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Profesora: Margott Henrquez

Curso
: 2 bsico A
Abril

Objetivo de aprendizaje
OA 3
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y
viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de
manera manual y/o por medio de
software educativo.

INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS

Nombran los nmeros que estn antes y despus de un nmero


dado en la tabla de 100.
Ordenan un conjunto de nmeros dados en forma ascendente y
descendente y verifican el resultado, usando cubos, la tabla de
100 y la recta numrica, utilizando como referencia el valor
posicional.
Resuelven ejercicios, usando software educativo interactivo.

Explicacin de Unidades, Decenas, Centenas

Tabla de 100

idad 1
Actividad 2
na las casillas.
Escribe los nmeros que faltan
be su valor hasta completar 100
para completar la tabla

Ordenan nmeros de mayor a menor simblicamente y


verifican el resultado, usando la tabla de 100. Por ejemplo,
ordenan los nmeros:
a) 55, 22, 66, 33, 11
..
b) 53, 33, 43, 13, 12
..
c) 60, 30, 50, 20, 10
..
d) 34, 47, 23, 66, 58
..

Recta numrica
Qu es una recta?
Es una lnea representada generalmente en forma horizontal, que no tiene
Principio ni fin. Por eso se le representa con una flecha.

Numrica
Porque tiene nmeros.

Objetivo de aprendizaje
OA 5
Componer y descomponer nmeros naturales del 0 al 100 de manera
aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.

INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS

Componen nmeros por medio de sumandos en forma concreta,


pictrica y simblica.
Descomponen nmeros en forma aditiva, concreta, pictrica y
simblica.

Conocimientos previos

Componer y descomponer nmeros naturales

El conjunto de los nmeros


naturales
corresponde a {1, 2, 3, 4, 5,
posicin de
un
nmero
.
6, 7, ........}

ntar dos nmeros y formar un solo nmero.

omposicin de un nmero
do dos nmeros estn juntos y lo separamos.

Actividad 1: Cuenta los globos y completa el


nmero que se forma.

Actividad 2: Cuenta los Actividad 3: Escribe los


nmeros, las decenas,
cubos y
Completa el nmero que selas unidades que tienen.
forma.

Leccin 1: Contar y representar nmeros.


(parte 1 parte 5)
Leccin 2: Comparar y ordenar nmeros.
(parte 1 parte 5)

Objetivo de aprendizaje
OA 6
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y
sustracciones hasta 20:
Completar 10
Usar dobles y mitades uno ms uno menos
dos ms dos menos
Usar la reversibilidad de las operaciones

INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS


Aplican estrategias de clculo mental, como:
- Completan 10; por ejemplo, para calcular 8+6, piensan 8+2+4
- Usan dobles y mitades; por ejemplo, para calcular 3+4, piensan
3+3+1, y para calcular 5+6, piensan 6+6-1
- Usan la estrategia dos ms dos menos en la realizacin de
clculos; por ejemplo, para sumar 18+2,
piensan en 20+2-2

Forman grupos de 3 o 4 cuatro alumnos para trabajar con las


piezas de cartn de la figura, las cuales estn dadas. Ellos
identifican
las piezas cuyos nmeros suman 10.

Monedas
2 monedas de $50 = A UNA MONEDA DE 100

10 monedas de $10 = A UNA MONEDA DE 100

100 monedas de $1 = A UNA MONEDA DE 100

5 monedas de $10 = A UNA MONEDA DE 50

50 monedas de $1 = A UNA MONEDA DE 50

10 monedas de $1 = A UNA MONEDA DE 10

a un llavero vale $165 y tengo 2


monedas de $50 y 5 monedas
de $10.

En los siguientes monederos (que pueden ser chanchitos o


cajas),
los alumnos dibujan la cantidad de monedas que se da en b),
c) y d)
a En el primer monedero hay 3 monedas de $5 y 2 monedas
de
$10.
b En el segundo hay 4 monedas de $5 y 3 monedas de $10.
c En el tercero hay 2 monedas de $5, 3 de $10 y 1 moneda de
$50.
d En el cuarto hay 5 monedas de $5, 2 monedas de $10 y 2
monedas de $50.

Objetivo de aprendizaje
OA 6
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y
sustracciones hasta 20:
completar 10
usar dobles y mitades uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones

INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS


Aplican estrategias de clculo mental, como:
- completan 10; por ejemplo, para calcular 8+6, piensan 8+2+4
- usan dobles y mitades; por ejemplo, para calcular 3+4, piensan
3+3+1, y para calcular 5+6, piensan 6+6-1
- usan la estrategia dos ms dos menos en la realizacin de clculos;
por ejemplo, para sumar 18+2, piensan en 20+2-2

Objetivo de aprendizaje
OA 7
Identificar las unidades y decenas en nmeros naturales del 0 al 100,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictrico y simblico.
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS
Identifican e indican las unidades y decenas de un nmero con el uso de
material concreto como bloques apilables o dinero en el mbito hasta 50.
Identifican que el valor de un dgito depende de su valor posicional dentro
de un numeral.
Representan un nmero dado hasta 50, en forma concreta, pictrica y
simblica con el uso de material multibase.
Ejemplo:

- 30+4
- 3 decenas y 4 unidades
- 34
- Indican decenas y unidades en un nmero de dos dgitos.
- Describen un nmero dado de dos dgitos, en el mbito
- hasta 50 de al menos dos formas. Ejemplo: 34 como 3 grupos
- de 10 con 4 unidades sobrantes o 34 como 3 decenas

Objetivo de aprendizaje
OA 9
Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al
100:
usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde
su propia experiencia resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas y pictricas, incluyendo software educativo
registrando el proceso en forma simblica
aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los nmeros
naturales del 0 a 20 sin realizar clculos
aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar reserva
creando problemas matemticos en contextos familiares y resolvindolos
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS
Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan
agregar o quitar elementos para resolver el problema.
Suman y restan nmeros con resultado hasta el 50 con la aplicacin del
algoritmo de la adicin y la sustraccin.
Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta 20 en forma mental
(sin papel ni lpiz).
Crean un cuento matemtico para una adicin dada.
Resuelven problemas de adicin y sustraccin, luego expresan la solucin
con el uso de algoritmos. Ejemplo de algoritmo: 13+2=15

Objetivo de aprendizaje
OA 17
Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario.

INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS


Nombran y ordenan los das de la semana y los meses del ao.
Comunican que son 7 los das de la semana y 12 los meses del ao.
Reconocen y nombran fechas importantes con el uso del calendario.
Resuelven problemas que involucren medicin de tiempo. Ejemplo:
cuntos das o meses faltan para el da del colegio?