PSICOPEDAGOGIA

INFANTIL
Lic. Lesly Alvarez Reyna.
Psicologa Infantil,
Atencin a la Discapacidad Intelectual

Psicopedagoga
Es la ciencia que permite estudiar a la persona en su
entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su
vida. A travs de mtodos propios estudia el problema
presente vislumbrando las potencialidades cognoscitivas,
afectivas y sociales para un mejor y sano desenvolvimiento
en las actividades que desempea la persona.

La psicopedagoga es lo que permite descubrir

la esperanza ante dificultades del aprender.
Es el aliento fresco para los padres e hijos en
la difcil tarea de crecer
Marisa Gordillo

Por qu
Psicopedagoga?
Utilidad Prctica
Punto de Vista de Jess
Ministerios o Servicios

Los nios a la luz de la Palabra de

Dios
Mas Jess, llamndolos a su lado, dijo: Dejad
que los nios vengan a m, y no se lo
impidis; porque de los que son como stos
es el reino de Dios Lucas 18:16 (LBLA)
Cambiando la forma de ver a la niez y la
juventud

Detalles del Curso

Conoceremos los diferentes estadios en que se
divide el Desarrollo Evolutivo del nio y las
caractersticas de cada etapa as como la
incorporacin del conocimiento a su pensamiento y
los factores que influyen en los trastornos del
aprendizaje.
Estadios del Desarrollo segn Piaget
Teora del Desarrollo Psicosocial segn Erikson
Psicodiagnstico

El nio se considera como un ser con

necesidades y caractersticas especficas
que juega un papel activo en su propio
desarrollo.
Su evolucin se produce por los procesos
de desarrollo y aprendizaje.
El desarrollo se considera como la
capacidad del ser humano para ir
adquiriendo las funciones y habilidades
que requiere para sobrevivir y ser
autnomo, por lo mismo, es espontneo,
continuo y se puede medir a travs de los
cambios cuantitativos y cualitativos.

Desarrollo y
Aprendizaje

Cognoscitiva o Intelectual
Afectiva o Emocional

Desarrollo
Integral del
Nio

Lingstica
Motriz
Espiritual

Factores que influyen el Desarrollo

Experienci
a

Interacci
n

Maduraci
n

Equilibraci
n
DESARROLL
O

Aprendizaje = Construccin del

Conocimiento
El conocimiento es
todo lo que el nio
asimila en su
pensamiento durante
su desarrollo, el nio
es un participante
activo en la
construccin del
conocimiento a partir
de interactuar con el
OBJETO DE
CONOCIMIENTO

EQUILIBRIO
Asimilaci Acomodaci Adaptaci
n
n
n

ESTADIOS DEL DESARROLLO

COGNITIVO JEAN PIAGET
SENSORIOMOTOR
PREOPERATORIO
OPERACIONES CONCRETAS
OPERACIONES FORMALES

ESTADIOS PSICOSOCIALES
DE ERIKSON
Confianza vs. Desconfianza
Autonoma vs. Vergenza y Duda
Iniciativa vs. Culpa
Laboriosidad vs. Inferioridad
Exploracin de la Identidad vs. Difusin de la Identidad
Intimidad vs. Aislamiento
Generatividad vs. Estancamiento
Integridad del Yo vs. Desesperacin

La conducta del nio es

esencialmente motora, los
nuevos conocimientos se
viven a partir de los sentidos,
no hay representacin interna
de los acontecimientos
externos, ni piensa mediante
conceptos. Es una etapa
preverbal.
Punto fundamental la
maduracin neurolgica.

Etapa
Sensoriomotora
Se divide en 6 subestadios
Abarca de los 0 a 2 aos
de edad

Por tanto desechando toda malicia y

todo engao, e hipocresas, y envidias
y toda difamacin, desead como nios
recin nacidos, la leche pura de la
palabra, para que por ella crezcis
para salvacin
1 Pedro 2:1-2 LBLA

Sub-estados
La sensopercepcin sigue un
curso de desarrollo, primero
provocan respuestas reflejas
en el nio, paulatinamente,
gracias al aprendizaje, la
informacin adquiere
significado para l y va
adquiriendo control.
Primera fuente de placer:
LA BOCA

Mecanismos Reflejos Congnitos

Reacciones Circulares Primarias

Reacciones Circulares Secundarias

Coordinacin de los esquemas de conducta previos

Nuevos Descubrimientos por experimentacin

Nuevas Representaciones Mentales

Este estadio depende de la relacin o

vnculo que se haya creado con la
madre.

Confianza vs.
Desconfianza

La relacin con la madre determinar

los futuros vnculos que se
establecern con las personas a lo
largo de su vida. Es la sensacin de
confianza, vulnerabilidad, frustracin,
satisfaccin, seguridad la que
puede determinar la calidad de las
relaciones.

Recin nacido a 18 meses

De 0 a 1 mes
Reflejos innatos=
movimientos
involuntarios e
incoordinados.
Inicia conocimiento
de s mismo, objetos,
personas.
Los ojos no fijan con
precisin los objetos,
ni partes del cuerpo.

Escucha sonidos sin

identificar de donde
provienen, distingue
sabores.
Primeras
experiencias
afectivo-sociales
Lenguaje a travs de
llanto indiferenciado
y diferenciado.

Duerme perodos
prolongados

PERMITIRLE:
chupar, morder,
manipular, tocar
alimentos, objetos,
telas, partes de su
cuerpo y posibilidad
de movimiento.

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 A 2 AOS

2 a 4 meses:
Movimientos
voluntarios que
permiten la
repeticin de las
acciones.
Levanta cabezatronco ampliando su
campo visual.

Produce sonidos
voclicos
Manifestaciones
afectivas dependen
de las sensaciones
placenteras que
percibe.

Inicia coordinacin
ojo-mano.

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 A 2 AOS

4 a 8 meses:
Acciones
intencionadas y se
realizan para hacer
presente los efectos
que conoce.
A final de esta edad
inicia la permanencia
del objeto ( le causa
angustia la
separacin de su
madre).

Toma objetos en
movimiento
Experiencias
afectivo-sociales
Emisin de vocales
combinadas e inicia
emisin de
consonantes.

Comienza a sentarse
con ayuda

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 A 2 AOS

9 A 12 MESES
Se levanta para
ponerse de pie
sostenido en algn
mueble, gatea,
camina con apoyo
Busca activamente
los objetos
Combina vocales y
consonantes

Imita sus sonidos

que suenan como
palabras
Relacin afectivo
social incluye a
otras personas
Se acenta la
angustia de la
separacin de la
madre

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 A 2 AOS

12 a 18 meses:
Se sostiene sentado,
de pie, camina solo
Experimentacin
activa, desea saber
como reaccionan los
objetos

Emite palabras
Muestra enojo,
alegra, miedo y
reconoce personas

Los objetos ya no son

parte de l

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 A 2 AOS

18 a 24 meses:
Comienza la
representacin
simblica
Construccin del
espacio, tiempo
Control de Esfnter
Aspecto afectivo
centrado en el
control de esfnter

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 0 A 2 AOS

Durante este estadio el nio

emprende su desarrollo cognitivo y
muscular, cuando comienza a
controlar y ejercitar los msculos que
se relacionan con las excreciones
corporales. Este proceso de
aprendizaje puede conducir a
momentos de dudas y de vergenza.
Asimismo, los logros en esta etapa
desencadenan sensacin de
autonoma y de sentirse como un
cuerpo independiente.

Autonoma vs.
Vergenza
18 meses a 3 aos

Pero l le dijo: Mi seor sabe que los

nios son tiernos, y que debo cuidar
de las ovejas y las vacas que estn
criando. Si los apuramos mucho, en
un solo da todos los rebaos morirn
Gn. 33:13 LBLA

Es la etapa del pensamiento y

del lenguaje que da inicio a su
capacidad de pensar
simblicamente, imitando
objetos y modelos de
conducta (FUNCIN
SIMBLICA), tiene juego
simblico, dibuja y aparecen
las imgenes mentales as
como el inicio del desarrollo
del lenguaje.

Etapa
Preoperatoria
Se divide en 2 sub
estadios
Abarca de los 2 a 6 aos
de edad

Funcin
Simblica:

A) Imitacin
diferida
B) Juego simblico
C) Dibujo
D) Imagen mental

Lenguaje Verbal:
Expresa verbalmente
las acciones pasadas
e interiorizadas en el
pensamiento,
manifestando el
conocimiento que
posee de los objetos,
los sentimientos y
emociones e
intercambia ideas.

Pensamiento
Pre-lgico:
A) Animista
B) Artificialista
C) Realismo
D)
Antropomorfismo

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 2 A 6 AOS

Digo pues: mientras el heredero es

menor de edad en nada es diferente del
siervo, aunque sea el dueo de todo,
sino que est bajo guardianes y tutores
hasta la edad sealada. As tambin
nosotros, mientras ramos nios,
estbamos sujetos a servidumbre bajo
las cosas elementales de este mundo
Glatas 4:1-3 LBLA

concebir la
realidad no guarda
una relacin entre
los hechos y las
causas, siendo
pre-lgico su
pensamiento.
Las relaciones
espaciales y
temporales se
experimentan a
travs de su
cuerpo.

Requiere de
apoyo y el
reconocimiento
de su actividad.

Piaget remarca:

An no comparte.

Egocentrismo

Aunque parece
estar ligado al
mundo concreto,
aun depende de
sus sentidos.

Reversibilidad
Pensamiento
concreto

A todo pregunta
por qu?

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 2 A 6 AOS

El nio empieza a desarrollarse muy

rpido, tanto fsica como
intelectualmente. Crece su inters
por relacionarse con otros nios,
poniendo a prueba sus habilidades y
capacidades. Los nios sienten
curiosidad y es positivo motivarles
para desarrollarse creativamente.
En caso de que los padres reaccionen
de negativamente a las preguntas de
los nios o a la iniciativa de stos, es
probable que les genere sensacin
de culpabilidad.

Iniciativa vs.
Culpa
3 a 5 aos

En aquella misma hora El se

regocij mucho en el Espritu Santo,
y dijo: Te alabo, Padre, Seor del
Cielo y de la tierra, porque
ocultaste estas cosas a sabios e
inteligentes, y las revelaste a nios.
Si, Padre, porque as fue tu agrado
Lucas 10:21 LBLA

Los procesos de razonamiento se

vuelven lgicos y pueden
aplicarse a problemas concretos
o reales. En lo social se
convierte en un ser
verdaderamente social y
aparecen los problemas lgicos
de SERIACIN, ORDEN DE
CONJUNTOS y CLASIFICACION de
los conceptos de casualidad,
espacio, tiempo y cualidades de
los objetos.

Etapa de las
Operaciones
Concretas
Abarca de los 7 a 11
aos de edad

Cuando yo era nio, hablaba

como nio, pensaba como nio,
razonaba como nio; pero
cuando llegu a ser hombre,
dej las cosas de nio
1 Cor. 13:11 LBLA

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 7 A 11 AOS

El nio est preparado para la
enseanza formal.
Desarrolla el concepto de conjunto
y equivalencias de conjunto

En lo social:
Inicio de la cooperacin entre
iguales

Capacidad de conservacin

Conformacin de agrupaciones
de acuerdo a criterios
personales, despus pandilla,
posteriormente consolidacin
del sentimiento de amistad.

Mayor control en el aspecto

psicomotor

El lenguaje: campo de
desarrollo fundamental

Socializacin: goza de grandes

avances

Sentido de la realidad ms
objetiva

Relacin uno a uno.

Menos egocntrico

Los nios muestran un inters genuino por el

funcionamiento de las cosas e intentan
llevar a cabo muchas actividades por s
mismos, con su propio esfuerzo y poniendo
en uso sus conocimientos y habilidades. Por
esa razn es tan importante la estimulacin
positiva que pueda ofrecerle la escuela, en
casa o por el grupo de iguales. ste ltimo
comienza a adquirir una relevancia
trascendental para ellos.
En el caso de que esto no sea bien acogido o
sus fracasos motiven las comparaciones con
otros, el nio puede desarrollar cierta
sensacin de inferioridad que le har
sentirse inseguro frente a los dems.

Laboriosidad
vs. Inferioridad
6 o 7 aos hasta los 12 aos

El adolescente logra la
abstraccin sobre conocimientos
concretos observados que le
permiten emplear el
razonamiento lgico inductivo y
deductivo. Desarrolla
sentimientos idealistas y
consigue la formacin contina
de la personalidad, logrando un
desarrollo de los conceptos
morales.

Etapa de las
Operaciones
Formales
Abarca de los 11
aos en delante??

El nio creca y se fortaleca,

llenndose de sabidura; y la
gracia de Dios estaba sobre l
Lucas 2:40 LBLA

CARACTERSTICAS DEL NIO DE 11 AOS EN

DELANTE
Procesos de pensamiento
caracterizados por
cualidades abstractas.
Avance intelectual
progresivo
Capacidad de reflexionar,
exponer y discutir con
conocimiento
Socializacin: Parte esencial
del Adolescente.

Esta a punto de conectar con el

pensamiento adulto.
Gran parte de las dificultades
en el desarrollo cognitivo son
detectadas hasta este punto
del crecimiento del individuo,
cuando se constata que por
la combinacin de muchas
variables, la mayora de los
sujetos no alcanza dicho
estadio y por lo tanto se
desempea con inmadurez
en el mundo social real.

Introduccin al
mundo del nio
El Juego

Implicaciones del Juego en el desarrollo

integral del nio
Facilita: Construccin de conocimientos y la
socializacin.
Favorece: Relaciones interpersonales, lenguaje y
motricidad.
Establece: lazos afectivos
Al ocupar gran parte del tiempo del nio, el juego
permite al nio elaborar internamente las emociones y
experiencias permitiendo la interaccin con el medio.
Permite la comprensin y re escenificacin de las
situaciones a su alrededor.

Simblico

Sensoriomotor

A partir de los 4
meses hasta los 18
aprox.
Consiste en
explorar y
manipular objetos

Se presenta en el
estadio preoperatorio
Consiste en
representar acciones
pasadas o presentes.
Le permite al nio
incorporar todo lo
que le sucede.

Se trata de sus
sentidos.

TIPOS DE JUEGO

Reglado
Aparece entre los 5
y 6 aos de edad
Lo importante es la
subordinacin a las
reglas

Desarrollo Social
Se manifiesta por una progresin en la
expresin de necesidades y sentimientos,
as como un aprendizaje de hbitos y
actitudes que corresponden a un conjunto
de normas y valores de convivencia en su
grupo social.
Interaccin nio-adulto
Interaccin nio-nio

Desarrollo Social

Integraci
n
Identidad
Grupal
Autoesti
ma

Primera Parte
Gracias por la atencin y descansen.