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prctica para el
tratamiento
de los trastornos
del espectro
autista
J. Fuentes-Biggi a, M.J. Ferrari-Arroyo b, L. Boada-Muoz b, E.
Tourio-Aguilera b, J. Artigas-Pallars c, M. BelinchnCarmona d, J.A. Muoz-Yunta e,f, A. Hervs-Ziga g,h, R. CanalBedia i, J.M. Hernndez j, A. Dez-Cuervo k, M.A. IdiazbalAletxa l, F. Mulas m, S. Palacios n, J. Tamarit , J. Martos-Prez
o, M. Posada-De la Paz p.
Integrantes:
FANOLA BIGORIA, Emma Pilar
HURTADO OR, Jhenny
PALOMINO QUISPE, Dante Samuel
PREZ, Diana
INTRODUCCIN
Metodologa
RESULTADOS
Limitaciones
Escasos estudios sobre eficacia de tratamientos que cumplan con requisitos
mnimos
Muestras reducidas
Uso de criterios diagnsticos diferentes
No se explicitan variables (edad, desarrollo del lenguaje, capacidad
cognitiva, autonoma)
Dificultad de replicabilidad
Dificultad para generalizar los resultados obtenidos
Parmetros para evaluar la eficacia de los resultados no estn acorde con los
aspectos nucleares del autismo
Programas de
intervencin
conductual
(ABA)
(IBI)
(EIBI)
(EIP)
(DTT)
Terapia Lovaas,
Modelo UCLA,
Intervencin en el
comportamiento en el
hogar,
Sist. fomento de
competencias
sociales
Sist.alternativos/
aumentativos de
comunicacin
(SAAC)
PECS,
(CF)
TEACCH
Psicoterapias expresivas
Tratamientos biomdicos
Tcnicas
Variables
Difer
en t e
Edad De Inicio,
s
Intensidad,
Duracin,
Entorno,
Especificidad
Compatibles
Participacin de los padres
Terapia cognitivo
conductual
MEDIOS
Pensamientos
y las actitudes en las
motivaciones y en la
conducta
OBJECIO
N
Requiere
nivel de funcionamiento
alto
RECOME
NDACION
ES
Aplicacin personalizada
Psicoterapias expresivas
Musicoterapia
Arte terapia
imaginacin
Limitada
Psicoterapia
Se recrean o analizan
los supuestos conflictos
mtodo cientfico
cuestionable
NO se recomienda
Tr a t a m i e n t o s b i o m d i c o s - F a r m a c o t e r a p i a
Potenciar
Potenciar elel TTo
TTo conductual
conductual
yy mejorar
mejorar lala calidad
calidad de
de vida
vida
NO
Sntomas nucleares
SI
Sntomas concretos
T. Conmrbidos
Consideraciones
Efectos nocivos,
Coste-efectividad
Interaccin con otros medic.
Efecto a largo plazo,
Habilidad del que aplica.
Dficit de atencin
Hiperactividad,
Obsesiones / Compulsiones,
trastornos del sueo,
Irritabilidad, agresividad
comportamientos
auto lesivos, ansiedad, depresin
epilepsia.
Diana
CONCLUSIONES
TRATAMIENTOS
No existe un nico mtodo universal de tratamiento ptimo para estos
trastornos
No guardan relacin alguna con el conocimiento que se tiene sobre los
TEA, otros son inespecficos aplicados con la esperanza de que sean
eficaces.
Si las guas consultadas avalan el uso experimental de ciertos
tratamiento, se refiere a un uso experimental en el marco de un diseo
experimental controlado, que sea valorado por un comit de Biotica.
Coherentes con lo que actualmente se sabe del autismo y se aplican
en diversidad de programas. Sin embargo, la mayora no estn
validados cientficamente.
TRATAMIENTOS
Sin evidencia y no
recomendados
Doman-Delacato
Lentes de Irlen
Com. facilitada
T. Psicodinmica
Secretina
Terapia antimictica
Trat. con quelantes
Inmunoterapia
T. Sacrocraneal
T. Asistidas con animales
Evidencia dbil
pero
recomendados
Evidencia dbil y
recomendados slo en
estudios experimentales
Comp. sociales
SAAC
Sistema TEACCH
ISRS en adultos
Estimulantes en
TEA+TDA/H
Int. auditiva
Int. sensorial
Psicot. expresivas
Vitaminas y suplementos
Dietas sin gluten/caseina
Evidencia de
eficacia y
recomendados
Intervenciones
conductuales
RECOMENDACIONES
Respecto a los
Tratamientos
Basarse en le
identificacin precoz y
en un proceso Dx
multidisciplinar
Consenso: educacin
(programas de desarrollo de
la comunicacin y
competencia social) + apoyo
comunitario, son principales
medios de tratamiento
Individualizado
Estructurado
Intensivo y extensivo a
todos los contextos
Atencin temprana
Estudio de eficacia de la ITI: marcadas diferencias individuales en la respuesta al tratamiento. No mejoraron
hab socioadaptativas.
Propuesta del Grupo: incorporar objetivos que fomenten hab socioadaptativas, como corregulacin social
iniciacin y mantenimiento de atencin conjunta, teora de la mente, coordinacin emocional, flexibilidad del
pensamiento, etc.
Necesidad de definir programas de intervencin temprana avalados cientficamente, y supervisin de centros
con experiencia en TEA.
Marco educativo
El Grupo apoya la escuela inclusiva con las condiciones adecuadas.
La integracin apoyada en el medio escolar ordinario permite el acceso de los nios con TEA a un medio
social estimulante, donde los dems alumnos los apoyen, a la vez que aprenden a tratar a alguien con
discapacidad.
Integracin no significa prdida de apoyos especiales.
Grado de participacin curricular del alumnado con TEA depender de las capacidades personales y la
capacidad del sistema de ofrecerles adaptaciones tiles para su futuro.
Vida adulta
El plan individualizado de apoyo debe continuar en la vida adulta.
Autismo Europa: La vida adulta es el perodo ms largo de la vida y el plan de tratamiento debe considerar
el acceso a una variedad de recursos ()L educacin personalizada y permanente y el acceso al apoyo que
les permita participar en la vida comunitaria sern necesidades que acompaarn a las personas con autismo
a medida que se hagan mayores y lleguen a la tercera edad
Capital
Social
Gracias por su
atencin