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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MXICO

MATERIA: Modelos de Entrega del Servicio Educativo


TEMA: La Nueva Era de los Modelos de Entrega de Servicio.
PROFESORA: Dra. Emily Cohen Abadi
INTEGRANTES DEL GRUPO:
Guzmn Salazar Cynthia
Mndez Carrasco Ana Carolina
Muoz Flores Nancy Pamela

FECHA :

22 de Mayo 2016

EL
ELTIC
TICTAC
TAC
DE
DELA
LANUEVA
NUEV
EDUCACIN
EDUCACIN

Introduccin
Cada vez ms instituciones educativas comienzan a
implementar algn grado de uso de las TICs, aunque
todava muchos docentes no pueden aprovecharlas porque
carecen de habilidades bsicas necesarias para su uso.
Esta imposibilidad se debe a veces al desaliento o temor
ante lo que se desconoce y percibe como difcil, y tambin
a una falta de comprensin de las razones metodolgicas
por las cuales se debe incorporar estas tecnologas a la
enseanza.
Lo que se pretende con este trabajo es informar que Las
TICs brindan herramientas que favorecen a las escuelas
que no cuentan con una biblioteca ni con material
didctico. Estas tecnologas permiten entrar a un mundo
nuevo lleno de informacin de fcil acceso para los
docentes y alumnos. De igual manera, facilitan el ambiente
de aprendizaje, que se adaptan a nuevas estrategias que
permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las
reas tradicionales del currculo..

Segn Mumtag (2005), los principales factores que


influyen en el uso de las TICs por parte de los
docentes son: el acceso a este tipo de recursos,
calidad de software y equipos, facilidad o
simplicidad de uso, incentivo para cambiar las
prcticas pedaggicas usando tecnologa, el apoyo
y solidaridad de las escuelas para usar las TICs en
el currculo, las polticas nacionales y locales sobre
TICs, compromiso con la superacin profesional, y
la capacitacin formal recibida en el uso de las TICs.
La relevancia responde al qu y para qu de la
educacin. Una educacin es de calidad si
promueve el desarrollo de las competencias
necesarias para participar en las diferentes reas
de la vida humana, afrontar los desafos de la
sociedad actual y desarrollar el proyecto de vida en
relacin con las otras personas.

Introduccin
La tecnologa educativa cobra mayor relevancia
da con da, involucrando a docentes, alumnos
y padres de familia.
En la tecnologa educativa toman vigor las
tecnologas de la informacin y del
conocimiento.
Estas constituyen redes que favorecen el
aprendizaje colaborativo,
Esto a su vez permitir que el alumno, adquiera
un rol activo en su proceso de aprendizaje. Los
alumnos junto con los profesores construyen el
conocimiento utilizando como soporte las redes
y de esta manera favorecer el desarrollo de las
facultades superiores del pensamiento de los
alumnos.

Algunas de las iniciativas que se pueden


mencionar son:
1. La telesecundaria (1968)
2. Red edusat (1995)
3. Enciclomedia (2009)
4. Estudios a travs de modalidad en lnea
(2010)
Lo que implca la implementacin de las TICs al
100% dentro de los modelos educativos
modernos y a futuro, ya no es una opcin ni
una alternativa de la manera que lo vemos ser
indispensable, puesto que esta implementacin
dar mayor dinmica, practicidad y ahorro de
costos no solo a las instituciones educativas si
no tambin a los padres de familia, alumnos y
la sociedad en geneal. Claro que es obligatorio

Propuestas para escuelas y


docentes
Escuelas

Docentes
1.-Uso didctico para facilitar los procesos de enseanza
y aprendizaje.

1.- Instrumento para la gestin administrativa y


tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los
gestores de la escuela.
2.- Proyeccin de los centros. A travs
de las pginas web y los foros de Internet, los
centros docentes pueden
proyectar su imagen y sus logros al
exterior.

2.-Relacin entre profesores de diversas escuelas (a


travs de redes y comunidades virtuales): compartir
recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.
3.- Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Al facilitar
la prctica sistem-tica de algunos temas mediante
ejercicios autocorrectivos de refuerzo sobre tcnicas
instrumentales, presentacin de conocimientos
generales, prcticas sistemticas de ortografa, liberan
al profesor de trabajos repetitivos, montonos y
rutinarios, de manera que se puede dedicar ms a
estimular el desarrollo de las facultades cognitivas
superiores de los alumnos.

Propuestas para escuelas y


docentes
ESCUELAS

3-. Las escuelas deben ensear a los alumnos a


convivir con las redes y el internet fomentado la
publicacin de trabajos escolares que favorecen la
imagen y la identidad digital de los alumnos.
4-. Fomentar el trabajo en colaboracin con otros
mediante la utilizacin de las TICs y las redes
sociales.

DOCENTES
4-. El empleo de las tecnologas como factor de innovacin
educativa engloba aspectos tales como: acadmico, tcnico,
administrativo, econmico, cultural y poltico. La penetracin
digital es tanto tcnica como cultural y se da en dos formas:
formatos mltiples para la creacin de software y
almacenamiento de la informacin en forma de voz, vdeo y
datos y redes integradas e interactivas para su envo.
5-. De acuerdo con Riveros 2002. Desde este punto de vista se
necesita un docente verdaderamente comprometido con su
labor educativa; es decir, alguien capaz de estar vinculado a los
cambios de su entorno para de esta manera involucrarse con la
accin educativa del aprendiz y que adems est dispuesto a
cambiar su rol atendiendo a la innovacin educativa. De tal
manera que se necesita un docente cuyas decisiones recaigan
en metodologas que le permitan disear programas adaptados
a las habilidades y capacidades mentales de sus alumnos, para
que cada uno pueda alcanzar el mximo desarrollo de sus
potencialidades,

Propuestas para escuelas y


docentes
ESCUELAS
6.- Las escuelas deben preocuparse por tener un
sistema de educacin a distancia utilizando las TICs
como herramientas principales; un ejemplo de ello es
Blackboard que actualmente se esta implementando
en escuelas de alto nivel educativo
(14 mar 2016 Fundacin Wikimedia, Inc.) (C.M.C)
7.- Las instituciones educativas deben contar con una
biblioteca virtual extensa, controlada y actualizada
que le permita a todo estudiante acceder a materiales
de refuerzo he investigacin los cuales deben ser de
fcil acceso , descarga y comprensin para que el
alumno pueda realizar sus actividades acorde al
programa de estadios de la institucin. (Universidad
Tecnolgica de Mxico. Derechos Reservados 2013
UNITEC) (C.M.C)

DOCENTES
6.- El docente de la educacin en lnea debe darse el
tiempo necesario para programar asesoras, aclaraciones
de dudas o apoyo a su grupo con base a la responsabilidad
y el grado de dificultad de los trabajos asignados, la razn
de esto estiba en que la despersonalizacin de estos
sistemas educativos genera muchas veces desinters por
ambas partes. (C.M.C)
7.- El profesor que sabe ensea al alumno que no sabe,
tiene muchas limitaciones.Cada alumno, dependiendo de
su motivacin y capacidades,tiene mucho que aportare
incluso que ensear. El cambio importante est en el
acceso a la informacin pero una cosa es tener la
informacin y otra el conocimiento. No tengas miedo al
alumno, que te har mejor profesor. (C.M.C)
(profesor de Matemticas ya jubilado Antonio
Roldn Martinez)2007-2015cesareox.com)

a colectivos que no pueden acceder a las aulas convencionales.

Propuestas para
los alumnos
1-. Canal de comunicacin virtual
(mensajera, foros, weblog, wikis,
plataformas e-centro), que facilita trabajos
en colaboracin, intercambios, tutoras,
compartir, poner en comn, negociar
significados, informar.
2-.Suelen resultar motivadoras (imgenes,
video, sonido, interactividad) y la motivacin
es uno de los motores del aprendizaje.
3.-El feed back inmediato a las respuestas
y a las acciones de los usuarios permite a
los estudiantes conocer sus errores justo en
el momento en que se producen y
generalmente el programa les ofrece la
oportunidad de ensayar nuevas respuestas
o formas de actuar para superarlos.

5-. Diseo de actividades centradas en los alumnos, basadas


en colaboracin y un grupo de trabajo, utilizando las TICs
adecuadas para lograr el objetivo planteado, estimulando los
procesos cognitivos como analizar, sintetizar, evaluar y crear.
(Michael Fullan 2002, Los Nuevos significados del cambio de
la educacin)
6.- Las clases en lnea son igual de rigurosas y exigentes como
los cursos tradicionales.
Estn diseadas para un mnimo de seis horas de trabajo por
semana. (C.M.C.)
7.- Cada estudiante aprenden de diferentes formas, y nos
obliga como profesores a usan diferentes estrategias que son
atractivas para diferentes tcnicas de aprendizaje. (C.M.C.)
8.- El alumno debe aprovechar los foros de discusin y la
informacin para incrementar su nivel intelectual y su acervo
lingstico, pues aprender a elaborar preguntas inteligentes
con base en argumentos para generar discusiones
constructivas. (C.M.C)
(La Universidad Rasmussen en Lnea.
consejos para la educacin a distancia escritas por Joan
Saliskas, PH.D., Diseador)

Propuestas para las familias


1.- Facilita la comunicacin con las familias (E-mail, web de centro, plataforma E-centro). Se pueden
realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores,
recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho los hijos en la
escuela, ayudarlos en los deberes y tambin recibir formacin diversa de inters para los padres.
2.- Descubrir junto con los hijos el uso de las herramientas tecnolgicas, crear compartir y abrir
canales de comunicacin .
3.- Estar siempre al pendiente de lo que los hijos usan y/o ven utilizando los medios tecnolgicos, a
dems de poner lmites, tiempo mximo, frecuencia del lugar as como controlar la informacin que
buscan.
4.- La propuesta es tratar de estar mas involucrados en las herramientas tecnolgicas para que como
alumnos no puedan darnos informacin incorrecta del uso que le estn dando a la informacin
buscada en internet.
5.- Tener mayor apertura as las nuevas propuestas educativas, como la educacin en casa
6.-Familiarizarse con todas las TICs actuales que son herramientas dentro de este nuevo modelo
educativo y as mismo experimentar con ellas para generar un apoyo hacia los alumnos en
determinado momento pero sin dejar de lado la supervisin y el control de dichas TICs.
(Segu-Kids 2008 - 2012)

ynthi
a

Sin duda alguna el uso de la tecnologa


cada da est ms en auge, por lo que
tanto las instituciones con ayuda de los
docentes en combinacin con los padres
de familia deben ayudara a involucrar a
los alumnos a estar inmersos en estas
herramientas. Sin duda estoy a favor de
que los docentes enseen a los alumnos a
utilizar estas herramientas pero siempre
como padres de familia estar a la
expectativa de los que los hijos ven,
buscan y encuentran ya que pueden
utilizarlo de mala manera o encontrar
temas que no deberan ver, sin embargo
considero que tanto docentes como paps
debemos hablar claramente con los
alumnos de las cosas buenas y de las
cosas malas que se presentan en este
crculo de tecnologa. Los ms importante
es que como alumnos aprendan a buscar,
analizar, utilizar y discernir cada
contenido que hay en las redes
tecnolgicas siempre buscando la manera
de aprender y ser utilizado para la
enseanza-aprendizaje.

Conc
lusin
C

Conclusin Ana
La insercin de las TICs en los nuevos modelos educativos como
mencionamos al principio se esta volviendo indispensable en las grandes
potencias es una realidad tangente, sin embargo en los pases
tercermundistas se vuelve un poco mas complicado. La falta de disciplina, de
docentes comprometidos, de aulas adecuadas y de una legislacin que
permita la implantacin de estas nuevas formas de conocimiento se vuelvo
una piedra en el zapato para el progreso. Bajo mi perspectiva y opinin muy
personal los intentos que se han hecho por parte de la secretaria de
educacin publica han sido nefastos. Recordemos que el grueso de la
poblacin carece de recursos para adquirir tabletas, computadoras he
incluso uniformes. Lo que conlleva a una disparidad abismal entre la
educacin publica y la privada.
Convirtiendo a estos nuevos modelos educativos de uso casi exclusivo de las
escuelas privadas.
Podra hablar mas de mil hojas del tema pero en concreto lo que hace falta
es una reforma en la poltica educativa a fondo.

Conclusin Nancy
En 1999 vila Muoz haca una afirmacin que no ha perdido vigencia:
Deben ofertarse cursos que faciliten al profesorado el aprendizaje de utilizacin
de las TIC en las aulas (), que fomente el trabajo colaborativo entre alumnado y
profesorado, que aporte ideas sobre materiales en la red (); y () que
identifiquen y difundan las buenas prcticas.
La educacin es la base
desarrollo. Para ello la
educacin adecuada y a
surgiendo con el paso del

del progreso de cualquier pas, sobre todo, en aquellos en va de


formacin docente es un factor importante para alcanzar una
la par con los cambios sociales, culturales y tecnolgicos que van
tiempo.

Los docentes, hoy en da, deben adquirir nuevas estrategias de enseanzas, las cuales les
permitirn desarrollar capacidades y habilidades en sus alumnos, para lo cual es fundamental
el uso de las nuevas tecnologas. Si un profesor logra desarrollar las competencias para el uso
de las TICs, no slo le permitir mejorar su labor docente, sino que tambin la escuela en
donde se desempee, ya que al modificar ciertas estrategias de enseanza-aprendizaje,
permite modificar el currculo generando escuelas que se autoevalen y que mejoren
constantemente.

Bibliografa

Lozano, R. (2011) Las TIC/TAC: de las tecnologas de la informacin y comunicacin a las tecnologas del aprendizaje y del
conocimiento.
Enhttp://
www.thinkepi.net/las-tic-tac-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-comunicacion-a-las-tecnologias-del-aprendizaje-y-del-conocimien
to
ltimo ingreso mayo de 2016.

Avila Muoz, P. (1999) Aprendizaje con nuevas tecnologas. Paradigma emergente. En


http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37aprendizaje.pdf
UNESCO (2008). Estndares DE Competencia en TIC para Docentes. Londres.
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf
informacin y de las pag 26 y 27 no se como integrar la informacin al trabajo

Cynthia de esta pagina tome mucha

Eduardo Larrequi. El uso de las redes sociales publicado el 20 nov 2015 y consultado el 21 mayo 2015.
http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-trabajo-en-red-y-las-redes-sociales/el-uso-educativo-de-las-redes-sociales
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