UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO

ESTUDIO EN LA DUDA. ACCIN EN LA FE

Psicometra de las Habilidades

Cognitivas

Escala de Inteligencia de
Wechsler
CAROLINA ECHAVARRIA LEON

BIOGRAFA
Wechsler naci en una familia Judia en Lespezi, Rumania, y emigr con sus padres a
los Estados Unidos cuando era nio.
Estudi en el City College of New York y en la Columbia University, donde adquiri
su grado de maestro en 1917 y su doctorado en 1925.
Durante la Primera Guerra Mundial trabaj con el ejrcito de los Estados
Unidos para desarrollar tests que sirvieran para examinar a los nuevos reclutas
En 1932 fue nombrado jefe de psicologa del hospital psiquitrico de Bellevue,
lugar en el que permaneci los siguientes 35 aos.
Muri en 1981, cuando sus test psicolgicos ya eran altamente respetados.

 Es

el autor de varias
escalas o test para medir
inteligencia o determinar el
CI
de
una
persona,
conocidas
en
general
como Escalas Wechsler.

DESARROLL ESCALAS DE INTELIGENCIA

Adultos
WAIS
Fue desarrollada
por primera vez
en 1939.

Nios
WISC
Surgi en 1949.

Preescolar y
primaria
WPPSI
Originada en
1967

SUCESIN EN EL TIEMPO DE LAS EDICIONES

ORIGINALES REVISADAS DE LA WAIS, WISC Y WPPSI
WISC

WAIS
1939 WechslerBellevue
1955 WAIS
1981 WAIS-R
1997 WAIS-III
2012 WAIS-IV

1949 WISC
1974 WISC-R
1991 WISC-III
2005 WISC-IV

WPPSI
1967 WPPSI
1989 WPPSI-R
2002 WPPSI-III

DEFINICIN DE INTELIGENCIA
Para Wechsler (1939) la inteligencia es la capacidad agregada o
general del individuo para actuar con determinacin, pensar en
forma racional y enfrentar eficazmente su entorno.

Ms all de la mera aptitud intelectual, el comportamiento

inteligente se halla estrechamente vinculado a la personalidad y est
inevitablemente condicionado por factores no intelectivos.

APLICACIONES DE LAS ESCALAS WECHSLER

Medida de inteligencia general.

Medida de deficiencia mental.

Ayuda en el diagnstico psiquitrico.

Trastornos especficos como: Lesin cerebral, deterioro psictico y dificultades
emocionales, a travs de un anlisis del funcionamiento de la ejecucin del
sujeto examinado.

LAS HIPTESIS BAJO LAS CUALES FUERON DISEADAS LAS

ESCALAS WECHSLER:
Primero
Utilizando test es posible cuantificar un fenmeno tan
complejo como la inteligencia; considerndola en sus
diversos factores componentes.

Segundo
La inteligencia debe definirse como el potencial que
permite al sujeto confrontar y resolver situaciones
particulares.

CARACTERSTICAS
ESTRUCTURALES
Las escalas
WAIS
WISC
WIPPSI

Se conforman
Se Obtienen

Por una Escala

Verbal y una
Un CI Verbal,
Escala de
Un CI de
Ejecucin
ejecucin o CI
Manual
un CI. Total.

Estas puntuaciones reflejan que la inteligencia est constituida no

solamente por la habilidad para manejar smbolos, abstracciones y conceptos; sino que
tambin se relaciona con la habilidad para manejar situaciones y objetos concretos.

SUBTEST

ESTN CONFORMADOS POR UN CIERTO NMERO DE

ITEMES ORGANIZADOS POR NIVELES EN ORDEN DE
DIFICULTAD CRECIENTE.

CATEGORAS NOMINALES

BIBLIOGRAFA
FILE:///C:/USERS/NEFTALY/DOWNLOADS/3.%20MARTIN.PDF
ARTICULO: UNIVERSIDAD DE CONCEPCION - DEPTO. DE PSICOLOGIA- ASIGNATURA DE TCNICAS DE

EVALUACIN PSICOLGICA I - APUNTE DE CIRCULACIN RESTRINGIDA-PROF. HELLMUT BRINKMANN

ARTICULO: UINIVERSIDAD DE COLIMA, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, FUNDAMENTOS DE LA

EVALUACIN PSICOLGICA.

LIBRO: PRUEBAS PSICOLGICAS, UNA INTRODUCCIN PRACTICA. EDITORIAL: MANUAL MODERNO.

AUTOR: THOMAS P. HOGAN.

WISC-IV
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIOS

Instrumento clnico de aplicacin individual para la

evaluacin de la capacidad cognoscitiva de nios .

Esta versin actualizada proporciona subpruebas y

puntuaciones compuestas que representa el
funcionamiento intelectual en dominios cognoscitivos
especficos y la capacidad intelectual general.
Incluye normas actualizadas, nuevas subpruebas, dibujos mas
atractivos y contemporneos, modificaciones en los procesos de
aplicacin y calificacin, las cuales mejoraran las caractersticas
de la escala en cuanto a facilidad para el usuario.

APLICACIN
El tests es aplicable a nios y adolescentes de edades comprendidas entre 6 aos
y 16 aos 11 meses.

Abarca los niveles educativos de primaria (6 a 11), secundaria (12-15) y

bachillerato (primer curso, 16 aos).

El test es aplicable preferentemente a grupos de

sujetos de los que convenga determinar su nivel de
habilidades cognoscitivas o su funcionamiento
neuropsicolgicos:

Diagnostico de altas capacidades.

Diagnostico de retraso mental leve o moderado.
Diagnostico de trastornos de aprendizaje.
Disfunciones neuropsicolgicas.

 SIN EMBARGO LOS RESULTADOS DEL TEST PUEDEN INFRAVALORAR LAS

CAPACIDADES DEL NIO EN LOS CASOS DE DISCAPACIDADES MOTORAS O
DE LENGUAJE, HIPOACUSIA, LIMITACIONES VISUALES, NIOS
PROCEDENTES DE OTROS CONTEXTOS CULTURALES O CON CONOCIMIENTO
LIMITADO DEL ESPAOL

CONTENIDO
WISC-IV esta constituida por
15 subpruebas:

10 que se conservan de la

revisin anterior.
5 subpruebas nuevas.

Estas

subpruebas
se
organizan en cuatro indices.

 EL CONSTRUCTO DE INTELIGENCIA SUBYACENTE A LA PRUEBA DEFIENDE

QUE LAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS SE ORGANIZAN DE FORMA

JERRQUICA, CON APTITUDES ESPECFICAS VINCULADAS A DISTINTOS
MBITOS COGNOSCITIVOS.

PUNTUACIONES COMPUESTAS
WISC-R: CI VERBAL Y CI EJECUCIN
WISC-III:

ICV (NDICE DE COMPRENSIN VERBAL)

IOP (NDICE DE ORGANIZACIN PERCEPTUAL)
ILD (NDICE DE LIBERTAD DE LA DISTRACTIBILIDAD)

WISC-IV:

ICV (NDICE DE COMPRENSIN VERBAL)

IRP (NDICE DE ORGANIZACIN PERCEPTUAL)
IMT (NDICE DE MEMORIA DE TRABAJO)
IVP (NDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO)

COMPRENSIN VERBAL (CV)

Expresa habilidades de formacin de conceptos verbales
Expresin de relaciones entre conceptos.
Riqueza y precisin en la definicin de vocablos.
Comprensin social.
Juicio prctico.
Conocimientos adquiridos.
Agilidad e intuicin verbal.

COMPRENSIN VERBAL CONSTA DE 5 PRUEBAS

Semejanzas (S):

Analiza la capacidad de abstraer y generalizar a partir de dos conceptos dados.

Vocabulario (V):

Analiza el conocimiento lxico, la precisin conceptual y la capacidad expresiva verbal.

Comprensin (C):

Mide razonamiento y juicio social frente a la solucin de problemas cotidianos.

Informacin (I):

Evala la capacidad de adquirir, conservar y recuperar conocimientos adquiridos.

Adivinanzas (ad):

Mide las habilidades para integrar informacin, generar conceptos alternativos y condensar
informacin.

RAZONAMIENTO PERCEPTIVO (RP)

EXPRESA HABILIDADES PRXICAS CONSTRUCTIVAS
FORMACIN Y CLASIFICACIN DE CONCEPTOS NO-VERBALES
ANLISIS VISUAL
PROCESAMIENTO SIMULTNEO.

RAZONAMIENTO PERCEPTIVO (RP) CONSTA DE 4 PRUEBAS

Cubos (CC):

Mide habilidades de anlisis

Sntesis y organizacin viso-espacial
Tiempo controlado

Conceptos (co)

Mide la formacin de conceptos y categoras a partir de material visual

Matrices (M):

Analiza razonamiento por analogas visuales e implica integracin de informacin visual.

Figuras incompletas (fi):

Prueba optativa, analiza las capacidades de reconocimiento y organizacin perceptiva a tiempo

controlado.

MEMORIA DE TRABAJO (MT)

Analiza la capacidad de retencin y
almacenamiento de informacin, de operar
mentalmente con esta informacin, transformarla y
generar nueva informacin.

MEMORIA DE TRABAJO (MT) CONSTA DE 3 PRUEBAS

Dgitos (D):

Analiza memoria inmediata y memoria de trabajo, indicando habilidades de secuenciacin,

panificacin, alerta y flexibilidad cognitiva.

Letras y nmeros (ln):

Analiza la capacidad de retener y combinar dos tipos de informacin, organizarla y elaborar un

conjunto organizado segn consignas.

Aritmtica (a):

Que es optativa y con control de tiempo, analiza habilidades de razonamiento numrico, agilidad en
el manejo y reorganizacin de la informacin, atencin y memoria a corto trmino.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN (VP)

Mide la capacidad para focalizar la atencin, explorar,

ordenar y/o discriminar informacin visual con rapidez
y eficacia.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN (VP)

CONSTA DE TRES TEST

Se desarrollan bajo control de tiempo

Claves (CL) y bsqueda de smbolos (BS):

Miden habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje, percepcin visual,

coordinacin viso-manual, atencin, motivacin y resistencia frente a tareas

repetitivas.

Animales (an):

Es optativa y analiza atencin selectiva.

Planificacin en la bsqueda ordenada versus desordenada de informacin.