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UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PEDAGOGA EN CASTELLANO

Competencia Intercultural:

Mapudungn, un lenguaje rico en cultura


Jos Rubio Romn
Ninoska Valds Bettancourt

Prof. Maritza Farlora


11 de marzo de 2016

Introduccin

ndice

Planteamiento del Problema/ Propsito de la Investigacin


Diseo Metodolgico
Marco Terico
I. Desde sus inicios y en la actualidad
II. Renacer de la Identidad y el educar en cultura
III. Interculturalidad y Gobierno
Anlisis bibliogrfico
Conclusiones
Bibliografa

Introduccin

Debido a la Guerra de Arauco se gener un aislamiento cultural y lingstico, el cual se


mantuvo hasta fines del siglo XIX, poca en la que comenz la ocupacin de la
Araucana.
Desde entonces la cultura y la lengua espaola se internaron en el territorio araucano. La
expansin educacional foment la incorporacin del castellano y el bilingismo entre los
mapuche.
Desde los aos 90 en adelante se ha iniciado una lucha por promover de manera exitosa
las diversas culturas que existen dentro de un contexto, para lograr un desarrollo positivo
del pas y construir una educacin equitativa, justa y plural.
Debido a la preocupacin de conservar la cultura indgena se cre en el ao 1993 la Ley
Indgena 19253.
Autores: lvaro Bello, Mara Catrileo Chigualaif y Gobierno de Chile.

Planteamiento del
Problema

En la actualidad, si bien existen instituciones y proyectos que de


una u otra forma intentan dar un resguardo a las personas
provenientes de etnias indgenas, como los mapuches, con el fin
de generar un vnculo ms all de lo meramente histrico, es
evidente que algo no ha funcionado como se esperaba. En este
sentido, a grandes luces existe una falencia en la ejecucin
de todas las medidas propuestas, y ms an de un educar en
cultura que genere conciencia, respeto y tolerancia por la
diversidad cultural

Propsito de la
investigacin

Objetivo General

a. Abordaje del mapudungn

Objetivos especficos
a. Evidenciar cmo autores connotados abordan el mapudungn.
b. Identificar propuestas del Gobierno de Chile y el MINEDUC, para
afrontar la interculturalidad en la inclusin de minoras tnicas.

Diseo Metodolgico

Enfoque de la investigacin

La metodologa de la investigacin que ser utilizada es la cualitativa, en este


sentido la interpretacin tomar un rol fundamental en su elaboracin.
Tipo de diseo
Estudio no experimental
Tipo de estudio
Estudio descriptivo
Tcnicas de recopilacin de informacin
La argumentacin de la investigacin, se sustenta en textos escritos, de
bibliografa previamente seleccionada.

Marco Terico

Desde sus inicios y en la actualidad

[] los indgenas entran en el recin inaugurado Estado-nacional, pero lo hacen sin que su

condicin de indgenas, su cultura, su lengua, su historia tengan valor para el Estado y la sociedad
chilena; [] se realiz mediante una educacin extractiva, monolinge y monocultural, que tena
como objetivo chilenizar o asimilar a los indgenas sometindolos al pleno imperio de la ley y las
costumbres chilenas. (Bello, 2004, pg. 128)

Renacer de la identidad y el educar en cultura

un proyecto educativo de revitalizacin que incluya la dimensin intercultural y multicultural

contribuir en el fortalecimiento de la identidad, el respeto, el aprecio y valoracin recproca dentro


del proceso de vida de grupos humanos diferentes. Estos elementos son altamente relevantes para el
desarrollo saludable de una sociedad pluricultural en esta nueva era planetaria. (Catrileo CH, 2005,
pg. 17)

Interculturalidad y Gobierno

Siempre los mapuche y no mapuche han estado trabajando aislados, la idea es que

en este programa exista la complementariedad que es lo que las regiones de La


Araucana, Los Ros y Los Lagos necesitan para formar un pas multicultural". (Retamal,
2016)

La CONADI en las zonas de alta densidad indgena (), desarrollar un sistema

de educacin intercultural bilinge a fin de preparar a los educandos indgenas para


desenvolverse en forma adecuada, tanto en la sociedad de origen como en la sociedad
global. (LeyIndgena, 1993)

Ser un mediador entre los estudiantes y el conjunto de conocimientos


creados por el ser humano, al tanto de los fundamentos, contenidos y
metodologas de la educacin intercultural. (Acua, 2012, pg. 8)

Anlisis Bibliogrfico

Pueblo Mapuche

Gobierno

Educacin/Docentes

Si bien existe un cambio en la mentalidad de los estudiosos e instituciones


gubernamentales solo se est considerando la posibilidad de generar
instancias de intercambio entre culturas, con diversas iniciativas
intelectuales y de recreacin.
Existen proyectos de Ley e iniciativas que se estn desarrollando de forma
muy lenta, sin embargo existe la necesidad de que se invierta esta
situacin con la pronta puesta en marcha de lo que se propone.
Tomando en consideracin las propias vivencias en establecimientos
educacionales, obtuvimos una panormica, en que notamos que existe en
los alumnos un desconocimiento total, sobre cmo generar lazos con una
persona de costumbres e idiomas distintos, generando un distanciamiento,
en donde en ocasiones se pone en jaque los recursos pedaggicos del
profesor, que debe ser capaz de resolver la raz del problema
implementando herramientas y generando instancias para el aprendizaje de
la diversidad.

Conclusiones

Sera pertinente la vinculacin de los docentes con personas pertenecientes a la


cultura mapuche, concordando as con concepciones de los autores
seleccionados.
El Ministerio de Educacin de Chile, en conjunto con el Gobierno han
desarrollo programas de Educacin Intercultural Bilinge.
Adems se ha invertido en implementacin de material de apoyo para los
alumnos, se han perfeccionado a los docentes; siempre privilegiando la
interculturalidad, pero aun existe un gran trecho en la instauracin completa de
esta conciencia intercultural en el aula.
El Gobierno de Chile gradualmente ha trabajado en la incorporacin del nuevo
Sector de Lengua Indgena en el Curriculum Nacional, lo cual le abre paso a
todas las escuelas a impartir los conocimientos de lengua y cultura indgena a
sus aulas. Sin embargo, creemos necesaria una supervisin por parte del
Gobierno pos de efectividad y concrecin en la inclusin de la diversidad
cultural.

Bibliografa

Acua, M. E. (10 de 2012). Educacin e interculturalidad. Recuperado el 12 de 02 de 2016, de


portales.mineduc.cl
Bello, . (2004). Etnicidad y ciudadana en America Latina. Santiago de Chile: CEPAL.
Catrileo CH, M. (2005). Revitalizacin de la lengua mapuche en Chile. Documentos lingsticos y
literarios UACH.
LeyIndgena. (5 de 10 de 1993). http://www.mapuche.info/indgen/ley-4.html. Recuperado el 04 de
02 de 2016, de http://www.mapuche.info/indgen/ley-4.htm
MINEDUC. (septiembre de 2011). Portales.mineduc.cl. Recuperado el 2 de febrero de 2016, de
www.peib.cl:http://portales.mineduc.cl/usuarios/intercultural/doc/201111041303130.estudio_peib.pd
f
Retamal. (03 de 02 de 2016). conadi.gob.cl. Recuperado el 11 de 02 de 2016, de
http://www.conadi.gob.cl/index.php/2-noticias/1711-programa-chile-indigena-de-conadi-iniciocapaci
taciones-culturales-para-sus-funcionarios-en-todo-el-pais
Thompson, J. (2006). el concepto de cultura en Ideologia y cultura moderna. mxico. universia. (17
de 05 de 2012). http://universitarios.
universia.es/voluntariado/multiculturalidad/que-es-multiculturalidad/ . Recuperado el 28 de 01 de
2016, de http://universitarios.universia.es/voluntariado/multiculturalidad/que-es-multiculturalidad/

UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA


FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PEDAGOGA EN CASTELLANO

Competencia Intercultural:

Mapudungn, un lenguaje rico en cultura


Jos Rubio Romn
Ninoska Valds Bettancourt

Prof. Maritza Farlora

11 de marzo de 2016

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