respetarse y no deben
cometerse faltas de seguridad y transito
7. Hay que cuidar del medio ambiente natural
8. Las personas con necesidades especiales o
aguda debe ser ayudado
9. Las buenas maneras se deben observar.

Entre ms sabemos sobre cmo y

porqu crecemos o cambiamos
y ms control tengamos sobre
ste
proceso,
mayor
ser
nuestra influencia positiva sobre
la
vida
de
los
nios,
adolescentes y la propia vida.

Hbitos

Deteccin de
una conducta

Tipos de conductas.

Aceptables
No

aceptables.

Registro de la conducta
como

Descripcin de la conducta

cuando

Das, horas

donde

Lugar

por que

Que desea o que gana

con quien

Las personas

con que frecuencia

Cuantas veces

con que intensidad

Cuanto tiempo

miente

Registro de la conducta

como

Le preguntas y No dice la verdad, contesta cosas

positivas.

cuando

Diario a cualquier momento.

donde

En cualquier lugar.

por que

Porque no hace sus actividades y si contesta

como si lo hiciera no lo regaan

con quien

Con su mama y sus hermanos

con que frecuencia Entre 20 y 25 veces por da

 Reforzamiento: estimulo que cuando sigue a un

comportamiento incrementa la probabilidad

que se repita.

de

Reforzamiento

positivo:
todo
evento
cuya
presencia aumente la probabilidad de que se
repita la conducta.

Reforzamiento

negativo: todo evento cuya

reduccin o terminacin aumenta la probabilidad
de que se repita la conducta actual.

Amenaza: previene el castigo.

Castigo: todo evento cuya presencia

disminuye la probabilidad de que la conducta

se repita
Modelamiento.

Identificar estmulos.
Positivos.
Negativos.
castigos

Acuerdos firmados.

que va hacer
que va ganar
como funciona la lamina.

Lunes
.

Hacer
tarea.

No
pegue.

No se
enoje.

Marte
s.

Mirc
oles.

jueves Vierne Sbad

.
s.
o.

Domin
go.

Motivacin.
La

motivacin puede definirse como el

sealamiento o nfasis que se descubre en
una persona hacia un determinado medio de
satisfacer una necesidad.

La motivacin exige necesariamente tener

alguna necesidad de cualquier grado.

Cmo funciona la
motivacin?
El motivo es activado por alguna

clase de
estimulo (necesidad orgnica o seal del
ambiente), el motivo a su vez activa y dirige
la conducta.

Estimulo-motivoconducta.

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