INVENTARIO MULTIFSICO

DE LA PERSONALIDAD DE
MINNESOTA
(MMPI-2 versin
revisada)
Lneas Generales para su
Aplicacin y Calificacin

INTRODUCCIN:
En

la actualidad existe gran inters por evaluar diferentes aspectos de los

individuos. La necesidad de demostrar la eficacia de los tratamientos
psicolgicos que se proporcionan a las personas es una de las razones que han
contribuido a un incremento en el desarrollo y validacin de instrumentos.

Una

prueba psicolgica puede definirse como una serie de reactivos que

miden caractersticas de los seres humanos que determinan su
conducta.

En virtud de existir muchos tipos de conducta, existen muchos tipos de pruebas

psicolgicas
para
habilidades,
personalidad entre otras.

valores,

inteligencia,

intereses,

INTRODUCCIN:
De

las pruebas de personalidad podemos decir, que existen

diferentes tipos, las hay de lpiz y papel ya fuese de eleccin
mltiple o de eleccin forzada como seran las de falsoverdadero. A estas pruebas se les denomina pruebas objetivas
en virtud de contar con una estructura definida.
Las pruebas estructuradas de la personalidad pretenden evaluar

rasgos de personalidad, tipos de personalidad, estados de la

personalidad y otros aspectos como la autoestima. De estas los
Inventarios de la personalidad son los ms populares pues por
su complitud permiten evaluar diferentes aspectos del ndividuo.
El Inventario Multifsico de la Personalidad (MMPI-2 TR ), es en

este sentido una de las herramientas ms poderosas con que se

cuenta actualmente para indagar sobre diferentes aspectos de
la personalidad de un individuo.
3

ANTECEDENTES:
Hathaway,

S. (1965), seala como factor de xito del

MMPI, el hecho de ser un instrumento valioso de
evaluacin psicolgica, por ejemplo, el hecho de
proveer evaluaciones confiables y consistentes lo que
implica que los puntajes resultaban consistentes a
travs de diferentes aplicaciones.

Sin

embargo, como todo instrumento el MMPI original,

no estaba exento de presentar crticas y limitaciones
dada su perpetuacin de la nosologa diagnstica
derivada de Kraepelin y la posterior transformacin con
los cambios presentados en el Manual Diagnstico y
Estadstico de los Trastornos Mentales (DSM).
Otros autores, manifestaban crticas por la
obsolescencia en el lenguaje de algunos reactivos. Otra
crtica importante se centr en el hecho de que las
normas originales eran inapropiadas, solicitando a la
Universidad de Minnesota la posibilidad de crear un4
Comit para su revisin.

GENERALIDADES DEL MMPI2:

El

MMPI-2, es un inventario de lpiz papel, lo que facilita su

aplicacin la cual se vuelve relativamente sencilla.
Incluye 567 reactivos y no tiene reactivos repetidos.
Se moderniz el lenguaje de los reactivos.
La prueba se puede aplicar de manera individual o colectiva.
Su ejecucin lleva entre 60 y 90 minutos. Es preciso que se permita
al usuario contestar en tiempo razonable y sin presiones.
La prueba est estandarizada en Mxico.
La edad de aplicacin va de 18 a 84 aos, pero cuidando que el
nivel de lectura del usuario sea de una persona de segundo
de secundaria.
5

GENERALIDADES DEL MMPI2:

Contiene siete escalas de validez: L, F, K, ?, INVAR e INVER
Las escalas bsicas son diez a saber: Hs, D, Hi, Dp, Mf, Pa,

Pt, Es, Ma e Is
Cuenta con trece escalas suplementarias que son: T, A, R,
Fyo, A-MAC, HR, Do, Rs, Dpr, GM, GF,EPK, EPS
Las escalas de contenido son quince: ANS, MIE, OBS, DEP,
SAU, DEL, ENJ, CIN, PAS, PTA, BAE, ISO, FAM, DTR, RTR
La correccin del factor K se agrega a las escalas: HS, Dp, Pt,
Es y Ma
6

DIFERENCIAS ENTRE MMPI Y

MMPI-2 TR
MMPI

Incluye 566 reactivos

Contiene 16 reactivos repetidos
El estilo de algunos reactivos es
anticuado
Numerosos reactivos no se
puntuaban ni se utilizaban
La correccin de K se debe agregar
a las escalas Hi, Dp, Pt, Es, y Ma
Rango de edad para la muestra
normativa es de 16 a 65 aos

MMPI-2 TR

Incorpora 567 reactivos

Se eliminaron aquellos reactivos que no

se utilizaban

La correccin K, se debe agregar a las

escalas: Hs, Dp, Pt, Es y Ma

Rango de edad para la muestra

normativa fue de 18 a 84 aos

No tiene reactivos repetidos

Se eliminaron algunos reactivos debido a
la obsolescencia del lenguaje
modernizando casi el 14% de los
reactivos

MMPI-2: CONTENIDO

Manual para Aplicacin y Calificacin.

Cuadernillo de Aplicacin.
Hojas de respuesta para calificacin manual.
Perfiles para las escalas clnicas bsicas.
Perfiles para las escalas de contenido.
Perfiles para las escalas suplementarias.
Plantillas para los cuatro tipos de escala.
Aplicacin electrnica
8

MMPI-2: CONTENIDO

Manual de Aplicacin y
Calificacin

MMPI-2: CONTENIDO

Cuadernillo de

Cuadernillo de
aplicacin

Aplicacin

10

MMPI-2: CONTENIDO

Hoja de respuesta
para
calificacin
manual

MMPI-2: CONTENIDO

Perfil de escalas
bsicas

12

MMPI-2: CONTENIDO

Perfil de escalas
Suplementarias

13

MMPI-2: CONTENIDO

Perfil de escalas
de contenido

14

MMPI-2: CONTENIDO

Plantillas de

calificacin para las

tres escalas
(clnicas, suplementarias y de
contenido)

15

LINEAS GENERALES DE
APLICACIN:
Contar

con un espacio diseado para la aplicacin de las

pruebas psicomtricas cuidando siempre la intervencin de
variables ajenas al escenario nico de aplicacin del inventario.
El aplicador deber familiarizarse con todos los aspectos
inherentes a la prueba.
Explicar al usuario la razn por la que se aplica este inventario.
Explique claramente las instrucciones; el hecho de solo
proporcionar el cuadernillo y la hoja de respuestas puede
implicar la validez del reporte y con ello empezar de nuevo.
Es altamente recomendable vigilar que el individuo conteste 16de
acuerdo a las instrucciones previamente dictadas.

LINEAS GENERALES DE
APLICACIN:
Es muy comn que los usuarios empiecen a contestar el test

sin leer las instrucciones.

Se ha observado que los usuarios tienden a contestar de
escalerita de ah la importancia de vigilar por lo menos en
la primera parte de la aplicacin la manera en que contestan
la prueba.
La prueba es susceptible de aplicarse de manera individual o
colectiva.
Lea las instrucciones junto al usuari@ (s) con la finalidad de
que stas sean debidamente comprendidas.
Solicite al usuario que conteste de manera espontnea y no
piense demasiado la respuesta debido a razones de tiempo.
17
Sugiera y reitere las veces que sea necesario que lea
cuidadosamente cada uno de las frases o enunciados del

LINEAS GENERALES DE
APLICACIN:
Aclare

al usuario que slo puede dejar sin contestar la frase

cuando no aplique o se trate de algo desconocido. Esta situacin
rara vez se presenta al contestar el test, en virtud de tratarse de
situaciones cotidianas que aplican a casi todas las personas.
Es importante sealar al usuario antes de empezar que la
prueba permite detectar la falsedad o manipulacin de las
respuestas lo que implicara repetir el inventario. De lo anterior,
desprende solicitarle honestidad absoluta para cada respuesta
del inventario.
Por ningn motivo se debe permitir la salida parcial o completa
de los instrumentos del examen (cuadernillo u hoja de
18
respuestas). El material debe permanecer siempre bajo
observacin directa del aplicador.

ANTES DE EMPEZAR:
Proporcione lpices (2) del nmero 2 o 2 y y
goma de borrar
Pida al usuario que s requiere salir al bao lo
haga antes de dar inicio al examen de otra
manera deber esperar a la conclusin del
mismo.
Solicite que apaguen los telfonos celulares.
Cuide de tener consigo todo lo necesario para
la aplicacin de la prueba a fin de evitar salir
del cubculo de manera innecesaria.

19

APLICACIN:

Entrega un cuadernillo de aplicacin para

cada usuario y una hoja de respuestas
respectivamente.

20

APLICACIN:
Solicita que en la hoja de

respuestas el usuario ponga

su nombre completo sin
abreviar, seguido su nmero
de I.D., Escolaridad,
Ocupacin y fecha de
aplicacin. (Todo con lpiz).

Es importante que seales

que a partir de este
momento todas las
respuestas debern
circularse de acuerdo al
cintillo de color rojo.

21

APLICACIN:
Lee las instrucciones en

voz alta al o a los

usuari@s que van a
aplicar la prueba. Estas
aparecen en la segunda
hoja del Cuadernillo de
Aplicacin.

Indcales que no

debern realizar ni una

anotacin en el
cuadernillo de aplicacin
todo deber anotarse
en la hoja de respuestas.
22

APLICACIN:
MIENTRAS LOS USUARIOS REALIZAN LA PRUEBA,
PROCURA REVISAR LA MANERA EN QUE CONTESTAN
LOS REACTIVOS, ACLARA ALGUNA DUDA SI TE LO
HACEN SABER, NO DEBEN COPIAR Y ES IMPORTANTE
QUE LES REITERES LA IMPORTANCIA DE CONTESTAR
TODO EL INVENTARIO CON RAPIDEZ Y HONESTIDAD.

23

el usuari@ ha terminado la prueba, procede

Una vez que CALIFICACIN:

a retirar tanto el material de escritura proporcionado

como el cuadernillo de aplicacin y la hoja de respuesta
correspondiente.
Debers tener preparados y separados tanto los perfiles
de las escalas, las plantillas de calificacin y la hoja de
respuesta.
Inicia la calificacin del inventario empezando por las
escalas de validez, las escalas clnicas, luego por
las suplementarias y finalmente por las escalas de
contenido.
Es importante que siempre mantengas el orden
descrito en el prrafo anterior, pues de ello,
depende que la interpretacin de la misma sea lo
ms apegado al contexto natural en que se aplic
el instrumento. Una calificacin impecable (sin
errores) encuadra el proceso por el que se somete
24
nuestro usuario en un proceso de calidad.

CALIFICACIN:
Observa

que en cada
plantilla
de
calificacin
aparecen las instrucciones
para calificar la prueba.
Al integrar la hoja de
respuestas con la plantilla
correspondiente cuida que
las marcas en negro que
vienen tanto en la plantilla
como en la hoja de
respuestas coincidan. As,
los crculos de la plantilla
podrn coincidir con los
crculos de la hoja de
respuesta.
25

CALIFICACIN:
Tambin

es importante
que hagas coincidir la
banda negra de la plantilla
con la de la hoja de
respuestas. En ocasiones
es preciso mover un poco
la hoja de respuestas a fin
de que coincidan las
marcas de una y otra. Las
bandas negra y rosa de
cada formato sirve como
base
para
ajustar
debidamente la hoja.
26

CALIFICACIN:
En

la fotografa de la
derecha
podemos
apreciar la colocacin
incorrecta de la hoja de
respuesta en la plantilla
de calificacin.

Ten

en cuenta que una

colocacin
incorrecta
dar al traste con la
calificacin
e
interpretacin
de
la
prueba.
27

CALIFICACIN:

El procedimiento ser el mismo para todas y cada una de

las escalas, es decir, se deber colocar correctamente la
hoja de respuestas en el perfil correspondiente. Acto
seguido, contar cada una de las respuestas (crculos
rellenos) emitidas por el usuario, de tal suerte que al
terminar de contar plasmemos el nmero en la hoja de
perfil. Ejemplo, si estamos calificando la escala de validez
F, debemos contabilizar cada respuesta y luego en la hoja
de perfil de escalas clnicas, anotar el resultado.
28

CALIFICACION:
En

la presente fotografa
damos cuenta de un perfil
elaborado correctamente.
Para
llegar
a
ello,
debemos contabilizar la
cantidad de respuestas
dadas por el usuario y
anotarlas en la hoja del
perfil
correspondiente.
Una vez terminado el
cmputo de respuestas
pasamos a la realizacin
de la grfica que nos
brinda elementos para
proceder
a
la
interpretacin.

29

CALIFICACIN:
Como

se puede apreciar en
la parte inferior de la hoja
del perfil, se tiene una
Puntuacin Natural (ah se
pondr
el
nmero
de
respuestas) luego se tiene
la
palabra
Factor
K
agregado (donde se coloca
el factor de correccin de K,
que aparece en la parte
superior izquierda de la
hoja) y una Puntuacin
Natural con K (que es
producto del puntaje natural
ms el factor K agregado).

30

CALIFICACIN:
ELABORACIN DE LA CLAVE
EN EL MMPI-2

31

CALIFICACIN:
ELABORACIN DE LA CLAVE
EN
EL
MMPI-2
ESCALA
1
2 37 4
5
6
7
8
9
0
6
Puntuacin
Natural

25

38

35

36

37

22

43

45

20

37

Puntuacin T

70

81

76

81

32

90

79

77

47

62

Ejemplo:

ESCALA

Puntuacin
Natural

14

11

Puntuacin T

45

74

39

32

CALIFICACIN:
ELABORACIN DE LA CLAVE
EN EL MMPI-2
Con el propsito de resumir y ordenar los patrones de prueba se

elabora una clave que reduce y organiza el gran nmero de perfiles

posibles a uno ms prctico.
Se da inicio colocando el digito que representan a las diferentes
escalas clnicas en orden de elevacin al puntaje T , desde el ms
alto al ms bajo. Este procedimiento se sigue hasta que todas las
escalas clnicas quedan anotadas por dgito en orden descendiente
de puntajes T (si hay dos escalas con valores idnticos se anotan en
orden numrico). Adems de las escalas clnicas se deben codificar
las escalas de validez, colocndose por separado y siguiendo el
mismo criterio.
33

CALIFICACIN:
ELABORACIN DE LA CLAVE
EN EL MMPI-2
**

100

109

90

99

80

89

se agregan
los smbolos79de elevacin
Despus

70
utilizando
las siguientes
anotaciones
para
60
69
designar
los rangos 50
de elevacin 59
de 10 puntos
/
de los puntajes
T. 40
:
39
#

30

39

29

Y menos de
29 a la
derecha de #.

34

CALIFICACIN: ELABORACIN
DE LA CLAVE EN EL MMPI-2
Para elaborar la clave se deben anotar las escalas en
orden descendente:
6

Luego, se anotan las escalas con los signos de

elevacin correspondientes:
6*247831+0-/9:5#

Para el caso de las escalas de validez se proceder

de la misma forma que como se hace en las escalas
clnicas.
35

INTERPRETACIN DE LOS
PERFILES
Inventario Multifsico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
36

INTERPRETACIN:
PUNTUACIN NO PUEDO DECIR (?)
Esta es una escala que se obtiene de la suma de los reactivos
que la persona dej de responder. Es decir, si una persona deja
de contestar ms de 30 reactivos de los primeros 370, la
prueba no puede calificarse.
Si en los primeros 370 reactivos deja menos de 30 reactivos
sin contestar, pero en la prueba en total dej ms de 30
reactivos, es posible interpretar el perfil bsico pero no las
escalas suplementarias ni las de contenido.
De acuerdo con Lucio, Gmez Maqueo E, (2003) las respuestas
omitidas o contestadas como falso-verdadero, debern
considerarse como respuestas NO PUEDO DECIR (?)
37

INTERPRETACIN:

ESCALAS DE VALIDEZ:

Es imprescindible reconocer que las escalas (L, F y K) indican la

actitud de la persona al responder el inventario, es decir, la
actitud hacia su propia descripcin.
De acuerdo con Lucio Gmez-Maqueo, E. (2003), la posibilidad
para establecer hiptesis de interpretacin de la prueba en su
perfil bsico se fundamenta en tres aspectos a saber:
i. La aceptabilidad de los puntajes del perfil tal cual se determina
por los indicadores de validez.
ii.La elevacin absoluta de las escalas bsicas en comparacin
con las puntuaciones T estndares provenientes de las normas
y
iii.Las elevaciones relativas de estos puntajes dentro del perfil
individual.
38

INTERPRETACIN: ESCALA L
La escala L (Mentira) evala la alteracin de las respuestas,

cuando estas reflejan las actitudes convencionales conque el

individuo pretende mostrarse apegado a los valores sociales, como
alguien que reacciona de acuerdo a las expectativas de grupo.
Tambin conocida como la escala (Mentira) sirve para ver cuan
virtuos@ se intenta mostrar la persona frente al entrevistador.
Es una escala que muestra grandes diferencias entre las
poblaciones norteamericana y mexicana apareciendo en esta ltima
puntajes ms elevados, debido a la actitud que muestran ambos
grupos sociales con respecto a este tipo de inventario.

39

INTERPRETACIN: ESCALA
F
La escala F (Infrecuencia) evala elementos de alteraciones con base

psicolgica.
Esta escala cuando presenta puntajes elevados nos indica fuerte tensin
interna o exageracin de la propia problemtica, e incapacidad para
manejarla por s mismo.
Es importante reconocer que tambin puede darse la elevacin de esta
escala por falta de comprensin de los reactivos, particularmente aquellos
expresados en negativo.
Otra cualidad de la escala F es aquella que nos permite evaluar si el
individuo contest al azar. Esta condicin se presenta en puntajes muy
elevados. La poblacin promedio llega a contestar entre 3 y 7 reactivos de
esta manera. Una puntuacin de 30 o ms podra indicar lo anterior.
40

INTERPRETACIN: ESCALA
F
Cuando la escala F presenta elevacin en un protocolo vlido, se

convierte en un indicador confiable de psicopatologa, pues nos lleva a

reconocer que la persona tiene problemas importantes que la poblacin
normal en general no presentan.
Esta escala puede indicarnos la nulidad del perfil si la elevacin del puntaje
alcanza un puntaje T 110.
Puntajes T65 a 80 nos dan cuenta de ser un perfil vlido donde el usuario
presenta alguna manifestacin de sntomas, con funcionamiento ms o
menos adecuado y la probable exageracin de algunos sntomas justo en
funcin del incremento del puntaje.
Un puntaje de T51 a 59 nos da cuenta de una persona dispuesta a discutir
sus problemas siempre y cuando F sea mayor que L y K.
41

INTERPRETACIN: ESCALA
F
Un puntaje de T51 a 59 nos da cuenta de una persona dispuesta a

discutir sus problemas siempre y cuando F sea mayor que L y K.

Cuando tenemos puntajes T< 50 nos encontramos con una persona
que presenta poca expresin de sntomas o escasa preocupacin por
la salud. Se trata entonces de una persona socialmente adaptada.
Recordemos entonces que la escala de infrecuencia, al presentar
elevacin en el puntaje puede deberse a posibles respuestas al azar,
psicopatologa severa, simulacin de la propia problemtica
(exageracin) a fin de obtener beneficios y a antecedentes culturales
diferentes.
42

INTERPRETACIN: ESCALA
K
La escala K (Correccin), acta como un factor de correccin de

cinco escalas clnicas a saber: Hs, D, Pt, Es y Ma. Es de correccin por

que es en esas escalas dnde las personas presentan mayor resistencia o
defensividad.
La escala K, evala en primer instancia la voluntad del individuo para
revelar informacin personal y discutir sus problemas, en otras palabras
evala la tendencia a no reconocer la propia problemtica.
Cuando se presentan puntajes T 65> refleja una actitud poco
cooperadora y de resistencia a revelar informacin personal (defensivo).
Tambin es probable que haya contestado Falso a casi todos los reactivos
o si trat de dar una imagen demasiado buena de si mismo.
Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una actitud defensiva
moderada ante el inventario y la negacin de problemas.
43

INTERPRETACIN: ESCALA
K
Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una actitud

defensiva moderada ante el inventario y la negacin de

problemas.
Cuando se alcanzan puntajes T 41 a 55 hay equilibrio en la
persona y se puede inferir que cuenta con suficientes
recursos para un tratamiento, apertura y franqueza.
Puntajes T <41 revelan defensas inadecuadas para resolver
los problemas emocionales. Es posible que posea un pobre
autoconcepto, demasiado crtico de si mismo y de los dems.
Hay incapacidad para resolver problemas por si mismo.
44

INTERPRETACIN: LOS
PUNTAJES
Los puntajes a que nos referiremos en lo sucesivo se han

determinado de manera arbitraria y convencional y solo son

para poder ejemplificar de manera ms concreta a que nos
referimos cuando hablamos de puntajes elevados y bajos.
Ciertamente, estos puntajes se han establecido por la prctica
diaria y en concordancia con los criterios marcados en el
manual de la prueba y diversa bibliografa.
Un detalle que no debemos obviar es que al hablar de los
referidos puntajes debern ser contextualizados en el perfil
correspondiente de las diferentes escalas.
45

INTERPRETACIN:
Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos.
76
66
56
50
41
40

> Muy alto

a 75 Alto
a 65 Moderado
Promedio
a 55 Medio
< Bajo

46

INTERPRETACIN:
Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos.
76 > Muy alto*
66 a 75
55
ZONA DE NORMALIDAD ESTADISTICA

45
41 a 55 Promedio
40 < Bajo

47

INTERPRETACIN:
Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos.
76* >
66 y 75*
65* INDICE DE PSICOPATOLOGA
55
ZONA DE NORMALIDAD ESTADISTICA

45

48

INTERPRETACIN: ESCALA 1
(Hs) HIPOCONDRIASIS
Esta escala evala la descripcin de la sensacin
problemas somticos como la fatiga, cansancio,
malestar gstrico, dolor y debilidad fsica.
Por medio de los reactivos de esta escala, la persona
reconoce estar preocupada por su salud fsica y en la
medida que este puntaje se eleva se interpreta
como la exageracin de dicha sintomatologa.
La disminucin del puntaje, indica la bsqueda de
seguridad por medio del reconocimiento de que
posee excelente salud fsica. Tambin se observa en
aquellos que gozan de buena capacidad de insight,
sin preocupaciones por la salud y aquellas que son
enrgicas y eficientes.
49

INTERPRETACIN: ESCALA 2
(D) DEPRESIN
Esta escala evala la depresin sintomtica. Por
ejemplo cuando una persona se describe como
desmoralizada, sin esperanza en el futuro,
insatisfecha consigo misma y desconsolada.
Tambin describe el conjunto de sentimientos de
inseguridad, minusvala y culpa. La disminucin del
puntaje, indica la bsqueda de seguridad por medio
del reconocimiento de que posee excelente salud
fsica. Tambin se observa en aquellos que gozan de
buena capacidad de insight, sin preocupaciones por
la salud y aquellas que son enrgicas y eficientes.
Puntajes a partir de 65 pueden ser descritos como
deprimidos, infelices, con tendencia a presentar un
50
estado de nimo apagado, pesimistas y autocrticos.

INTERPRETACIN: ESCALA 2
(D) DEPRESIN
Personas con puntajes moderados pueden llegar a
ser introvertidos y moralistas que se preocupan en
exceso. Es factible tambin que lleguen a ser
inhibidos, irritables y tmidos.
Puntajes por debajo de 55 o < podrn ser estables,
equilibrados y realistas conformes consigo mismos.
Pueden ser incluso alegres y optimistas.
Puntajes bajos pueden sugerir que el individuo est
libre de problemas emocionales y mostrar confianza
en s mismo.

51

INTERPRETACIN: ESCALA 3
(Hi) HISTERIA
Bsicamente la escala se refiere a las
caractersticas de la personalidad en el que el
desempeo social se ve caracterizado por la
extravagancia y la negacin.
Puntajes altos T60 a 64 se observan en aquellas
personas que intentan dar una buena imagen de
habilidad social y simpata. Pueden llegar a ser
expresivos, convencionales y moralistas.
Si los puntajes se incrementan podemos dar cuenta
de inmadurez y cuando se encuentran bajo presin
su rendimiento se ve minado presentando sntomas
fsicos e incapacidad para manejar los problemas
emocionales. Pueden ser demandantes e histrinicos
52
con poca capacidad de insight para reconocer
el

INTERPRETACIN: ESCALA 3
(Hi) HISTERIA
Los puntajes entre 41 a 55 se presentan en personas
realistas y sensibles que quiz presenten equilibrio
emocional y responsabilidad.
Finalmente, aquellos con puntajes bajos <40 T,
puede presentarse en sujetos aislados, con cierta
dosis de cinismo y agresivos.

53

INTERPRETACIN: ESCALA 4
(Dp) DESVIACIN PSICOPTICA
Los reactivos de la presente escala aluden a
problemas o dificultades que llegan a presentar las
personas con respecto a su conducta. Es decir, a la
manera en que el individuo manifiesta sus descargas
impulsivas en forma abierta y sin control.
Se evala la manera en que el individuo se
desenvuelve o procede ante problemas o disgustos
familiares, problemas de ndole sexual y conflictos
con la autoridad.
Se da cuenta de la manera en que el sujeto
establece relaciones interpersonales.
Puntajes elevados se correlacionan con agresividad,
54
impulsividad y manipulacin interpersonal
por

INTERPRETACIN: ESCALA 4
(Dp) DESVIACIN PSICOPTICA
Se ha observado la poca capacidad de juicio y la
falta de planeacin de sus acciones en personas con
puntajes elevados. As mismo, se da cuenta de
sujetos irresponsables, inestables, inmaduro y
narcisistas.
Sus relaciones interpersonales son superficiales y en
la medida en que se incrementa el puntaje se
relacionan problemas para establecer vnculos con
figuras que representan a la autoridad y relaciones
familiares tormentosas.
Puntajes moderados T60 a 64 se presentan en
personas aniadas, inmaduras y narcisistas. Se
aprecian manipuladores. Son simpticos 55y poco

INTERPRETACIN: ESCALA 5 (Mf)

MASCULINIDAD-FEMINEIDAD
Es una escala que no tiene una denominacin clnica
y dentro del MMPI, se refiere a las caractersticas
masculinas y femeninas que el grupo social asigna
de manera convencional tanto a los papeles del
varn como de la mujer.
MUJERES, con puntajes 71 o > quiz rechacen el
tradicional rol femenino o les interesan las
actividades tradicionalmente como masculinas.
Pueden ser dominantes y agresivas.
HOMBRES, con puntajes 45 o menos presentan
intereses esencialmente masculinos, con actitudes
machistas. Pueden ser rudos, imprudentes y
56
agresivos.

INTERPRETACIN: ESCALA 6
(Pa) PARANOIA
Esta escala describe caractersticas que se agrupan
bajo el trmino clnico paranoia. Al elevarse su
puntaje, se ponen de manifiesto actitudes de
desconfianza, cautela excesiva, suspicacia y la
tendencia a interpretar los estmulos de manera
inadecuada.
Es posible que se presenten descargas de
agresividad de manera frecuente, que pueden
considerarse formas de defensa anticipada ante
posibles situaciones de ataque y que el sujeto
percibe como amenazantes a su seguridad.
Se consideran elevaciones extremas aquellas
puntuaciones T iguales o superiores a5780,

INTERPRETACIN: ESCALA 6
(Pa) PARANOIA
Quienes presentan elevaciones pronunciadas
pueden presentar hostilidad, resentimiento, son
discutidoras, pueden presentar hipersensibilidad a
las opiniones de los dems. Piensan frecuentemente
que los dems los rechazan, sin percatarse que ellos
mismos quienes se rechazan a si mismos.. Tienden
a ser moralista y rgidos.
Las personas normales con puntuaciones bajas en
Pa, son descritas generalmente en trminos
positivos: con habilidades sociales, confiadas,
equilibradas y hasta cierto punto convencionales.
58

INTERPRETACIN: ESCALA 7
(Pt) PSICASTENIA
La escala psicastenia Pt, refleja ms bien la
ansiedad o angustia (emotividad negativa), as como
la tendencia a culparse cuando las cosas no salen
bien y un esfuerzo para controlar de manera rgida
los impulsos.
Las elevaciones considerables en PT, son
caractersticas de personas ansiosas, tensas y
agitadas que tienden a magnificar los problemas son
temerosas y aprensivas.
Cuando los puntajes se elevan es probable que se
dificulte la toma de decisiones rpidas, exigencia
haca si mismo y ocasionalmente hacia los dems,
reduccin en la tolerancia de las propias 59fallas o las

INTERPRETACIN: ESCALA 7
(Pt) PSICASTENIA
Cuando los puntajes se elevan la angustia se
exagera notablemente y aparecen los mecanismos
que acompaan al pensamiento obsesivo.
Puntajes moderados a medios de 65 a 41 nos
describen a personas responsables, acuciosos,
trabajadores, adaptables y confiados bien
organizados, puntuales y tenaces.
Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente
indican a una persona que confa en s misma, que
se siente libre de inseguridades, relajada y tranquila.
Los principales mecanismos de defensa que utilizan
son la intelectualizacin y la racionalizacin.
60

INTERPRETACIN: ESCALA 7
(Pt) PSICASTENIA
Cuando los puntajes se elevan la angustia se
exagera notablemente y aparecen los mecanismos
que acompaan al pensamiento obsesivo.
Puntajes moderados a medios de 64 a 41 nos
describen a personas responsables, acuciosos,
trabajadores, adaptables y confiados bien
organizados, puntuales y tenaces. Ad hoc Ax.
Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente
indican a una persona que confa en s misma, que
se siente libre de inseguridades, relajada y tranquila.
Los principales mecanismos de defensa que utilizan
son la intelectualizacin y la racionalizacin.
61

INTERPRETACIN: ESCALA 8
(Es) ESQUIZOFRENIA
Su utilidad dentro del inventario puede interpretarse
como una tendencia importante hacia el aislamiento
y la fantasa como defensa ante situaciones
desagradables.
Los usuarios que presentan puntajes elevados
suelen presentar problemas en su capacidad para
establecer relaciones interpersonales, empleando la
fuga o la fantasa como forma de compensacin.
En puntajes T 65 69 se observa una tendencia al
aislamiento, llevan una vida poco convencional.
Algunos pueden expresar ansiedad, impulsividad e
incluso agresividad.
62
Cuando los puntajes se incrementan las personas

INTERPRETACIN: ESCALA 8
(Es) ESQUIZOFRENIA
Cuando los puntajes se incrementan las personas
presentan aislamiento, no se sienten parte de su
medio social y se consideran incomprendidos,
Manifiestan sentirse rechazados, y son vistos como
silenciosos e inaccesibles.. Evitan el trato con la
gente y como producto de lo anterior son poco o
nada involucrados. Tienden a construir castillos en el
aire.
Puntajes extremos > a 80 T pueden mostrar
conducta psictica, confusin, desorganizacin y
desorientacin. En suma pobreza de juicio.
63

INTERPRETACIN: ESCALA 8
(Es) ESQUIZOFRENIA
En ese tipo de puntajes tan elevados es factible una
asociacin con el uso de drogas, epilepsia o lesin
cerebral, debido a que hay reactivos que tienen que
ver con preocupaciones relacionadas con la imagen
corporal que podan ocurrir con las alteraciones
visuales.
Las puntuaciones medias de T41 a 55 indican de
que se trata de personas adaptables confiables y
equilibradas.

64

INTERPRETACIN: ESCALA 9
(Ma) HIPOMANA
Esta escala podra considerarse dentro del inventario
como una forma de evaluar la energa con que
cuenta el sujeto para fijarse metas, ambicionar algo
y tratar de alcanzarlo.
Elevaciones con puntajes muy altos en la escala
Ma T > 75 se les considera hiperactivos, con
lenguaje acelerado llegando a presentar
alucinaciones o delirios de grandeza: Pueden contar
con un amplio rango de intereses, pero no emplean
la energa adecuadamente y tienden a no concluir
los proyectos que emprenden por su
desorganizacin.
65
Pueden ser vistos como creativos, emprendedores
e

INTERPRETACIN: ESCALA 9
(Ma) HIPOMANA
Es caracterstica la baja tolerancia a la frustracin y
poco control para inhibir la expresin de los
impulsos.
Personas con puntajes T de 65 a 74 se les
considera activos, enrgicos, habladores y suelen
tener amplio rango de intereses. Tienden a la accin
y no tanto al pensamiento generalmente son
sociables y manipuladores, persuasivos y algo
impulsivos.
Personas con puntajes T 40 a 45 son descritas como
convencionales y conservadoras; asimismo, pueden
ser autocontroladas y sumisas.
Aquellos con puntajes inferiores a T35 son descritos
con bajos niveles de energa y actividad,66poco

INTERPRETACIN: ESCALA 0
(Si) INTROVERSIN SOCIAL
La escala Introversin social (Si), evala la
dimensin bipolar de personalidad en la cual los
puntajes elevados refieren la introversin social y los
bajos la extroversin social.
La elevacin de la escala 0, no est relacionada con
la psicopatologa.
A mayor puntaje por encima de la media en la
escala Is, reflejan un mayor incremento de timidez
social, deseo de permanecer solo y carencia de
autoafirmacin social. (personas de bajo perfil).
Los puntajes por debajo de la media reflejan las
tendencias contrarias hacia la participacin y
ascendencia social.
67

LAS ESCALAS
SUPLEMENTARIAS
Inventario Multifsico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
68

ESCALAS SUPLEMENTARIAS
Estas escalas se desarrollaron con un objetivo muy especfico que es el de evaluar la

hostilidad, problemas de abuso de alcohol o desajuste profesional. Su aplicacin

sueles ser ms escasa y limitada que las escalas bsicas o las escalas de contenido.
Nos ayudan a complementar la interpretacin de las escalas bsicas del instrumento.
Cabe decir que estas escalas ya se encontraban en el MMPI original y se mantuvieron
en esta nueva versin dada su confiabilidad y validez.
Las escalas suplementarias son: Ansiedad (A), Represin (R), Fuerza del yo (Fyo ),
Alcoholismo de Mac Andrew (A-MAC ), Hostilidad Reprimida (HR), Dominancia (Do),
Responsabilidad Social (Rs) Desajuste Profesional (Dpr), Gnero Masculino (GH),
Gnero Femenino (GF), EPK Desorden de Estrs Post- traumtico de Keane. Desorden
de Estrs Post-traumtico de Schlenger (EPS), Timidez/Autoconcepto (Is1), Evitacin
social (Is2), Enajenacin de si mismo y de otros (Is3), Predisposicin a problemas con
las adicciones (PPA) Reconocimiento de las Adicciones (RA) y Desadaptacin
Matrimonial (DM)
69

ESCALAS SUPLEMENTARIAS
Ansiedad: Evala el factor de ansiedad identificando los reactivos

que se relacionaban de un modo con ste.

Puntajes elevados en esta escala sealan tensin, falta de
habilidades para funcionar, ansiedad, admiten numerosos problemas
psicolgicos: Son personas ansiosas, cautas pesimistas y apticas.
Con falta de confianza, altamente sugestionables y conformistas
debido a su alta indecisin.
Puntajes bajos son indicativos de que el individuo esta libre de
tensiones ms bien se percibe vigoroso, animado expresivo, seguro
de si mismo, capaz, con tendencia al logro, ingenioso e interesado
en el poder.
70

ESCALAS SUPLEMENTARIAS
Represin: Puntajes altos indican falta de insight, son sobre controlados e

inhibidos socialmente, debido a que generalmente reportan pocos problemas

psicolgicos y tienden a verse a ellos mismos como libres de problemas en
comparacin con las dems personas. Son convencionales y reservados,
amables y poco espontneos. Puntajes altos daran una posible interpretacin
de alguien formal, con ideas claras, con un estilo de vida cuidadoso.
Puntajes bajos dan cuenta de personas emotivas, desinhibidas verbales,
atrevidas y alegres, Tambin son generosas, listas, sutiles, engaosas y
mentirosas poseen un estilo de vida dominante en sus relaciones
interpersonales.
Fyo: Evala aspectos como el funcionamiento fsico, postura moral,
adaptacin personal habilidad de enfrentamiento fobias y ansiedades.
71

ESCALAS SUPLEMENTARIAS
Fyo: Quien punta elevado tiende a estar mejor adaptado

psicolgicamente y muestran ms y mejores habilidades para enfrentarse

a los problemas y situaciones estresantes. Tienden a ser ms estables y
responsables. Pero pueden llegar a ser manipuladores y oportunistas para
lograr sus objetivos.
Puntuaciones bajas indican de alguna manera lo contrario a los puntajes
elevados. Las personas con estos puntajes llegan a presentar ms
problemas con las dems personas.
A-MAC Puntajes elevados segn investigaciones sugieren problemas de
adiccin, de abuso de drogas y con jugadores crnicos. Es oportuno decir
que no se considera una escala de tamizaje o filtro totalmente efectiva.

72

ESCALAS SUPLEMENTARIAS
Hostilidad reprimida: evala a aquellos

individuos que
manifestaban dificultades para expresar abiertamente su
enojo y que generalmente se comportan de una manera sobre
controlada, pero que en algunas ocasiones llegan a reaccionar
de manera hostil o extremadamente agresiva.
Las puntuaciones bajas no disponen de suficiente informacin
para su interpretacin y que se espera que la interpretacin se
de dos formas o que no presente las conductas de abierta y
excesiva agresin o que en su defecto sea alguien que maneje
adecuadamente la agresin.
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Escalas DE CONTENIDO
Inventario Multifsico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
74

ESCALAS DE CONTENIDO
Son escalas que tienen un valor considerable para precisar o refinar

el significado de las elevaciones en las escalas clnicas. Es decir,

cuando en alguna escala tenemos diferentes posibilidades de
interpretacin basndonos en la consideracin de las escalas de
contenido, se pueden aclarar las razones de la puntuacin elevada
por ejemplo en la escala 4 de bsicas (Dp).
El valor de las escalas de contenido trasciende el sentido puramente
suplementario. Estas cuentan con significado terico y poder
predictivo. A travs de ellas se puede obtener informacin sobre el
funcionamiento de la personalidad que no est disponible en otras
escalas clnicas.
75

ESCALAS DE CONTENIDO
Las escalas de contenido manejas escalas tales como:

Ansiedad (ANS), Miedos (MIE), Obsesividad (OBS),

Depresin (DEP), Preocupacin por la Salud (SAU),
Pensamiento delirante (DEL), Enojo (ENJ), Cinismo
(CIN), Prcticas Antisociales (PAS), Personalidad de
tipo A (PTA), Baja autoestima (BAE), Incomodidad
Social (ISO), Problemas familiares (FAM), Dificultad
en el trabajo (DTR), Rechazo al tratamiento
(RTR)disponible en otras escalas clnicas.
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