IMPLEMENTAO DE UM

PROGRAMA DE EDUCAO
PARA AS CARREIRAS NO 1.
CICLO DO ENSINO BSICO

27 DE SETEMBRO 2014

Formadores:
Armando Correia
Catarina Camacho

UMA SIMPLES QUESTO

QUAL O OBJECTIVO PRIMRIO

DA EDUCAO?

UM POUCO DE HISTRIA

Jesse B. Davis (1907) Primeiro Programa

Sistemtico de Aconselhamento Vocacional

Encorajava os professores de Ingls a usarem

composies e trabalhos nas suas aulas que
desenvolvessem a conscincia dos alunos sobre os seus
interesses assim como o seu carcter.

Os alunos deveriam
conhecer a sua vocao
atravs da auto-anlise e
do estudo das profisses

Parsons (1909) Modelo de Orientao Vocacional

Ajudar os jovens a escolher

o emprego que melhor
combinava com as suas
caractersticas

Ginzberg (1951) Perspectiva psicolgica do

desenvolvimento vocacional

Fases de desenvolvimento
consoante as idades dos
sujeitos
Tarefas de
desenvolvimento

National Defense Education Act (1958) - Lei do Congresso

Americano que providenciou ajuda na educao tanto no
ensino pblico como privado.

Enfatizava o ensino das Cincias, Matemticas e Lnguas

Estrangeiras, mas tambm nas reas da Educao
Tecnolgica e Aconselhamento e Orientao.

National Defense Education Act (1958)

Providenciou a incluso de Servios de Orientao
nas Escolas.

Reflexes tericas sobre o

papel dos especialistas de
orientao
Passagem de um enfoque
remediativo para um preventivo
e desenvolvimentista

Hoyt(1976) Marland (1974) Problemas no Sistema

Educativo Americano

As escolas demasiado centradas em aspectos acadmicos

no prestavam ateno formao vocacional,
preparando jovens sem as competncias necessrias para
se adaptarem a uma sociedade em transformao.
Os estudantes no encontravam relao significativa
entre o que aprendiam na escola e o que lhes era exigido
fora do sistema educativo.
O sistema educativo estava mais vocacionado para os
jovens que continuavam os estudos universitrios embora
a maioria no o fizesse.

Hoyt(1976) Marland (1974) Problemas no Sistema

Educativo Americano

As qualificaes dos trabalhadores no acompanhavam a

evoluo dos requisitos do trabalho, fenmeno que
provocava sentimentos de aborrecimento, alienao e
frustrao no trabalho.
Os Jovens no saam das escolas com as destrezas,
capacidades e competncias vocacionais essenciais para
a entrada e/ou mudana de trabalho.
Havia necessidade de se apostar na educao contnua e
recorrente de adultos.

Hoyt(1976) Marland (1974) Problemas no Sistema

Educativo Americano

Necessidade de dar mais ateno s oportunidades de

aprendizagem fora do sistema formal de educao.
Os grupos desfavorecidos no estavam a merecer a
ateno devida por parte do sistema educativo
A poltica educativa precisava de uma maior participao
de pais e da comunidade empresarial.
Necessidade de prestar maior ateno aos nveis mdios
do ensino.

REFORMA DO SISTEMA EDUCATIVO

Aproximao do Sistema Educativo e dos Currculos ao

Mundo do Trabalho.

Objectivo da Educao para a Carreira: tornar

gratificante o desenvolvimento das pessoas na esfera
pessoal, cultural, cvica e humanstica de forma a que o
trabalho remunerado fosse apenas uma parte da
realizao pessoal.

TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO DE CARREIRAS

DEFINIO (Hoyt, 1987)

Esforo do Sistema Educativo e de toda a comunidade

dirigido para contribuir para a reforma educativa,
ajudando as pessoas com actividades de infuso na sala
de aula, a relacionar a educao com o trabalho e a
adquirir competncias gerais para um positivo
desenvolvimento da carreira, de forma a permitir a cada
um fazer do trabalho remunerado ou no uma parte
significativa do seu estilo de vida.

MODELOS DE EDUCAO PARA A

CARREIRA

Perspectiva EUROPEIA E GLOBAL

AQUISIO DE:
Competncias acadmicas bsicas de matemtica e de comunicao
oral e escrita;

Competncias que permitam praticar bons hbitos de trabalho;

Competncias que contribuam para o desenvolvimento e a utilizao

de um conjunto de valores de trabalho;

Conhecimento de si mesmo e das oportunidades educativas e

profissionais disponveis;

Competncias para tomar decises de carreira;

MODELOS DE EDUCAO PARA A

CARREIRA

AQUISIO DE:

Competncias que permitam entender o trabalho organizado

como fazendo parte de um sistema;

Competncias para procurar, obter e manter um emprego;

Competncias para utilizar o tempo livre de forma produtiva,

atravs do trabalho no remunerado, incluindo voluntariado e
trabalho realizado em casa ou na estrutura familiar

Competncias para lidar com preconceitos e esteretipos que

actuam como determinantes da completa liberdade de escolha
da carreira;

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

CARACTERSTICAS

Integrado obedecendo ao principio da infuso

curricular o que implica a definio de objectivos,
mtodos, actividades e a sua avaliao
Sequencial baseando-se nos estdios de
desenvolvimento vocacional. Implica que haja
sequncia de objectivos, contedos, de actividades e
mtodos.
Sistmico Implicando a participao e o envolvimento
de todos os agentes educativos
Experimental deve proporcionar o acesso a
oportunidades de experimentao real.

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

REGRAS DE PRODUTIVIDADE (Hoyt, 1995)

Ensinar aos alunos a importncia das suas tarefas:

a Educao para a Carreira procura que os professores
ajudem os seus alunos a perceber a importncia das
aprendizagens escolares para as diferentes profisses.
Recompensar o trabalho sempre que ocorra: os
docentes devem reforar o trabalho bem produzido ao
longo da escolaridade dos seus alunos. Este
comportamento promove a qualidade de realizao do
aluno que ser muito til no mundo profissional

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

REGRAS DE PRODUTIVIDADE (Hoyt, 1995)

Promover a variedade de aco no local de

trabalho: esta perspectiva defende que os docentes
devem utilizar abordagens variadas no processo de
ensino-aprendizagem

Estimular o trabalho em equipa: o trabalho em

equipa, na sociedade actual, um requisito
fundamental, da que na escola se deva envolver em
trabalhos de projectos de vrios professores, alunos e
at outros elementos da comunidade

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

REGRAS DE PRODUTIVIDADE (Hoyt, 1995)

Estimular a iniciativa e a criatividade: o contexto

escolar um ptimo espao para os alunos
expressarem idias e projectos seis. Esta atitude
permite que os alunos entendam a existncia de vrios
caminhos e meios para se atingir determinados
objectivos

Desenvolver e reforar hbitos produtivos de

trabalho: os docentes devem desenvolver nos alunos
hbitos de trabalho, como por exemplo, terminar as
tarefas propostas, cumprir o melhor possvel as regras
estabelecidas, ser assduo e pontual, ou realizar o
melhor possvel os trabalhos escolares.

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

OBJECTIVOS

A integrao de objectivos de desenvolvimento

vocacional realiza-se atravs de programas que
planificam actividades desde o jardim de infncia
at ao final do ensino secundrio e podem ter um
conjunto lato de objectivos.

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

OBJECTIVOS

Facilitar a tomada de conscincia dos alunos sobre os

seus interesses, atitudes, objectivos, capacidades e
competncias

Alargar o mbito de conhecimentos sobre o leque e

tipo de cursos e/ou profisses que lhes podero
interessar;

Facilitar a tomada de conscincia sobre a natureza do

mercado de trabalho e a importncia de ter em
considerao esse mesmo mercado de trabalho quando
tomam as suas decises vocacionais

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

OBJECTIVOS

Desenvolver competncias de tomada de deciso

necessrias para fazerem opes sobre o mundo
escolar e profissional

Apoiar o desenvolvimento de competncias de

explorao vocacional

Tomar conscincia das exigncias que a comunidade e

o mundo profissional coloca, bem como os seus direitos
e responsabilidades enquanto membros da mesma

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

OBJECTIVOS

Desenvolver capacidades para se iniciarem no mundo

profissional

Desenvolver competncias para o ingresso e

permanncia no mundo profissional

Promover atitudes positivas face ao trabalho

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

ESTRATGIAS

Compreensivas

Aditivas

Mistas

Infusivas disseminao dos conceitos vocacionais

pelas diferentes disciplinas e contedos curriculares.
Consistem na abordagem da preparao para o
trabalho e para a vida, atravs de todas as disciplinas e
em todas as actividades inscritas no programa.

PROGRAMAS DE EDUCAO PARA AS

CARREIRAS

BARREIRAS S ESCOLHAS PROFISSIONAIS

Esteretipos de gnero transmitidos muitas vezes de forma

implcita ou explcita pelo sistema de ensino

A falta de modelos

Os conflitos carreira-famlia

A fraca auto-estima

Baixas expectativas de auto-eficcia e de sucesso.

UMA SIMPLES QUESTO

QUAL O OBJECTIVO PRIMRIO DA

EDUCAO?
Fornecer ferramentas e
conhecimentos para um
planeamento realista do futuro.