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Curso
: 2 bsico A
Abril
Objetivo de aprendizaje
OA 3
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y
viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de
manera manual y/o por medio de
software educativo.
Tabla de 100
idad 1
Actividad 2
na las casillas.
Escribe los nmeros que faltan
be su valor hasta completar 100
para completar la tabla
Recta numrica
Qu es una recta?
Es una lnea representada generalmente en forma horizontal, que no tiene
Principio ni fin. Por eso se le representa con una flecha.
Numrica
Porque tiene nmeros.
Objetivo de aprendizaje
OA 5
Componer y descomponer nmeros naturales del 0 al 100 de manera
aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.
Conocimientos previos
omposicin de un nmero
do dos nmeros estn juntos y lo separamos.
Objetivo de aprendizaje
OA 6
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y
sustracciones hasta 20:
Completar 10
Usar dobles y mitades uno ms uno menos
dos ms dos menos
Usar la reversibilidad de las operaciones
Monedas
2 monedas de $50 = A UNA MONEDA DE 100
Objetivo de aprendizaje
OA 6
Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y
sustracciones hasta 20:
completar 10
usar dobles y mitades uno ms uno menos
dos ms dos menos
usar la reversibilidad de las operaciones
Objetivo de aprendizaje
OA 7
Identificar las unidades y decenas en nmeros naturales del 0 al 100,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material
concreto, pictrico y simblico.
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS
Identifican e indican las unidades y decenas de un nmero con el uso de
material concreto como bloques apilables o dinero en el mbito hasta 50.
Identifican que el valor de un dgito depende de su valor posicional dentro
de un numeral.
Representan un nmero dado hasta 50, en forma concreta, pictrica y
simblica con el uso de material multibase.
Ejemplo:
- 30+4
- 3 decenas y 4 unidades
- 34
- Indican decenas y unidades en un nmero de dos dgitos.
- Describen un nmero dado de dos dgitos, en el mbito
- hasta 50 de al menos dos formas. Ejemplo: 34 como 3 grupos
- de 10 con 4 unidades sobrantes o 34 como 3 decenas
Objetivo de aprendizaje
OA 9
Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al
100:
usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde
su propia experiencia resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas y pictricas, incluyendo software educativo
registrando el proceso en forma simblica
aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los nmeros
naturales del 0 a 20 sin realizar clculos
aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar reserva
creando problemas matemticos en contextos familiares y resolvindolos
INDICADORES DE EVALUACIN SUGERIDOS
Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan
agregar o quitar elementos para resolver el problema.
Suman y restan nmeros con resultado hasta el 50 con la aplicacin del
algoritmo de la adicin y la sustraccin.
Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta 20 en forma mental
(sin papel ni lpiz).
Crean un cuento matemtico para una adicin dada.
Resuelven problemas de adicin y sustraccin, luego expresan la solucin
con el uso de algoritmos. Ejemplo de algoritmo: 13+2=15
Objetivo de aprendizaje
OA 17
Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario.