CICLO DE SEMINRIOS DA UNDIME - TO

PALMAS / TO
SET / 2014

CICLO DE SEMINRIOS DA UNDIME - TO

Profa. Cleidiana Santana Parente

AE Tcnico SEDUC TO
Profa. Carmem Lcia S. Santos
AE Tcnico SEDUC TO
Profa. Celestina M Pereira de Sousa
AE Tcnico SEDUC TO

Plano Nacional de Educao

2014 2024
Lei 13.005, de 25 de junho de 2014

Educao Bsica:

Alguns Desafios

Erradicar o Analfabetismo
Universalizar o Atendimento Escolar
Superar as desigualdades educacionais e
todas as formas de discriminao;
Melhorar a qualidade da educao ;
Formar para o trabalho e para a cidadania;

Democratizar a gesto
Aplicar mais e melhor os recursos
pblicos em educao
Valorizar os profissionais da
educao

Promover
uma
educao
humanstica, cientfica, cultural e
tecnolgica;
Respeitar os direitos humanos, a
diversidade e a sustentabilidade
socioambiental .

Metas que Tratam da Educao

Bsica
Metas 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10 e 11
Tratam da Garantia de:
Acesso
Permanncia e
Qualidade
Dizem respeito ao acesso, universalizao da

Metas que Tratam da Educao

Bsica
Metas 4 e 8
Dizem respeito especificamente superao das
desigualdades e valorizao das diferenas,
caminhos imprescindveis para a equidade.

Quem tem direito ao Acesso a

Educao Bsica?
50% das crianas de 0 a 3 anos Creches
Todas as crianas de 4 e 5 anos Pr Escola
Todas as crianas de 6 a 14 anos Ensino Fundamental
Jovens de 15 a 17 anos Ensino Mdio

Quem tem direito ao Acesso

Educao
Bsica?
E, tambm:
aqueles que no tiveram acesso na idade
certa ou que ficaram pelo meio do caminho;
Crianas, jovens e adultos da zona urbana e
rural;
Pessoas com deficincias diversas.

Mas como fazer o aluno permanecer na

escola?
Papel da educao e da escola: colocar-se a servio do
desenvolvimento humano e da construo da cidadania;
Papel dos profissionais da educao: estar ciente da
importncia do seu papel como educador na sociedade,
aberto a novos desafios e ampliao de conhecimentos e
experincias;

Mas como fazer o aluno permanecer na escola?

Reestruturar e Contextualizar o Currculo: Desafio entre o real
e o ideal:
Ensinar os contedos que o aluno precisa aprender, da forma
que ele consiga aprender;
Dar sentido ao que se ensina;

Mas como fazer o aluno permanecer na escola?

Fazer uso adequado do tempo e dos espaos

da escola em favor da aprendizagem;
Ofertar uma educao que inclua e, entenda
que incluir, muito mais que ofertar vagas e
preparar tarefinhas diferenciadas. fazer
parte de todo o processo. garantir qualidade
para todas as pessoas com ou sem
deficincias, respeitando seus tempos e

Mas como fazer o aluno

permanecer na escola?
Resgatar a autoestima de crianas, jovens e
adultos que no aprenderam na idade certa,
por meio de um ensino que oferea viso de
futuro, que empreenda, que tenha relao
com a vida cotidiana, que aguce a curiosidade
e a vontade de aprender mais.
Ter compromisso com o sucesso.

E a qualidade?
Qual o Desafio da Gesto Pblica?
Saber o que a sociedade precisa. Quais so os
seus anseios;
Alinhar o ensino ofertado na escola s diretrizes
nacionais para cada etapa escolar e ao plano de
desenvolvimento do territrio, valorizando as
potencialidades e a cultura local;

E a qualidade?
Qual o Desafio da Gesto Pblica?
Adotar um currculo que transforme o modelo racional
do ensino que exclui para um modelo voltado para a
justia e a igualdade social. (Princpios
de
dialogicidade, solidariedade, autonomia, indignao e
discursividade);
Planejar, acompanhar, monitorar e avaliar o ensino e
as aprendizagens em cada etapa;

E a qualidade?
Qual o Desafio da Gesto Pblica?
Valorizar os profissionais da educao;
Aplicar os recursos pblicos em prol do
desenvolvimento da educao;

E a qualidade?
Qual o desafio da gesto pblica?
Promover o controle social. Envolver as
pessoas, comunidades, grupos, instituies,
profissionais da educao com os desafios
educacionais e com a defesa da continuidade
de polticas e programas que derem certo.

A educao se constitui num espao polticopedaggico e de liberdade onde os homens

preocupados em se situar podem lutar por uma
existncia mais autntica e uma sociedade mais
justa (...) h uma luta no interior da educao e do
sistema escolar entre a necessidade de transmisso
de uma cultura existente (cincia, valor, ideologia)
que a tarefa conservadora da educao e a
necessidade de criao de uma nova cultura que a
tarefa revolucionria da educao. (GADOTTI,