Factores que facilitan el Aprendizaje

La Especializacin Hemisfrica
Mg. Yolanda Chinarro de Pun

1.2. LA ESPECIALIZACIN HEMISFERICA:

La morfologa y la fisiologa del Sist. Nervioso:
.- El cerebro humano posee ms de 100 de neuronas para
recibir y enviar seales a otras clulas por medio de sus
prolongaciones y sinapsis.
.- Donde la Informacin es CODIFICADA en secuencias:
Elctricos Qumicos.
.- Donde la Inf. : Afectiva, Sensorial y Cognitiva :
permiten diferenciarnos de los dems seres vivos.
.- ASI EL SER HUMANO CONSTRUYE SU CONOCIMIENTO.
Por ello veamos como se realiza:

1. EL PROCESO PSICOBIOLOGICO DEL CONOCIMIENTO

.1981=BIOPSICOLOGO ROGER SPERRY.PREMIO NOBEL
POR SU TRABAJO HEMISFERIOS CEREBRALES (DEMOSTR QUE c/ H.C.
TIENE SU PROPIA FUNCIN)

HEMISFERIO DERECHO

HEMISFERIO IZQUIERDO

-No Verbal :

-Verbal:

Establece una conexin mnima con

las palabras

-Concreto :

Valora las cosas, tal cual, en el momento

usa palabras: nombrar, describir y definir

- Lineal:

piensa ideas relacionadas, pensamiento

convergente.

- Analgico:

-Simblico:

- Atemporal:

-Temporal:

Ve las relaciones entre las cosas,

comprende las metforas
No tiene sentido del tiempo

- Intuitivo:

Procede a partir de impresiones,

sentimientos e imgenes

Interpreta smbolos que reemplazan a

una realidad material fenmeno
Abstracto: extrae una inf. y rpta. el todo
Memoriza el paso del tiempo., organiza las
cosas secuencialmente y las ejecuta por
orden
-Lgico:
Extrae conclusiones siguiendo un
razonamiento lgico

1.3. El estilo de aprendizaje:

.Son los hbitos naturales que todo hombre tiene para asimilar, procesar y retener una
nueva informacin.
.Todo Ser H. tiene un estilo particular para aprender, con una serie de
caractersticas biolgicas y de desarrollo propios.
. Cada estilo de aprendizaje , implica una forma especial de:
percibir, pensar, conceptualizar, sentir, conducirnos por la vida.
-TIPOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE: KOLB =4 ESTILOS
A. E. Divergente: acenta la experiencia concreta y la observacin reflexiva.
se orienta hacia el significado y los valores. Se interesa en las personas, imaginativo y
sentimental.
B. E. Asimilativo: acenta la observacin reflexiva y la conceptualizacin abstracta.
Se orienta hacia la construccin de modelos tericos lgicos y consistentes. Interesado en
los conceptos e ideas que en las personas.
C. E. Convergente: pone nfasis en la conceptualizacin abstracta y la experimentacin
activa. Orientado a la resolucin de problemas y toma de decisiones. Controlados
emocionalmente.
D. E.Acomodaticio: acentua la experimentacin activa y la experiencia concreta.
Adaptables a las circunstancias. Influenciable por las personas de su entorno.

-CONDICIONES QUE FACILITAN LA EXISTENCIA DE LOS ESTILOS

DE APRENDIZAJE: KOLB. Los E. de Ap. son fruto de una serie de
condiciones: La herencia, las experiencias y las exigencias del ambiente.

KOLB: 5 fuerzas intervinientes en los Estilos de Aprendizaje:

1. El tipo psicolgico, referido a nuestras caractersticas de Personalidad
2. La especialidad de formacin, que tenemos, contribuye a configurara
las actitudes que tenemos frente al aprendizaje
3. La carrera profesional, que elegimos; para insertarnos en el mundo
laboral:.Para adaptarnos . Para entrenamientos, . Para formacin
4. El puesto de trabajo que accederemos en el futuro.
5. La capacidad de adaptacin, que implica el desarrollo de competencias
y destrezas que se vinculan a cada Estilo de Aprendizaje

-VENTAJAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE PARA LOS

ALUMNOS: LOGRAN SABER:
Como controlar su propio aprendizaje
Como diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como alumno
Como describir su Estilo Estilos de Aprendizaje
Conocer en que condiciones aprende mejor
Como aprender de la experiencia de cada da
Como superar las dificultades que se le presentan en su proceso de
aprendizaje

1.4. LA CREATIVIDAD:
Est relacionada con la generacin de ideas , que sean relativamente
nuevas, apropiadas y de alta calidad STENBERG
El talento creativo es aquel que, cuando funciona efectivamente, puede
hacer historia en cualquier rea del esfuerzo humano Arnold Toynbee
CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO
a. La fluidez: cap. de generar una cantidad considerable de ideas
respuestas a planteamientos establecidos.
b. La flexibilidad: cap. para manejar varias alternativas categoras
de respuestas.
c. La Originalidad: es el ms caracterstico de la creatividad, implica
innovar.
d. La elaboracin: consiste en aadir elementos a ideas que ya
existen, modificando alguno de sus atributos. Ej: silla

ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO:

1. Preparacin :
Es el momento en que se revisan y exploran las caractersticas de los problemas
que existen en su entorno; se emplea la ATENCIN para pensar. Es la etapa de la
COGNICIN.

2. Incubacin:
Se genera un movimiento cognoscitivo, donde se establecen relaciones de todo tipo
entre los problemas seleccionados, las posibles vas y estrategias de solucin. Esta
etapa, nos lleva a ejercitar el pensamiento creativo, se usa: analogas, metforas,
imaginacin, imgenes y smbolos para encontrar la idea deseada. Es la etapa H:
Etapa de combustin de las Ideas.

3. Iluminacin:
Momento crucial de la creatividad, llamada CONCEPCIN.
Es el resultado de las anteriores

4. Verificacin:
Etapa final del proceso de la creatividad
Es el parmetro para confirmar si la idea creativa es efectiva no.

-PERFIL DEL ESTUDIANTE CREATIVO:

Independiente y autnomo
Con mayor direccin interna
Mayor autoconcepto y afirmacin
De pensamiento divergente
De actuacin flexible
Pensador, reflexivo
Variable, original
De alta responsabilidad
Produce ideas nuevas
Innovador
De ideas abiertas
Estimula ideas nuevas

PERFIL DEL ESTUDIANTE CREATIVO:

Rompe esquemas
Reestructura, reorganiza
De alta imaginacin
Gran cantidad de ideas
De alta iniciativa
Bastante instintivo
Busca nuevas experiencias.

- LA MOTIVACIN
LA MOTIVACIN, ES ALGO QUE ENERGIZA Y DIRIGE LA
CONDUCTA

Es lo que que induce as una persona a llevar a la

prctica una accin

TIPOS DE MOTIVACIN:
A- Motivacin Intrnseca
B- Motivacin Extrnseca

- EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
DAVID AUSUBEL= TERICO COGNITIVISTA

Cognicin, por que el Aprendizaje implica una reestructuracin

activa de las : Percepciones, Ideas, Conceptos y Esquemas que el
aprendiz posee en su estructura cognitiva.
La teora de D. Ausubel es :
-Constructivista:
El individuo, transforma y
estructura la informacin

-Interaccionista:
El individuo interacta con
los materiales de estudio y la
informacin exterior,
(interacta con los esquemas
de conocimiento),
las caractersticas personales
del aprendiz.

CARACTERSTICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

El ap. es constructivo: Las personas construyen su propios
conocimiento y habilidades.
El ap. es Acumulativo : Todo conocimiento anterior, formal y
no-formal es importante para el ap. futuro y el alumno deriva a
nuevos significados y adquiere nuevas habilidades.
El ap. es Autorregulado: Rpta. El aspecto metacognitivo del ap.
eficaz, en especial las actividades de Direccin y Control, que
lleva a cabo el estudiante a la hora de aprender.
El ap. est orientado a una meta: El ap. significativo se
favorece por una conciencia de estar dirigido a un objetivo, a
una meta.

CARACTERSTICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

El ap. es Situado: El apr. Ocurre en interaccin con contextos y

ajustes sociales y culturales.
El ap. es Cooperativo: implica que el ap. productivo es
cooperativo, de interaccin entre las personas del contexto
acadmico, entre profesor alumno y entre alumno alumno.
El ap. es diferente Individualmente: Por la diversidad de
aptitudes de los estudiantes por las diferencias individuales
para el aprendizaje; cada persona cuenta con una diversidad
de aptitudes para el aprendizaje:
El potencial de ap., conocimiento previo, enfoques y
concepciones del aprendizaje, motivacin, inters,
autoeficacia, etc.

-CONDICIONES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

1 Los nuevos contenidos deben ser

sustantivos, para poder ser relacionados con
las ideas relevantes del alumno.
2 El alumno debe disponer de los
conocimientos previos, para poder ser
relacionados con el nuevo contenido de
aprendizaje.
3 El alumno debe manifestar una actitud
favorable a la realizacin de aprendizajes
significativos, osea intencin elevada del
alumno.

- FASES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

A.- Fase Inicial de Aprendizaje:

Escaso conocimiento : CONCRETO
B.- Fase Intermedia de Aprendizaje:
Configura esquemas y
Mapas cognitivos.
C.- Fase Terminal del Aprendizaje:
Solucin de problemas.