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SIGNIFICATIVIDAD

DE LA
INVESTIGACIN

QU RELACIN EXISTE ENTRE EL NIVEL DE LOS


COMPONENTES
LINGSTICOS
Y
EL
NIVEL
DE
COMPRENSIN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL SEXTO
GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA?

Terico: permite que el maestro cuente con una base


terica sistematizada en la que se reflexiona respecto de
las nuevas perspectivas sobre los factores que influyen en
la comprensin de la lectura.
Prctico: A raz de la evaluacin de la comprensin lectora
y su relacin con los componentes lingsticos se podrn
disear programas cuyo objetivo sea ejercitar las reas
evaluadas.

QU RELACIN EXISTE ENTRE EL NIVEL DE LOS


COMPONENTES
LINGSTICOS
Y
EL
NIVEL
DE
COMPRENSIN LECTORA EN ESTUDIANTES DEL SEXTO
GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA?

Docente: Permite que lo profesores del sexto grado de


primaria
cuenten
con
informacin
coherente
relacionado con las necesidades educativas de parte del
grupo etario, as como la relacin de su conducta
lingstica y su comprensin lectora como insumo para
futuras decisiones.
Curricular: Permite crear y aplicar nuevas estrategias
metodolgicas para mejorar la comprensin lectora de
los estudiantes a partir de la relacin que esta tiene con
el nivel de desarrollo de la morfologa, sintaxis,
semntica y pragmtica. (Daz, Pintado y Salas, 2013, p.
5)

QU EFECTOS PRODUCE LA APLICACIN DE UN


PROGRAMA INSTRUCCIONAL BASADO EN ENTORNOS
SEMIVIRTUALES DE APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO
DE LAS CAPACIDADES DEL REA DE CIENCIA,
TECNOLOGA Y AMBIENTE DE LOS ALUMNOS DEL
CUARTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA ESTATAL JOS ANTONIO
ENCINAS DEL DISTRITO DE SANTA ANITA?

Terico: aportar conocimientos sobre los beneficios que ofrece


el uso de los entornos virtuales de aprendizaje y sus resultados
en el desarrollo de las capacidades del rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente, lo cual servir de base y sustento a este
estudio.

QU EFECTOS PRODUCE LA APLICACIN DE UN


PROGRAMA INSTRUCCIONAL BASADO EN ENTORNOS
SEMIVIRTUALES DE APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DE
LAS CAPACIDADES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y
AMBIENTE DE LOS ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE
EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
ESTATAL JOS ANTONIO ENCINAS DEL DISTRITO DE
SANTA ANITA?

Prctico: se trabajar en un entorno virtual de


aprendizaje a lo largo de un trimestre, el cual se
encuentra incluido en las sesiones de clase como un
programa instruccional acompaado de fichas de trabajo.
Mediante esta aplicacin se favorecer el desarrollo de
las capacidades del rea de Ciencia y Ambiente de los
alumnos.
Metodolgico: se aplicar estrategias metodolgicas
especficas que permitirn el logro de los objetivos
propuestos.

QU EFECTOS PRODUCE LA APLICACIN DE UN


PROGRAMA INSTRUCCIONAL BASADO EN ENTORNOS
SEMIVIRTUALES DE APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO DE
LAS CAPACIDADES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y
AMBIENTE DE LOS ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE
EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
ESTATAL JOS ANTONIO ENCINAS DEL DISTRITO DE
SANTA ANITA?

Docente: Proporcionar una nueva forma de trabajo,


integrando los entornos virtuales de aprendizaje,
especficamente, en el uso de un aula virtual, bajo una
modalidad mixta (Blended learning), en el rea de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. (Achancaray y Guevara, 2013, pp. 56)

QU APROXIMACIN CONCEPTUAL EXISTE ENTRE NIVEL DE


CONCRECIN DEL MODELO EDUCATIVO ORIENTADO A LA
INCLUSIN CON EL CONTENIDO IDEOPOLTICO DE UNA
EDUCACIN PARA TODOS
Para la presente investigacin resulta importante realizar
un exhaustivo anlisis de contenido de las polticas
educativas en el plano internacional y nacional, las mismas
que permitirn conocer los lineamientos y planes coherentes
para lograr cambios concretos y sostenibles en los sistemas
educativos del mundo entero y alcanzar los objetivos de la
Educacin para Todos.
As mismo, a partir de este estudio, se recogern las
experiencias sobre las prcticas educativas que permitirn
identificar los aspectos y acciones exitosas y tambin,
aquellas que significaron barreras u obstculos para la
implementacin de dichas prcticas.

QU APROXIMACIN CONCEPTUAL EXISTE ENTRE NIVEL DE


CONCRECIN DEL MODELO EDUCATIVO ORIENTADO A LA
INCLUSIN CON EL CONTENIDO IDEOPOLTICO DE UNA
EDUCACIN PARA TODOS
Por otro lado, las conclusiones a las que se arriben en el
presente estudio, significarn el aporte que orienta con
mayor efectividad el trabajo que se viene realizando, hasta
el momento en las I.E. As tambin, sera valioso identificar
las dificultades y/o limitaciones frente a las cuales se toma
las decisiones correspondientes.
Finalmente, la socializacin de los resultados significar
la posibilidad de construir un marco de referencia sobre el
proceso integral de atencin a la diversidad de los alumnos
con n.e.e., como una herramienta para fortalecer el trabajo
pedaggico en el aula. (Adriazola y Portilla, 2013, pp. 5-6)

DELIMITACIN DE
LA INVESTIGACIN