BIENESTAR PSICOLGICO Y DEPENDENCIA

EMOCIONAL EN LA FACULTAD DE
PSICOLOGA DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
Prof: Dr. Jos Anicama
Gomez
MRQUEZ MARCHENA,
ANTHONY
NEYRA AZNARN,
MARICARMEN
ROBLES2014
ZAVALETA, VITER

Cul
es
la
relacin
entre
dependencia emocional y bienestar
psicolgico
en
estudiantes
de
psicologa de la Universidad Nacional
Federico Villarreal?

OBJETIVO
GENERAL

Determinar
la
relacin
entre
la
dependencia emocional y el bienestar
psicolgico en estudiantes universitarios
de la Facultad de Psicologa de la
Universidad Nacional Federico Villarreal.

OBJETIVOS
ESPECFICOS

Identificar el nivel de bienestar

psicolgico en estudiantes de
psicologa.
Identificar
el
nivel
de
dependencia emocional en
estudiantes de psicologa.

Analizar
las
diferencias
significativas
en
la
dependencia emocional segn
el sexo, la edad y ao de
estudios en estudiantes de
psicologa.
Analizar
las
diferencias
significativas en el bienestar
psicolgico segn el sexo, la
edad y ao de estudios en

Establecer la relacin entre la

dependencia emocional y el
bienestar
psicolgico
en
estudiantes de psicologa.

HIPTESIS
GENERAL
Hgg:

Existe
una
correlacin
significativamente negativa entre el
nivel de bienestar psicolgico y la
dependencia emocional.
existe
una
correlacin
H00:No
significativamente negativa entre el
nivel de bienestar psicolgico y la
dependencia emocional.

H1:

HIPTESIS
ESPECFICAS

El
nivel
de
bienestar
psicolgico de los estudiantes de
psicologa de la Universidad
Nacional Federico Villarreal es alto.
H2: El nivel de bienestar
psicolgico de los estudiantes de
psicologa de la Universidad
Nacional Federico Villarreal es
bajo.

H3: El nivel de dependencia

emocional de los estudiantes de

psicologa de la Universidad
Nacional Federico Villarreal es
bajo.
H4: El nivel de dependencia
emocional de los estudiantes de
psicologa de la Universidad
Nacional Federico Villarreal es
regular.

VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
Dependencia Emocional
VARIABLE DEPENDIENTE
Bienestar Psicolgico

JUSTIFICACIN
La presente investigacin tiene por objetivo
conocer la relacin que tiene la dependencia
emocional y el bienestar psicolgico. As como
tambin abarcar estos temas que causan hoy en
da, impacto tanto en el mbito social, laboral,
educacional, etc. y que a travs de esta
investigacin, de con las causas y hasta la
contribucin de soluciones a dichos problemas
Estas presentes variables han sido investigadas por
separados o con otras variables, dando resultados
reveladores en la poblacin, pero, no se las
relacionaron entre ellas para descubrir si el
bienestar
psicolgico
es
afectado
por
la
dependencia emocional en las parejas.

Consideramos que los resultados son de suma

importancia para la poblacin en general,
puesto que, al encontrar datos de estas
variables en libros, conseguimos informacin
ambigua y casi irrelevante. Con esta
investigacin aportamos de forma directa los
resultados actuales de una poblacin en
especfico, adems de las caractersticas de
dichas variables.

El perfil del alumno ingresante y el

profesional egresado es que posea un
proceso de superacin que se debe mantener
constante y, que tambin, logren elevados
estndares de competencia sociopersonal.
Por lo que, la presente investigacin examina
las interacciones entre las variables de
bienestar
psicolgico
y
rendimiento
acadmico en los estudiantes de la Facultad
de Psicologa de la Universidad Nacional
Federico Villarreal.

LIMITACIONES
- Los datos fueron obtenidos en funcin a
instrumentos basados en la teora clsica de
las pruebas (TCP). Esta limitacin destaca las
deficiencias de la TCP frente a la teora de
respuesta al tem (TRC).
- La generalizacin. Dada a las caractersticas
de los participantes, pues el muestreo es no
determinista y no probabilstica.

MARCO
TERICO

BASES TERICAS
BIENESTAR PSICOLGICO
Veenhoven (1991) conceptualiza al bienestar como el
grado en que un individuo juzga globalmente su vida en
trminos favorables. Andrew y Withney (1976) definen al
bienestar subjetivo tomando en cuenta los aspectos
cognitivos y afectivos (positivos y negativos). Campbell,
Converse y Rodgers (1976) aluden que la satisfaccin vital
como un componente cognitivo, resultante de la
discrepancia entre aspiraciones y los logros obtenidos.
Ryan y Deci (2000) realizaron una revisin sobre las
tradiciones de investigacin en el campo del bienestar y
las clasificaron en dos grandes grupos: bienestar hednico
y bienestar eudamnico. En el primer grupo, se encuentran
los trabajos relacionados a la felicidad y en el segundo
aquellos referentes al potencial humano.

Ryff (1995) plantea que el bienestar depende de ciertas

variables como la edad, el gnero y la cultura de las
personas. Determina que, a medida que los individuos
alcanzan la edad adulta, poseen mayor autonoma, dominio
del medio y perciben sentimientos positivos de crecimiento
personal.

Segn Ryff y Keyes (1995) el bienestar psicolgico aborda

aspectos como la aceptacin personal del individuo y la
adaptacin e integracin en su ambiente social. Dicha
estructura integrada del bienestar psicolgico se muestra
en:
autoaceptacin,
relaciones
sociales
positivas,
autonoma, dominio del entorno, crecimiento personal y
propsito de vida.

DEPENDENCIA EMOCIONAL
La dependencia emocional se concibe como una sobre
dependencia en una relacin interpersonal, afectando a la
visin de uno mismo (self) y a la de los otros (Valor et al.,
2009).
La dependencia emocional, segn Castell Blasco (2000), lo
define como la necesidad excesiva de tipo amoroso que una
persona siente hacia otra, generalmente en el contexto de una
relacin de pareja, y la tendencia de dicha persona a
establecer en su vida este tipo de comportamiento. Dos
aspectos caractersticos emergen de esta aseveracin: en
primer lugar, que la necesidad es excesiva y que por tanto no
se reduce a la propia de una relacin amorosa; en segundo
lugar, que dicha necesidad es de carcter afectivo y no de otro
tipo.

La dependencia emocional es un tipo de dependencias

relacionales genuinas (Sirvent, 2006) y es definida como la
dimensin disfuncional de un rasgo de personalidad, que
consiste en la necesidad extrema de orden afectiva que una
persona siente hacia otra, su pareja, a lo largo de sus diferentes
relaciones de pareja (Castello, 2000, 2005).

ANTECEDENTES
DEL PROBLEMA

NACIONALES

Tarazona (2005) aplica la escala de

Satisfaccin con la vida de Diener y

colaboradores en escuelas pblicas y
privadas,
encontrando
correlacin
entre autoestima y el grado de
satisfaccin, los resultados que obtuvo
es que los varones tienen un nivel ms
alto que las mujeres en la escuela
privada, mientras que el resultado
entre los hombres y mujeres de
escuela pblica muestran un bajo

 Leal Zavala y Silva Guzmn (2010),

realizaron una adaptacin del Test de

Bienestar Psicolgico de Ryff, en
Cajamarca. Su poblacin conformada
por adolescentes, resultaron con bajas
puntaciones en la dimensin de
autonoma y que una de las principales
metas
es
construir
su
propia
personalidad.

INTERNACIONALES

Investigaciones llevadas a cabo por

Veenhoven y Verkuyten en 1989 sobre

el bienestar de los hijos e hijas nicos.
En este estudio se evaluaron la
satisfaccin con la vida en conjunto y
el estado de nimo habitual, como
elementos de bienestar psicolgico y
el nivel de autoestima.

 Castro-Solano

y Snchez-Lpez (2000),
aseguran que la percepcin del bienestar
psicolgico y la calidad general de vida
estn relacionadas con el logro actual de los
objetivos
vitales
en
estudiantes
universitarios.
En
su
investigacin,
concluyeron que aquellos individuos que se
perciben
como
ms
saludables
psicolgicamente, consideran que han
tenido ms logros vitales y esperan
conseguir otras metas en un futuro. Habra
una interdependencia entre salud fsica y
psicolgica y entre estas ltimas con la
satisfaccin general con la propia vida. A su
vez, esta satisfaccin, junto con los vnculos

MTODO

TIPOS Y DISEO DE INVESTIGACIN

o El estudio es de tipo descriptivo-correlacional, con
un muestreo probabilstico aleatorios de la
poblacin analizada. Los instrumentos utilizados
fueron
analizados
psicomtricamente
para
adecuarlos a nuestra realidad.
o Se utilizo el Producto Momento de Pearson para el
anlisis estadstico principal.
o Para la interpretacin estadstica se hizo uso de la
estadstica
descriptiva,
presentando
comparaciones cuantitativas y cualitativas para,
finalmente, efectuar la interpretacin y explicacin
general.

POBLACIN
La poblacin est conformada
por
1419
estudiantes
universitarios que est dividido
entre
masculino
(401)
y
femenino (1008) de la Facultad
de Psicologa de la Universidad
Nacional Federico Villarreal. El
rango de edad de los sujetos de
estudio oscila entre los 18 y 30
aos.

TABLA 1
Poblacin de estudio
POBLACIN ESTUDIANTIL
N

primer ao

261

22.23

segundo ao

142

12.09

tercer ao

283

24.10

cuarto ao

176

14.99

quinto ao

312

26.57

TOTAL

1174

100

FACULTAD DE PSICOLOGA

MUESTRA
La muestra est conformada
por
302
estudiantes
de
psicologa, sta se obtuvo
mediante el mtodo para
calcular el tamao mnimo de
muestra. Se emple tambin un
muestreo
probabilstico
aleatorio simple.

TABLA 2
Muestra de estudio
MUESTRA DE LA POBLACIN
FACULTAD DE PSICOLOGIA
primer ao

N
64

segundo ao

35

tercer ao

69

cuarto ao

43

quinto ao

77

INSTRUMENTO
Escala de Bienestar Psicolgico de Ryff (Daz,
Rodrguez, Blanco, Moreno, Gallardo, Valle y Van
Dierendonck, 2006), adaptado y estandarizado por
Leal Zavala y Silva Guzmn (2010), que evala con
las siguientes sub-escalas: I. Auto-aceptacin, 6
tems; II. Relaciones positivas, 6 tems; III.
Autonoma, 8 tems; IV. Dominio del entorno, 6
tems; V. Propsito en la vida, 7 tems; VI.
Crecimiento personal, 6 tems. El total de tems de la
escala es 39. Su calificacin est dada a partir de
puntuaciones entre 1 (siempre) y 4 (nunca). Con alfa
de Cronbach de 0.820. Excepto en la escala de
Autoaceptacin con un valor alfa de 0,74 a 0,64. Los
valores ms bajos para la escala de autonoma
(=0,376) y crecimiento personal (0,395).

Escala de dependencia emocional ACCA, elaborado

por Anicama Jos, Caballero Graciela, Cirilo Ingrid y
Aguirre Marivel (2013), que evala las siguientes
reas: 1. Miedo a la soledad (4 tems); 2.
Expresiones lmites para evitar la soledad (5 tems);
3. Ansiedad por la separacin (3 tems); 4. Bsqueda
de atencin y aceptacin (3 tems); 5. Percepcin de
su autoestima (4 tems); 6. Apego a la seguridad (4
tems); 7. Percepcin de su autoeficacia para
sostener una relacin (5 tems); 8. Idealizacin de la
pareja (3 tems); 9. Abandono de planes propios para
satisfacer los planes de los dems (6 tems) y 10.
Deseabilidad social (5 tems). El total de tems es 42.
Con un alfa de Cronbach de 0.786 y la de la prueba
de mitades de Guttman 0.826

PROCEDIMIENTO DE EJECUCIN
Durante el mes de Junio del ao 2014, se acudi a cada aula de la
universidad y se procedi a explicar el objetivo general del estudio,
solicitando que cada alumno respondiera voluntariamente el
cuadernillo. Respondieron el cuadernillo los participantes que
voluntariamente desearon hacerlo. Durante la aplicacin del test se
respondieron las dudas de los estudiantes respecto a los tems, el
significado de algunos conceptos y las instrucciones de respuestas.
La duracin promedio de la aplicacin fue de 40 minutos. Los datos
obtenidos fueron codificados y guardados en una plantilla Excel,
exportados posteriormente a la plataforma SPSS.

RESULTADO

Caractersticas sociodemgrficas de la
muestra
TABLA 3
Distribucin de la muestra segn sexo

SEXO

FR.

masculino

83

28.4

femenino

208

71.6

TOTAL

100

En la tabla 3 se muestra que la frecuencia mnima es de 83 en el sexo masculino y en el

sexo femenino muestra una frecuencia mxima de 208.

TABLA 4
Distribucin de la muestra segn edad
EDADES
17 aos
18 aos
19 aos
20 aos
21 aos
22 aos
23 aos
24 aos
25 aos
26 aos
27 aos
28 aos
30 aos
32 aos
TOTAL

FR.
6
26
40
51
43
49
43
15
7
4
2
2
1
3

%
2.1
8.9
13.7
17.5
14.7
16.8
14.7
5.1
2.4
1.4
0.7
0.7
0.3
1
100

En la tabla 4 la edad de 20 aos muestra mayor frecuencia de 51 y la edad de 30 aos

con la menor frecuencia de 1.

TABLA 5
Distribucin de la muestra segn aos de estudios

AOS DE
ESTUDIOS

FR.

primer ao

64

%
21.9

segundo ao

34

12

tercer ao

70

24

cuarto ao

45

15.4

quinto ao

78

26.7

TOTAL

100

En la tabla 5 se muestra la mayor frecuencia de 78 en quinto ao y la menor de 34 en

segundo ao.

Anlisis para la primera variable

TABLA 6
Media, varianza y desviacin de dependencia emocional del puntaje total.

DEPENDENCIA
EMOCIONAL

Media

7,17

4,608

21,232

En la tabla 6 la media tiene 7.17, la desviacin tpica estndar de 4.608 y la varianza

de 21.32.

TABLA 7
Media, varianza y desviacin de dependencia emocional segn sexo
SEXO

MASCULINO

7,04

4,462

19,913

FEMENINO

7,23

4,674

21,847

La tabla 7 se muestra que las mujeres presentan mayor media con 7.23, varianza con
21.847 y desviacin tpica con 4.674.

TABLA 8
Media, varianza y desviacin de dependencia emocional segn ao de estudios

AO DE ESTUDIOS

Media

Desv. tp.

Varianza

8,14

4,242

17,996

7,09

4,209

17,719

6,51

4,021

16,166

CUARTO

5,82

3,792

14,377

QUINTO

7,78

5,686

32,329

PRIMERO
SEGUND
O
TERCER
O

En la tabla 8 se muestra que la media en primer ao es mayor con 8.14 y el menor es

el de cuarto ao con 5,82.

TABLA 9
Resultados de Kolmogorov-Smirnov para dependencia emocional

K-S

DEPENDENCIA
EMOCIONAL

2,804

,000

BIENESTA
PSICOLOGICO

,711

,692

En la tabla 9 se observa que la dependencia emocional posee un coeficiente p>0,001

por lo tanto se emplea estadstica no paramtrica y en bienestar psicolgico posee
una puntuacin de (p<0,001) por lo tanto se emplea estadstica paramtrica.

TABLA 10
Resultados de Kruskal-Wallis de dependencia emocional segn aos de estudio

DEPENDENCIA
EMOCIONAL
Chi-cuadrado

12,263

gl

Sig. asintt.

,016

En la tabla 10 se muestra una significancia asinttica de 0,016.

TABLA 11
Resultados de Kruskal-Wallis de dependencia emocional segn sexo

Chi-cuadrado
Gl
Sig. asintt.

DEPENDENCIA
EMOCIONAL
26,486
13
,015

En la tabla 11 la significancia asinttica tiene 0,015.

TABLA 12
Valores de Mann-Whitney segn sexo

U de Mann-Whitney
W de Wilcoxon
Z
Sig. asintt.
(bilateral)

DEPENDENCIA
EMOCIONAL
8,516,000
12,002,000
-,180
,857

En la tabla 12 se muestra la significacin asinttica bilateral con .857 y un valor Z

de -.180.

Anlisis para la segunda variable

TABLA 13
Media, desviacin tpica y varianza de bienestar psicolgico del puntaje total.

BIENESTA
PSICOLOGICO

Media

Desv. tp.

Varianza

100,89

10,683

114,136

En la tabla 13 la media tiene 100,89 la desviacin tpica estndar de 10,683 y

la varianza de 114,136.

TABLA 14
Media, desviacin tpica y varianza de bienestar psicolgico segn aos de estudios
Media Desv. tp.

Varian
za

PRIMERO

98,92

10,732

115,184

SEGUNDO

100,91

9,095

82,728

TERCERO

102,44

9,887

97,758

CUARTO

103,22

9,484

89,949

QUINTO

99,77

12,317

151,71
2

AO DE ESTUDIOS

En la tabla 14 se observa la mayor media en cuarto ao; quinto ao presenta la

mayor deviacin tpica con 12.317 y mayor varianza con 151.712.

TABLA 15
Media, desviacin tpica y varianza de bienestar psicolgico segn la edad
EDAD

Media

Desv. tp.

Varianza

17

97,33

7,815

61,067

18

99,31

12,059

145,422

19

99,85

9,617

92,490

20

101,90

11,208

125,610

21

101,93

9,667

93,447

22

100,82

11,627

135,195

23

99,98

9,556

91,309

24

99,80

12,084

146,029

25

103,86

14,971

224,143

26

105,25

16,520

272,917

27

98,00

8,485

72,000

28

101,50

6,364

40,500

30

105,00

32

111,00

,000

,000

En la tabla 15 se muestra la mayor media en 26 aos con 105.25, la mayor

desviacin tpica con 16.520 y la mayor varianza con 272.917.

TABLA 16
Media, desviacin tpica y varianza de bienestar psicolgico segn sexo

SEXO

Media

Desv. tp.

Varianza

MASCULINO

BIENESTAR
PSICOLOGICO

101,61

9,836

96,752

FEMENINO

BIENESTAR
PSICOLOGICO

100,61

11,011

121,249

En la tabla 16 muestra una mayor media en los hombres con 101.61; las mujeres
presentan una mayor desviacin tpica con 11.011 y una mayor varianza con
121.249.

TABLA 17
Prueba Kolmogorov-Smirnov para bienestar psicologico

DEPENDENCIA
BIENESTAR
EMOCIONAL PSICOLOGICO

Z de Kolmogorov-Smirnov

2,804

,711

Sig. asintt. (bilateral)

,000

,692

En la tabla 17 se observa que la dependencia emocional posee un coeficiente

p>0,001 por lo tanto se emplea estadstica no paramtrica y en bienestar psicolgico
posee una puntuacin de (p<0,001) por lo tanto se emplea estadstica paramtrica.

TABLA 18
Valores de Mann-Whitney segn sexo para la variable Bienestar psicolgico.

U de Mann-Whitney
W de Wilcoxon
Z
Sig. asintt. (bilateral)

BIENESTAR
PSICOLOGICO
8,049,000
29,994,000
-,960
,337

En la tabla 18 se muestra la significacin asinttica bilateral con .337 y un valor

Z de -.960.

Contrastacin de hiptesis
TABLA 19
Correlacin de dependencia emocional y bienestar psicolgico
DEPENDENCIA BIENESTAR
EMOCIONAL PSICOLOGICO
DEPENDENCIA
EMOCIONAL
Rho de Spearman
BIENESTA
PSICOLOGICO

Coeficiente de
correlacin
N
Coeficiente de
correlacin
N

1,000

-,366**

291

291

-,366**

1,000

291

292

En la tabla 19 se muestra que el coeficiente de correlacion es de -.366 lo cual indica

que hay una relacin inversa mientras el valor de una de las variables aumenta la
otra dismunuye.

DISCUSIN

Se encontr que despus de esta

investigacin que el bienestar
psicolgico y la dependencia
emocional tienen una correlacin
inversa

CONCLUSIN

- Segn el objetivo especfico uno el

bienestar psicolgico de los alumnos
es de 0,692 lo que es mayor a 0.05
se puede concluir que la distribucin
de datos es normal (paramtrica).
- Segn el objetivo especfico dos la
dependencia emocional posee 0,000
lo que es menor a 0.05con lo que se
concluye que su distribucin no es
normal (no paramtrica).
- Segn el objetivo especfico tres la
dependencia emocional

RECOMENDACIONES

- Dado que en nuestra realidad, regin de un

pas latinoamericano, el estudio del bienestar
psicolgico de las personas es de necesidad
vigente y necesaria; sobre todo, de aspectos
tan relevantes como es la salud en general y
la salud mental.
- Los conocedores de la utilidad que los
procesos de contrastacin cientfica brindan al
mejoramiento de los plantamientos tericos y
tecnolgicos, consideramos la pertinencia y
necesidad de volver a valorar los test de
bienestar subjetivo.
- La importancia de la investigacin de la
dependencia emocional en los jovenes debe
ser importante para las investigaciones

REFERENCIAS

Aliaga, J. (2001). Variables psicolgicas relacionadas

con
el rendimiento acadmico en matemtica y
estadstica en
alumnos del primer y segundo
ao de la Facultad de Psicologa de la UNMSM.
Revista de Investigacin en Psicologa, 4 (1). 35-52.
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Caractersticas y estilos de aprendizaje. Mxico:
Trillas.
Castello,
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(2010).
Dependencia
emocional.
Caractersticas y Tratamiento. Barcelona: Psicologa
Alianza Editorial.
Figueroa, C. (2004). Sistemas de Evaluacin
Acadmica. Primera edicin, El Salvador, Edit.
Universitaria.
Goleman, D. (1996). Emotional Intelligence: Why it
can matter more than IQ. New York: Bantam Books
Psychology.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination

theory and the facilitation of intrinsicmotivation, social
development, and well-being. American Psychologist,
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Ryff, C. y Keyes, C. (1995). The structure of
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well-being
revisited.
Journal
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Personality and Social Psychology, 69, 719-727.
Riso, W. (2003). Amar o depender? .Bogot. Grupo
Editorial Norma.
Tarazona, D. (2005). Autoestima, satisfaccin con la
vida y condiciones de habitabilidad en adolescentes
estudiantes de quinto ao de media. Un estudio
factorial segn pobreza y sexo. Revista del Instituto de
Investigaciones Psicolgicas UNMSM, 8(2), 57 65.
Veenhoven, R. (1991).Is happiness relatives.Social
Indicators Research24(1): 134.

ANEXOS

1)

Por las cosas que me ha tocado vivir pienso que mi

vida es muy buena
2)
Me siento solo(a) al no tener amigos ntimos o de
confianza con quienes compartir emociones
3)
Expreso mis opiniones, incluso cuando son opuestas
a las opiniones de la mayora de la gente
4)
Me preocupa saber qu opinan los dems frente a
las decisiones que tomo en la vida
5)
Me resulta difcil hacer que mi vida se desarrolle
segn lo que espero obtener
6)
Planifico las acciones que me brindarn las cosas
que espero de la vida
7)
Me siento seguro(a) con lo que soy

Siempre

8)
No tengo quien me escuche cuando necesito hablar
de las cosas que me preocupan o me generan dudas

Siempre

9)
Estoy pendiente en saber cmo me valan los
dems
10)
Soy capaz de tomar las acciones necesarias para
vivir segn mis deseos
11)
Me esfuerzo para realizar los proyectos que me he
propuesto para mi vida
12)
Son numerosas las cosas que me incomodan de m
mismo(a)
13)
Siento que las personas que aprecio me brindan
cosas muy valiosas
14)
La forma como estoy viviendo responde a las
acciones que he asumido

Siempre

Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre

Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre

Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre
Casi
siempre

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

Casi nunca

Nunca

15) Evalo las cosas que he realizado en el

pasado y realizar en el futuro
16) Me agrada gran parte de mi forma de ser
17) Siento que me estoy desarrollando como
persona
18) Confo en mis opiniones, incluso si son
contrarias a los de la mayora
19) Las exigencias de la vida diaria me
generan gran malestar
20) Tengo claro cul es mi objetivo y metas
en la vida
21) Siento que me estoy conociendo cada vez
mejor
22) Me siento inconforme conmigo mismo(a)
por carecer de xito en algunos asuntos de mi
vida
23) Cuento con personas que me brindan su
confianza
24) Me es difcil expresar mis opiniones en
temas donde las personas no se ponen de
acuerdo
25) Soy bueno(a) manejando mis
responsabilidades de la vida diaria

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Nunca

Nunca
Nunca
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Nunca
Nunca
Nunca
Nunca

Nunca

26) Tengo dificultad en precisar lo

que quiero conseguir en la vida
27) Dejo de realizar los cambios
necesarios para mejorar mi vida
28) Me siento orgulloso(a) de la vida
que llevo
29) Mis amigos(as) saben que
pueden confiar en mi
30) Pienso que no estoy mejorando
como persona
31) Mi vida ha sido un proceso
continuo de cambio y crecimiento
personal
32) Hago los cambios necesario

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ITEMS

SI

NO

Mi miedo se incrementa con la sola idea de perder a mi pareja

Experimento un vaco inmenso cuando estoy sin mi pareja

Necesito tener siempre a mi pareja

Mi mayor temor es que mi pareja me abandone

Estoy completamente libre de prejuicios de cualquier tipo

Sin darme cuenta he arriesgado mi vida para mantener a mi lado a mi

pareja

Mi necesidad de tener a mi pareja conmigo me hizo realizar acciones contra

mi vida

Creo en la frase la vida sin ti no tiene sentido

Pienso que el amor por mi pareja no tiene lmites incluso el dar la vida

10

Por evitar que mi pareja me abandone le he causado dao fsico como

tambin a otras personas

11

Cuando tengo que ausentarme por unos das de las actividades bajo mi

responsabilidad me siento angustiado

12

Me preocupa la idea de no tener apoyo de nadie

13

Me preocupa que dejen de quererme y se alejen de m

14

Respondo inmediatamente los correos electrnicos que recibo

15 Hago todo lo posible para que los dems me presten atencin

16 Necesito ser considerado siempre en los grupos sociales para sentirme

17
18
19
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21

bien
Soy feliz cuando soy aceptado por los dems

Si no consigo mis objetivos me deprimo con facilidad

Me gusta mi carrera y permanecer laborando en una rea de la misma

Tengo muchas razones para pensar que a veces no sirvo para nada

Me inclino a pensar que tengo motivos ms que suficientes para

sentirme orgulloso(a) de m mismo(a)
Nunca he dicho mentiras en mi vida

22

23 En general creo que, mis padres han dado lo mejor de s mismos

cuando era pequeo(a)
Siento que no me gusta depender de los otros, sino ser autnomo

24

25 Considero que me gusta sentirme seguro y tomo las medidas que el

26

caso requiere
Me siento ansioso cuando me comprometo emocionalmente con otra

27

persona
Me es fcil persistir en lo que me he propuesto para alcanzar mis metas

28

propuestas
Me percibo competente y eficaz

29 Puedo manejar eventos inesperados

30 Cuando enfrento un problema siempre dispongo de alternativas para

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resolverlo
Me considero capaz de atraer y gustar a otra persona
Todos mis hbitos y costumbres son buenas y correctas
Quiero tanto mi pareja, considerndola insustituible
Hago siempre lo que dice mi pareja porque asumo que es correcto
Siempre me gusta hacer lo que mi pareja demanda o pide, para

36

complacerla
Cuando estoy ocupado(a) y mi pareja propone hacer otros planes dejo

37

lo que estoy haciendo para unirme a los de ella(l)

Priorizo en primer lugar las necesidades de mi pareja antes que las

38

mas
He renunciado a mi trabajo/estudios porque mi pareja as lo demanda

39

para estar ms tiempo con ella(l)

Me satisface ayudar y terminar las tareas de estudios/trabajos de mi

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pareja antes que las mas

Sustituyo el tiempo que dedico a mis amigos por mi pareja

Utilizo gran parte de mi tiempo hacer las actividades de mi pareja

42

antes que las mas

Solo algunas veces he llegado tarde a una cita o a mi trabajo

ESCALA DE BIENESTAR

PSICOLGICO