ROLES DEL PROFESOR

El profesor desempea en el
contexto escolar una serie de
funciones repartidas a lo largo del
proceso
instruccional:
antes,
durante y despus de la instruccin.

 La funcin del profesor aqu es exponer con claridad los

contenidos de la tarea, y lo puede hacer de muchas maneras:
haciendo un resumen de los puntos centrales y relevantes del
contenido, elaborado un mapa conceptual, relatando una historia,
proyectando una grabacin, exponiendo algunos casos
relacionados con el contenido, etc.
Lo importante es que los alumnos conozcan con claridad los
objetivos que se quieren alcanzar.

4. PRESENTAR LA
TAREA Y ACTIVAR
LOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS

2.
DIAGNOSTICAR
FUERZAS Y
DEBILIDADESLA
DURANTE

Es necesario el diagnostico de los alumnos desde el

punto de vista estratgico.
El profesor debe poner en prctica los mejores mtodos
para conseguir los objetivos sealados.

3. SENSIBILIZAR
AL ALUMNO
HACIA EL
APRENDIZAJE

Hace referencia a la mejora de la motivacin, actitudes

y los efectos. Por lo que se refere a la motivacin.
El alumno contara con la ayuda del profesor y de los
compaeros cuando no logre llegar a los niveles
mnimos exigidos.

INSTRUCCIN

En el plan de planifcacin, el profesor debe tener en cuenta las

siguientes variables: el contenido, los sujetos los mtodos, la
evaluacin y el contexto.
Es la primera tarea y primera difcultad, pues son muchos los
especialistas que sealan que el gran problema de la educacin
hoy es determinar lo que hay que ensear y lo que hay que
aprender.

1. PLANIFICAR
ANTES DE LA
INSTRUCCIN

7. FAVORECER LA
RECUPERACIN,
TRANSFER Y
EVALUACIN DE LOS
CONOCIMIENTOS

Para que un conocimiento tenga valor debe ser recuperado una vez
adquirido.
El profesor puede ayudar al alumno de dos formas: facilitndola
bsqueda de memoria, hasta rescatar la informacin deseada, y
favoreciendo el proceso de decisin, en el cual se determina si la
informacin recuperada es aceptable como respuesta.

8. DESARROLLAR
UNA LABOR DE
MENTORAZGO

Los rasgos caractersticos del mentorazgo: Afnidad de intereses,

Ajustes de estilos acadmicos, Confanza mutua, Acomodacin
estratgica, Habilidades y conocimientos extra-acadmicos.

DESPUS
DE
INSTRUCCIN

LA

5. PROMOVER LA
COMPRENSIN,
RETENCIN Y
TRANSFORMACIN
DE LOS
CONOCIMIENTOS

Es en este segmento del aprendizaje-enseanza donde ms

cambios se ha producido en los ltimos aos, anteriormente se
acentuaba la actividad del profesor y es olvidaba el papel del
alumno, el profesor transmita la informacin y el alumno la
reciba, sin embargo es el alumno quien hace signifcativa la
informacin.
del profesor aqu ser pues ayudar al alumno para que
seleccione lo relevante de la informacin presentada , organice
y estructure lo relevante seleccionado, y elabore esas
estructuras cognitivas en relacin con sus conocimientos
previos.

6. FAVORECER LA
PERSONALIZACI
N Y CONTROL DEL
APRENDIZAJE

El profesor, mediante una serie de tcnicas puede ayudar a los alumno

a desarrollar el pensamiento critico.