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EL JUEGO

Es una ACTIVIDAD PLACENTERA

ACTIVIDAD UNIVERSAL

ACTIVIDAD

NECESARIA

PARA

EL DESARROLLO SENSORIAL
EL DESARROLLO PSICOMOTOR
EL DESARROLLO COGNITIVO

Caractersticas de juego
motriz
Medio de aprendizaje

Descanso y
recreacin

Elemento de
desarrollo del
individuo

AYUDA A:
Conocer la disponibilidad del nio
Desarrollo psicomotor e intelectual (cuerpo y
sentidos)
Desarrollar capacidades perceptivo-motrices y
habilidades motoras

JUEGO = ACCIN SOCIAL

El aprendizaje de una

habilidad o destreza
motriz mediante el juego
lleva implcito un
aprendizaje intelectual y
la adquisicin y
desarrollo de procesos
neuromusculares.

Las tareas motrices para las


prcticas de los juegos deben:
Ser seguras en el momento de su
planificacin, seguras en su fase inicial y
razonablemente seguras en su mximo
nivel de accin.

En cada momento del proceso, la persona

responsable tendr el completo dominio


de la situacin de las personas que
juegan.
Posibilitar que un elevado nmero de las

personas que juegan pueda lograr los


objetivos, desarrollando parte de los
contenidos que le benefician.

Posibilitar la participacin con una

mnima o nula experimentacin,


sin requisitos previos ni niveles
inciales de instruccin.
Hacer sentir participe o

protagonista a la persona, sin


tener la limitacin de tiempos,
medios, espacios (en su nivel
inicial), y con posibilidades de
manifestacin gestual o expresin
de variantes.

Interesar a la persona; motivar,

emocionar, hacer sentir o descubrir las


posibilidades de manipulacin de los
elementos del juego o de las
capacidades personales, sin atentar
contra la libertad y derechos de los
dems.
Facilitar la comprensin, aportando la

informacin inicial, retroalimentacin o


informacin final de forma constructiva
y en el orden, cantidad y medio de
comunicacin adecuado y/o ms
orientado a la finalidad educativa.

No estar carentes de un objetivo

cognitivo.

Ser valoradas por la actitud que

dignifica la actividad, al estar


encaminadas al esparcimiento, a la
actividad ldica, el juego limpio, la
ausencia de violencia, la convivencia y
la solidaridad.

Los procesos y logros en cada momento

de la sesin, dentro de la Unidad, deben


ser tiles para la persona durante y,
sobre todo, despus de la actividad.

Con el juego dentro del programa

educativo se satisfacen las necesidades


de la persona en los siguientes mbitos:
Fisiologa: necesidad de liberar la energa
acumulada.

Biologa: necesidad de desarrollar el cuerpo,


sus funciones, sus capacidades fsicas y la
coordinacin entre todas las capacidades
humanas; perfeccionamiento motor y
adaptacin individual.

Psicologa: buscando la afirmacin personal,


identificacin y aceptacin de nuestras
capacidades.

Los elementos que forman la estructura bsica

del juego se sustentan en el desarrollo de:

la fantasa,

la creatividad,

el inters,

la atencin,

la diversin,
la manifestacin individual de decisin,

la ocupacin del tiempo,


la constante presencia de un equilibrio
emocional y desarrollo de la atencin mediante
la concentracin mental sobre el dominio
fsico, sin un determinado desarrollo de la
lgica, tiempo o aspectos biolgicos.

Caractersticas de juego
motriz

Actividad espontnea, voluntaria y libremente


elegida.
Es una accin que implica una participacin
activa.
Es una actividad placentera y creadora.
Es un lenguaje gestual y simblico.
Implica autoexpresin, descubrimiento personal y
del mundo circundante.
Es ficcin, repeticin y representacin.
Actividad seria que permite conocer la
personalidad del nio.
Tiene finalidad en s mismo.
El deseo de ser mayor es un factor determinante
en el juego.

Criterio principales en la
seleccin del juego
VALOR DE JUEGO
Valor Social

Valor
Fsico

Valor
Intelectual

Mximo de
participacin
Grado de
supervisin

Qu debemos favorecer en
el juego?
CREATIVIDA
D

COOPERACIN

PARTICIPACIN
DEL PROFES@R

IDENTIDAD
PERSONAL

HOMOGENEIDA
D EN EQUIPOS

MATERIAL
CREATIVO

Qu debemos evitar en el
juego?
Eliminacin
Monotona
Discriminacin
sexual
Direccin autoritaria
Diferenciacin por

edad

Principios de enseanza
aplicables a todos los juegos
-EN RELACIN CON LOS ADULTOS, los nios tienen
que desarrollar su autonoma a travs de relaciones en las
que el poder de los adultos sea el mnimo.
-EN RELACIN CON LOS COMPAEROS: Se deben
potenciar la comunicacin, el respeto y la afectividad.
- EN RELACIN CON EL APRENDIZAJE: los nios
deben de ser despiertos, curioso y crticos y tienen que tener
confianza en sus capacidades. Tambin es importante que
tenga iniciativa que aporten ideas y planteen problemas.

Clasificacin de los juegos


Juegos recreativos
Juegos populares, tradicionales y
autctonos
Juegos predeportivos
Otras clasificaciones
El juego como actividad fsica
organizada

Juegos recreativos
Importa el proceso en lugar de la
actividad

Caractersticas
Exploracin
Experimentacin
Desarrollo Psicolgico

Disfrute de los nios

Juegos populares, tradicionales


y autctonos
J. De
locomocin
J. De pelota y de
baln
J. De fuerza

J. De
lanzamiento
J. De lucha

J. de habilidad en el
trabajo

Juegos predeportivos

Antesala al deporte.

Ejemplos:

Futbol cangrejo

Diez pases
aro

Voley-

Otras clasificaciones
Referidos a las
clases de E.F.

a)

J.
de
animacin

b) J. generales
c) J. calmantes

a) En funcin del
grado de
energa
b) En funcin del
grado de
intervencin
c) En funcin del
tipo de
movimiento
d) En funcin del
resultado a
conseguir
e) En funcin de la
dificultad
f) En funcin de su
dimensin social

En Educacin
Primaria
a) J. Perceptivo
b) J. Psicomotor
c) J. Motriz
d) J.
Coordinativos
e) J. Expresivo
f)

J. Tradicional

g) J. Popular
h) J. Alternativos

La educacin ms
eficiente es aquella que
proporciona a los nias
y nias actividades
de autoexpresin
y participacin
social.

La dinmica de grupos es un conjunto de


conocimientos tericos y de herramientas
en forma de tecnicas grupales que
permiten conocer al grupo, la forma de
manejarlo, aumentar su productividad y de
afianzar las relaciones internas y aumentar
la satisfaccin de los que componen el
grupo (Maruxinia)