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MAESTRIA EN EDUCACIN
PLAN DE ESTUDIOS
rea profesional: conformada por actividades acadmicas o alternativas de
formacin que permiten la utilizacin de las herramientas conceptuales y
profesionales para la cualificacin del ejercicio profesional y el desarrollo de las
competencias que posibilitan el perfeccionamiento en la misma ocupacin,
profesin, disciplina o en reas afines o complementarias (Didctica, Gestin
curricular, Evaluacin del Aprendizaje, Comunicacin educativa ) 12 crditos
paradigmas
Seminario de tesis
Produccin investigativa
Artculo de investigacin
Gestionar
el
proceso
de
investigacin con base en una Tutora I
situacin
del
contexto
socioprofesional en que se Tutora II
desenvuelve, como medio para
Competencia la apropiacin de instrumentos
Investigativa bsicos que lo habiliten como Tutora III
(maestra de investigador en un rea de las
investigacin): ciencias, la tecnologa o las
artes, valorando su importancia
en la actuacin
de un
profesional competente en la
sociedad
para garantizar el
xito en la produccin y los
FORMACI
N
CIENTFICA
CURRICUL
AR
MODELO CURRICULAR
CIENTFICO-PRCTICO
FORMACI
N
CIENTFICA
-APLICADA
Transformacin
de la Prctica
Pedaggica
Transformacin
cientfica del
estudiante
Impacto a travs de la
maestra
FORMACI
N
CIENTFICA
CURRICUL
AR
Investigacin en
su Prctica
Pedaggica
desde el Currculo
CURSOS
PROBLEMA
Tributa a Portafolio de
Transformacin de la
Prctica Pedaggica y/o
Trabajo de grado
FORMACI
N
CIENTFICA
-APLICADA
Investigacin
cientfica
Ejecucin de cursos,
Trabajo de grado
CURSOS
PROBLEMA
Tributa a
trabajo
investigativo
de grado
Bibliografa:
Hernndez Sampieri, Roberto; Collado Fernndez, Carlos y Lucio
Baptista, Pilar. Metodologa de la Investigacin. McGraw-Hill Mxico, D.
F., 2003, 2005, 2014.
Rodrguez Expsito, Flix y Concepcin Garca, Rita. Compilacin de
algunos aspectos importantes a tener en cuenta en la metodologa de la
investigacin educacional (En soporte electrnico, 2006).
Briones, Guillermo. Epistemologa de las Ciencias Sociales. Bogot,
2002.
Cols, M.P. y Buenda, L. Investigacin educativa. Segunda edicin.
Ediciones Alfar, Sevilla, 1994.
QU ES INVESTIGACIN?
- La investigacin es un proceso que mediante la
aplicacin del mtodo cientfico procura obtener
informacin relevante y fidedigna para extender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento (Tamayo, M.,
1996).
Cuantitativo
Cualitativo
Mixto
Dendalice, I. (1988):
Es un conjunto de principios o de
normas investigativas que condicionan la actitud cientfica de una
poca.
ENFOQUE METODOLGICO
HIPOTTICO DEDUCTIVO
INDUCTIVO INTERPRETATIVO
(CUANTITATIVO)
(CUALITATIVO)
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVO:
Usa
la
recoleccin de datos para
probar hiptesis, con base en la
medicin numrica y el anlisis
estadstico, para establecer
patrones de comportamiento y
probar teora
CARACTERSTICAS
Mide fenmenos
Utiliza estadstica
Prueba hiptesis
Hace anlisis causa - efecto
PROCESO
Secuencial
Deductivo
Probatorio
Analiza la realidad objetiva
BONDADES
Generalizacin de resultados
Control sobre fenmenos
Precisin
Rplica
Prediccin
20
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN
CUALITATIVO:
Utiliza
la
recoleccin de datos sin medicin
numrica para descubrir o afirmar
preguntas de investigacin en el
proceso de interpretacin de la
realidad estudiada
CARACTERSTICAS
Explora
los
fenmenos
en
profundidad
Se desarrolla fundamentalmente en
ambientes naturales
Los significados salen de los datos
No utiliza la estadstica
PROCESO
Inductivo
Recurrente
Estudia varias realidades subjetivas
No tiene secuencia lineal
BONDADES
Profundidad de significados
Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza el fenmeno
21
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN
CUANTITATIVO:
Usa
la
recoleccin de datos para
probar hiptesis, con base en la
medicin numrica y el anlisis
estadstico, para establecer
patrones de comportamiento y
probar teora
VISIN MIXTA:
combinacin del enfoque
cuantitativo y el cualitativo
en complementariedad
Matrimonio entre lo
cuantitativo y cualitativo
(Hernndez-Sampieri y
Mendoza (2008))
CUALITATIVO:
Utiliza
la
recoleccin de datos sin
medicin
numrica
para
descubrir o afirmar preguntas
de investigacin en el proceso
de interpretacin de la realidad
estudiada
22
Orientacin de Tareas:
1.
Foro de opiniones
25
26
28
29
6.
30
7.
31
7.
8.
32
33
PRODUCTO
Elaboracin
del
marco
terico de la investigacin.
La perspectiva terica nos da una
visin de dnde est situado el
problema propuesto es decir en
qu campo del conocimiento nos
encontramos.
CONSTRUCCIN DEL
MARCO TERICO
Mapa conceptual
Diseo de un ndice
35
Diseo de un ndice
36
CONSTRUCCIN DEL
MARCO TERICO
Mapa conceptual
REDACCIN DEL
MARCO TERICO
Diseo de un ndice
PRIMER MOMENTO:
Aprender acerca del origen, historia y alcance del problema de investigacin.
Conocer que mtodos se han utilizado para estudiar el problema planteado
Si es posible saber qu respuesta se han obtenido para las preguntas de investigacin
con anterioridad.
Identificar las variables de la investigacin y obtener informacin de cmo han sido
medidas y procesadas con anterioridad.
Refinar el planeamiento del problema.
Definir hiptesis para el proceso de investigacin.
SEGUNDO MOMENTO:
Explicar diferencias y semejanzas entre los resultados obtenidos en el proceso de
investigacin y el conocimiento existente.
Ubicar los resultados y conclusiones obtenidas durante la investigacin dentro del
conocimiento desarrollado hasta el momento.
Construir teora si lo permite el proceso investigativo desarrollado
Desarrollar nuevas preguntas de investigacin.
38
INVESTIGACIN CUANTITATIVA
ALCANCES DE LA INVESTIGACIN:
Resultan de la revisin de la literatura y de la perspectiva del estudio
Depende de los objetivos del investigador para combinar los elementos en el estudio
SON
EXPLORATORIOS: Se realizan cuando el
CORRELACIONALES:
Asocia variables
mediante un patrn predecible para un grupo o
poblacin. Son utilizadas para:
Ofrecer predicciones
Explicar la relacin entre variables
Cuantificar relaciones entre variables
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
LLEVA AL
DESARROLLO DE LA
PERSPECTIVA TERICA
VARIABLE
INDEPENDIENTE
CARACTERSTICAS:
Referirse a una situacin real
Sus variables o trminos deben ser comprensibles,
precisos y concretos
Las variables deben ser definidas conceptual y
operacionalmente
Las relaciones entre las variables deben ser claras
y verosmiles
Los trminos o variables, as como sus relaciones
entre ellas, deben ser observables y medibles
Deben relacionarse con tcnicas disponibles para
probarse
VARIABLE
DEPENDIENTE
VARIABLES
EXTRAAS
40
41
HIPTESIS
TIPOS
ESTADSTICAS
DESCRIPTIVA DE UN VALOR O
DATO PRONOSTICO
Intenta predecir un dato o valor en
una o ms variables que se van a
medir u observar.
DE INVESTIGACIN
NULA
ANTERNATIVA
CORRELACIONALES
Especifican las relaciones entre
dos o ms variables y en ocasiones
tambin cmo estn asociadas.
CAUSALES
No solamente afirma la o las relaciones
entre dos o ms variables y la manera
en que se manifiesta, sino que adems
propone un sentido de entendimiento
de las relaciones.
42
HIPTESIS ESTADSTICAS:
H0: La utilizacin de un procedimiento generalizado para la resolucin de problemas matemticos
apoyado en las fases del proceso de resolucin de problemas, la actividad metacognitiva y un
conjunto de tcnicas asociadas al mismos por parte de los estudiantes no provoca cambios en los
resultados en el proceso de resolver problemas matemticos en bsica primaria.
H1: La utilizacin de un procedimiento generalizado para la resolucin de problemas matemticos
apoyados en las fases del proceso de resolucin de problemas, la actividad metacognitiva y un
conjunto de tcnicas asociadas al mismo por parte de los estudiantes provoca cambios positivos en
43
los resultados en el proceso de resolver problemas matemticos en bsica primaria.
DISEO DE INVESTIGACIN
TIPOS
NO EXPERIMENTALES
EXPERIMENTALES
44
DISEO DE INVESTIGACIN
TIPOS
NO EXPERIMENTALES
TRANSECCIONALES O TRANVESARLES:
Su propsito es recoleccin de datos en un
nico momento.
DESCRIPTIVOS:
Tienen
como
objetivo
indagar la incidencia de las modalidades o
niveles de una o ms variables en una
poblacin
CORRELACIONES CAUSALES: Describen
relaciones entre dos o ms conceptos,
categoras o variables en un momento
determinado, a veces, nicamente en
trminos de correlacin, otras en funcin de
45
la relacin causa efecto (causales).
DISEO DE INVESTIGACIN
TIPOS
NO EXPERIMENTALES
LONGITUDINALES O EVOLUTIVOS: Su
propsito es analizar cambios a travs del
tiempo
DISEO DE INVESTIGACIN
TIPOS
NO EXPERIMENTALES
EXPERIMENTALES
47
DISEO DE INVESTIGACIN
TIPOS
NO EXPERIMENTALES
EXPERIMENTALES
CUASIEXPERIMENTALES: Se trabaja
con grupos intactos, control parcial de las
fuentes de invalidacin
VERDADEROS EXPERIMENTOS: se
trabaja con grupos formados aleatoriamente,
control total de las fuentes de invalidacin.
48
DISEO DE INVESTIGACIN
TIPOS
NO EXPERIMENTALES
EXPERIMENTALES
LAS INVESTIGACIONES
CUANTITATIVAS PROPIAMENTE
DICHAS SE ENCUENTRAN DENTRO
DE ESTOS TIPOS
49
MUESTRA
(Es un subgrupo de la poblacin)
Se utilaza por economa de tiempo y recursos.
Implica definir unidades de anlisis.
Requiere delimitar la poblacin para generalizar resultados y establecer parmetros.
NO
PROBABILSTICO
CLASES
PROBABILSTICO
51
MUESTRA
(Es un subgrupo de la poblacin)
Se utilaza por economa de tiempo y recursos.
Implica definir unidades de anlisis.
Requiere delimitar la poblacin para generalizar resultados y establecer parmetros.
NO
PROBABILSTICO
Selecciona participantes por
uno o varios propsitos.
No pretende que los casos
sean representativos de la
poblacin.
CLASES
Requiere precisar el
tamao de la muestra.
PROBABILSTICO
Seleccionar elementos
muestrales por medio de:
Procedimiento
Listado o marco
muestral
Tmbolas
Tablas de nmeros aleatorios
Software para generar nmero
aleatorios
52
RECOLECCION DE
DATOS
CUANTITATIVOS
Implica la elaboracin de un conjunto de
procedimientos que nos conduzcan a reunir
datos
con
un
propsito
especfico.
Respondiendo las siguientes interrogantes:
1.- Cules son las fuentes de donde se
obtienen los datos?
2.- Dnde se localizan estas fuentes?
3.- Qu medios o mtodos vamos a utilizar
para recolectar los datos?
4.- Cmo vamos a procesar los datos
obtenidos?
53
RECOLECCION DE
DATOS
CUANTITATIVOS
54
RECOLECCION DE
DATOS
CUANTITATIVOS
TIPOS:
Anlisis de contenido cuantitativo
Cuestionarios
Entrevistas
Observaciones
Aparatos y equipos
Datos secundarios
55
RECOLECCION DE
DATOS
CUANTITATIVOS
OBJETIVIDAD: Se refiere al
grado en el instrumento es
permeado a la influencia de
los sesgos y tendencias de
los investigadores que lo
administran y procesan.
56
ANALISIS DE DATOS
CUANTITATIVOS
CUYO PROCEDIMIENTO ES
1.- Seleccionar el programa estadstico para
el anlisis de los datos
2.- Ejecutar el programa
3.- Explorar los datos: analizarlos y
visualizarlos por variables de estudio
4.- Se evala la confiabilidad y validez del o
los instrumentos de medicin
5.- Se lleva a cabo el anlisis estadstico
FASES
57
ANALISIS DE DATOS
CUANTITATIVOS
DESCRIPTIVA:
Distribucin de frecuencia
Medidas de tendencia central
Medidas de variacin
Grficos
EL ANALISIS SE REALIZAN
TOMANDO EN CUENTA LOS
NIVELES DE MEDICION DE LAS
VARIABLES Y MEDIANTE LA
ESTADISTICA, QUE PUEDE SER
INFERENCIAL:
Pruebas paramtricas
Pruebas no paramtricas
58
una investigacin
59
60
INVESTIGACIN CUALITATIVA
La misma est orientada a comprender y profundizar en los
fenmenos, en nuestro caso en educacin, explorndolos desde la
ptica de los participantes en su ambiente natural, es decir en el
contexto donde se realiza el estudio.
Planteamiento cualitativo
Preciso o delimitado.
Abierto.
Direccionada.
No direccionada en su comienzo.
est
DEBE CONSIDERAR
Idea de investigacin
Objetivos
Preguntas de investigacin
Justificacin y viabilidad
Exploracin de las deficiencias en el conocimiento del problema
Viabilidad
Definicin inicial del ambiente o contexto
63
65
OBJETIVO: Ejemplo
1.- Indagar la apreciacin que tienen los estudiantes de la Universidad
Autnoma del Caribe que pertenecen al programa de permanencia
acadmica.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN:
1.- Qu consideraciones tienen los estudiantes de la Universidad
Autnoma del Caribe del programa de permanencia acadmica?
OBJETIVOS: Ejemplo
1.- Conocer las emociones que experimentan pacientes jvenes que sern
intervenidos en una operacin de tumor cerebral.
2.- Profundizar en las vivencias de tales pacientes y su significado.
3.- Comprender los mecanismos que el paciente utiliza para confrontar las
emociones negativas profundas que surgen en la etapa preoperatoria.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN:
1.- Qu emociones experimentan los pacientes jvenes que sern intervenidos
en una operacin de tumor cerebral?.
2.- Cules son sus vivencias antes de ser intervenidos quirrgicamente.
3.- Qu mecanismos utilizan para confrontar las emociones negativas que
surgen en la etapa previa a la operacin. (Sampieri 2010)
66
67
REVISIN DE LA LITERATURA
Es til para:
Detectar concepto claves
Dar ideas sobre el mtodo de
recoleccin de datos y anlisis
Considerar errores de otros
Conocer diferentes maneras de
abordar el planteamiento
Mejorar el entendimiento de los datos
y profundizar en las interpretaciones
Tener referentes con los cuales
contratar los resultados
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CONDUCE A:
Definir concepto y/o variables
potenciales a considerar
Recolectar datos iniciales mediante
observacin directa
Realizar una inmersin en el
ambiente
Confirmar o ajustar la muestra
inicial
70
AUXILINDONOS DE:
Anotaciones o notas de campo
Bitcoras o diarios de campo
Mapas y fotografas, as como
medios audiovisuales
71
72
LAS HIPOTESIS:
Se van generando durante el
proceso
Se afinan conforme se obtienen
ms datos
Se
modifican
segn
los
resultados
No se prueban estadsticamente
73
75
ENTREVISTA INICIAL:
Planificar
y
disear
la
entrevista
cuidadosamente
Preparar al equipo para la realizacin de la
entrevista, preferentemente grabada.
Concertar los encuentros para el desarrollo de
la entrevista
Realizar la entrevista
Registrar hechos relevantes en el trascurso de
la entrevista por medio de anotaciones
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77
DOCUMENTOS:
Elaborar las listas de lugares donde se pueden
obtener documente pertinentes a la investigacin
Tramitar los permisos para acceder a la
documentacin
Preparar el equipo para la reproduccin de
documentos
Certificar la autenticidad de la documentacin
obtenida
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BITCORA O DIARIO:
Solicitar a los participantes en el proceso investigativo
la elaboracin de bitcoras o diario de campo
Revisar peridicamente las bitcoras o diarios de
campo
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MATERIALES Y OBJETOS:
Todos los equipos y materiales necesarios para el
desarrollo de la investigacin (grabadoras,
80
filmadoras de video, etc)
81
MUESTREO EN LA
INVESTIGACIN CUALITATIVA
TIPOS
MUESTRAS:
Variada
De voluntad
De expertos
De casos tipos
Por cuotas
Ms bien orientadas a la
investigacin cualitativa
Diversas o de mxima
variacin
Homogneas
En cadena o por redes
De casos extremos
Por oportunidad
Tericas o conceptuales
Confirmativas
De casos importantes
Por conveniencia
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Describir algo
problemtico o
aclarar casos
Muestra
variada
Muestra de
casos extremos
Muestra por
cuotas
Muestra terica
Describir lo tpico a
quienes no estn
familiarizados con el caso
Recoger la
perspectiva de
especialistas
Describir un
subgrupo en
profundidad
Es difcil
obtener casos
Muestra casos
tipos
Muestra de
expertos
Muestra
homognea
Muestra de
voluntarios
Tomar ventaja
de una
situacin
Explorar para
confirmar o
desaprobar hallazgos
Localizar casos
indispensables
Localizar ms
participantes o
sitios
Muestra
oportunidad o por
conveniencia
Muestra
confirmativa
Muestra de casos
importantes
Muestra en
cadena o redes
83
30 a 50 casos
Biografa
6 a 10 casos
Estudio de caso
Grupos de enfoque
Nota: La tabla anterior es una propuesta, porque en realidad no existen criterios establecidos
para determinar el tamao de la muestra de una investigacin cualitativa, al final el tamao de la
muestra estar determinado por el investigador en funcin de los objetivos propuestos y sus
posibilidades.
Factores a tener en cuenta para determinar el nmero de casos en una muestra para una
investigacin cualitativa: (Barburt 2007)
1.- Capacidad operativa de recoleccin y anlisis.
2.- El entendimiento del fenmeno. (Saturacin de categoras)
3.- La naturaleza del fenmeno bajo anlisis.
84
RECOLECCIN Y ANLISIS DE
DATOS EN LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
RECOLECCIN DE DATOS:
El investigador es el instrumento
Se da en un ambiente natural
No se miden variables
85
RECOLECCIN Y ANLISIS DE
DATOS EN LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
RECOLECCIN DE DATOS:
El investigador es el instrumento
Se da en un ambiente natural
No se miden variables
87
La entrevista
Grupos focales
Anotaciones bitcora de
campo
Documentos, registros,
materiales y artefactos
Triangulacin de mtodos de
recoleccin de datos
La observacin
Biografa y historia de
vida
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RECOLECCIN Y ANLISIS DE
DATOS EN LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
MUESTREO
89
RECOLECCIN Y ANLISIS DE
DATOS EN LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
ANLISIS DEL
MATERIAL
QUE REQUIERE DE LA
CODIFICACIN
Primer nivel
comparar unidades
Segundo nivel
comparar categoras
Que da lugar a:
Interpretacin de los datos
Desarrollo de patrones
Generacin de hiptesis,
explicaciones y teoras
90
El investigador
revisa todo el
conjunto de datos
PROCESO DE ELECCIN DE
UNA UNIDAD CONSTANTE
El investigador identifica un tipo de
segmento para ser categorizado
como unidad constante
91
SATURACIN DE
CATEGORAS
Observacin
Entrevista
Documentos
Artefactos
Bitcoras
Otros
Observacin
Entrevista
Documentos
Artefactos
Bitcoras
Otros
Anlisis
(primeras
categoras)
Observacin
Entrevista
Documentos
Artefactos
Bitcoras
Otros
Anlisis (categoras
adicionales y refinacin de categoras)
Observacin
Entrevista
Documentos
Artefactos
Bitcoras
Otros
Anlisis (segundas
categoras)
Anlisis (categoras
adicionales y categoras previas ms
refinadas)
SATURACIN
92
Revisin
general de los
datos
Gran cantidad
de datos
(textos,
imgenes, etc)
Varios
segmentos de
datos
(unidades)
ie
Procesam
nto de
Codificar las
unidades o
fragmentos
(generar
categoras y
designarles
cdigos)
Reducir
redundancia de
las categoras
(cdigos)
Agrupar
categoras en
temas
20 a 50
cdigos
(categoras)
Cdigos
reducidos de 15
a 30
Cdigos
reducidos de 5
a 10
n
vestigaci
in
la
n
e
n
ci
la informa
cualitativa
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SIMULTANEO
CODIFICACIN DE LAS
CATEGORAS: SEGUNDO NIVEL
RECOLECCIN Y ANLISIS DE
DATOS EN LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
ANLISIS DEL
MATERIAL
QUE REQUIERE DE LA
CODIFICACIN
Primer nivel
comparar unidades
Segundo nivel
comparar categoras
Que da lugar a:
Interpretacin de los datos
Desarrollo de patrones
Generacin de hiptesis,
explicaciones y teoras
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96
RECOLECCIN Y ANLISIS DE
DATOS EN LA INVESTIGACIN
CUALITATIVA
ANLISIS DEL
MATERIAL
QUE REQUIERE DE LA
CODIFICACIN
Primer nivel
comparar unidades
Segundo nivel
comparar categoras
Que da lugar a:
Interpretacin de los datos
Desarrollo de patrones
Generacin de hiptesis,
explicaciones y teoras
97
98
DISEO DE LA
INVESTIGACIN
CUALITATIVA
DISEO NARRATIVOS
Analiza historia de vida
SUS TIPOS SON:
De tpicos
Biogrficos
Autobiogrficos
TIPOS BSICOS
TEORA FUNDAMENTADA
DISEOS PUEDE SER:
1. Sistmico
2. Emergente
SUS PROCEDIMIENTOS
SON:
Codificacin abierta
Codificacin axial
Codificacin selectiva
Generacin de teora
DISEO ETNOGRFICOS
1. Estudia a grupos
organizaciones y comunidades
2. Tambin elemento culturales
LOS DISEO PUEDEN SER:
Realistas o mixtos.
Crticos
Clsicos
Mocroetnogrficos
Estudios de casos culturales
DISEO DE
INVESTIGACIN - ACCIN
Se basa en las fases de
observar pensar y actuar
CUYA PERSPECTIVAS SON:
Visin tecnicocientfica
Visin deliberativa
Visin emancipadora
SUS TIPOS DE DISEO SON:
Prctico
Participativo
99
DISEO
EMERGENTE
100
Diseos etnogrficos
101
DISEO
NARRATIVO
Un pasaje o poca de
dicha historia de vida
De tpico:
Enfocado a una temtica,
suceso o fenmeno
102
DISEO DE INVESTIGACIN-ACCIN
DISEO DE INVESTIGACIN-ACCIN
La visin tcnico-cientfica. Esta perspectiva fue la primera en trminos histricos, ya
que parte del fundador de la investigacin-accin, Kurt Lewin. Su modelo consiste en un
conjunto de decisiones en espiral, las cuales se basan en ciclos repetidos de anlisis para
conceptualizar y redefinir el problema una y otra vez. As, la investigacin-accin se integra
con fases secuenciales de accin: planificacin, identificacin de hechos, anlisis,
implementacin y evaluacin
104
Principales
acciones para
llevar a cabo la
investigacin - accin
Segundo ciclo:
elaborar el plan
Pone en
marcha el plan
Recolectar datos
adicionales para el plan
Tercer ciclo:
implementar y evaluar el
plan
Revisar la implementacin y
sus efectos
Cuarto ciclo:
realimentacin
Participativo:
Estudia temas sociales de un grupo o comunidad
Resalta la colaboracin equitativa de todo el grupo o comunidad
Se enfoca a cambios para mejorar el nivel de vida y desarrollo humano de los
individuos
Emancipa a los participantes y al investigador
LA INVESTIGACIN MIXTA
113
114
MAESTRA EN EDUCACIN
Para la realizacin de su Trabajo final del curso
Argumente con razones el siguiente planteamiento: Los enfoques cuantitativo,
cualitativo y mixto constituyen posibles elecciones para enfrentar problemas de
investigacin y resultan igualmente valiosos. Son, hasta ahora, las mejores
formas diseadas por la humanidad para investigar y generar conocimientos.
Roberto Hernndez-Sampieri.
Valore:
cmo estn preparado los docentes de su institucin para el trabajo de
investigacin
la importancia de su formacin tico cientfica como investigador a travs del
programa de maestra que cursa.
Informe por equipo de hasta 3 estudiantes. Titulo, autores, objetivos,
desarrollo, conclusiones, bibliografa.
Socializacin en grupo
Cualquier duda
314 7328840
rita1956cu@gmail.com
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