ANNA

FREUD
(1895 1982)

3 diciembre de 1895
Fue la sexta y ltima hija del matrimonio de Sigmund
Freud y Martha Bernays. Su nacimiento encontr a su
madre agotada fsica y mentalmente, lo que motiv
que fuera confiada inmediatamente a los cuidados de
la institutriz Josefine Cihlarz, una joven con la que
mantuvo un vnculo privilegiado. Aos ms tarde, en
una correspondencia a Eitingon, Anna se refiri a
Josefine como "la relacin ms antigua y ms genuina
de mi niez", y su vnculo con ella inspirara sus
posteriores conceptos de "madre psicolgica" y los
contenidos del artculo "Perder y ser perdido". Mantuvo
una relacin distante con su madre y sentimientos de
gran ambivalencia con su hermana Sophie, la
preferida de Martha y la ms bonita de las hijas
mujeres, condicin que Anna trat de compensar con
su desarrollo intelectual.

En 1912, al finalizar los estudios secundarios

en el Lyceum, fue enviada a Merano para
descansar y recuperar la prdida de peso, en
vsperas del casamiento de Sophie, al que no
asisti por sugerencia de su padre. Esta
exclusin form parte de los malestares y
amarguras que ya vena sufriendo. Pasaba
perodos de gran fatiga y hablaba de ello como
"eso" que la haca cansarse y "sentirse tonta".
De esta manera, defina su recurrencia a las
ensoaciones diurnas e historias fantasiosas,
cuestiones stas que tratar en el trabajo
Relacin entre fantasas de flagelacin y
sueo diurno, con el que ingresara a la
SOCIEDAD PSICOANALITICA DE VIENA en
1922.

En Anna primaban las identificaciones

masculinas, no obstante lo cual tuvo varios
pretendientes; sin embargo, todos fueron
rechazados, unos por ella y otros por su
padre, siendo Ernest Jones el ms
famoso de ellos. A los dieciocho aos
qued como nica hija en su hogar,
acompaando a su padre, que ya tena
sesenta y cinco aos y penaba por el
alejamiento de sus hijos.
Ingres al Profesorado de Educacin
Elemental, y ejerci la docencia hasta
caer enferma de tuberculosis, tras lo cual
abndon la docencia en 1920.

Dos aos antes, en 1918, haba comenzado

a analizarse con su propio padre, anlisis
que se mantuvo hasta 1922 con una
frecuencia de seis sesiones semanales.
Freud centr este anlisis en las fantasas y
ensueos de flagelacin como inhibidores
del trabajo intelectual.
Junto a Bernfeld, militante sionista y
socialista, Anna apoy la creacin del Asilo
e Instituto Baumgarten para nios judos
hurfanos de guerra. All se form un
grupo dedicado a estudiar los problemas de
aprendizaje y de psicologa del nio, en el
que participaron tambin Willie Hoffer y
August Aichhorn. Este ltimo ya tena
experiencia con nios y adolescentes y dejo
en Anna huellas de su influencia.

En 1920, la familia Freud sufre la muerte

de Sophie, vctima de una epidemia. Anna
sobrelleva la prdida de su gran rival,
amada y envidiada, dedicndose al igual
que su padre a un intenso trabajo,
afianzndose
su
consagracin
al
psicoanlisis. Recibi de Freud su
reconocimiento cuando ste le otorg uno
de los anillos de oro grabado que posean
los miembros del COMITE DE LOS SIETE
ANILLOS, grupo que frecuentaba ya
desde los catorce aos, cuando se le
permita asistir en silencio a las reuniones
de los mircoles.

Su recorrido institucional se inicia en 1920

cuando asiste como invitada al primer
congreso internacional de posguerra en La
Haya. Dos aos ms tarde, a los
veintisiete, ingresa a la SOCIEDAD
PSICOANALITICA DE VIENA como
psicoanalista de nios, pues la clnica con
adultos era "vedada" a los profanos. En
1921 haba conocido a Lou Andreas
Salom, psicoanalista de origen ruso que
ocupa el lugar de "buena madre" y "madre
analista", encontrando en ella una imagen
femenina y maternal y una valiosa ayuda
para la elaboracin del citado trabajo sobre
las fantasas de flagelacin.

En 1923, ya declarada la enfermedad de Freud

con su primera operacin, decide no instalarse en
Berln y quedarse a su lado. Asiste a las
recorridas por el Servicio de Psiquiatra del
Centro Hospitalario Universitario de Viena, de
Wagner Jauregg, conociendo all a Heinz
Hartmann. Esta experiencia hizo que retomara su
anlisis con Freud, siendo consciente de las
dificultades que implicaba el "manejo de la
transferencia". En otoo de 1925, ya finalizado el
anlisis con su padre, crea con Max Eitingon un
vnculo cuasi-analtico que finaliza en 1930,
debido a las resistencias de Anna a profundizar
sobre la relacin de fuerte apego a su padre. En
esta poca, Anna estaba inmersa en los conflictos
de rivalidad con su madre por el cuidado de la
salud de Freud.

Entre sus primeros pacientes se cuentan

los hijos de Dorothy Burlingham, a
quien la ligara una relacin profunda y
compleja por el resto de su vida. Fue su
compaera de viaje y de vida, y ejerci
con los hijos de ella sus inclinaciones
maternales. A pesar de las apariencias,
no hay acuerdo entre sus bigrafos
acerca del carcter homosexual activo
de esta relacin, pero Anna se
disgustaba frente a los rumores que la
sealaban como lesbiana.

En 1924 ocupa el lugar de Otto Rank en el

comit, y en 1925 es designada secretaria
del INSTITUTO PSICOANALITICO DE
VIENA. All, impuls la formacin del
Kinderseminar,
un
seminario
de
investigacin sobre psicoanlisis aplicado a
la pedagoga y destinado no slo a
psicoanalistas sino tambin a educadores y
trabajadores sociales. En colaboracin con
otros profesionales del instituto, fueron
creados algunos centros de reeducacin,
jardines de infantes, y la primer escuela para
nios que fuera guiada conforme a los
principios psicoanalticos, dirigida por Eva
Rosenfeld. Fueron, asimismo, consultados
por el municipio de Viena para la orientacin
de nios con dificultades.

Colabor
en
la
"Zeitschrift
fur
Psychoanalitische
Pedagogie",
publicacin dirigida por W.Hoffer, y en
1927 ocupa el cargo de secretaria de la
ASOCIACION
PSICOANALITICA
INTERNACIONAL (IPA).
La nica antecesora de Anna en Viena en
la prctica del anlisis infantil fue Hermine
von Hug-Helmuth, maestra jubilada que
posea un doctorado en Filosofa. Pero en
realidad su verdadera competidora habra
de ser Melanie Klein. El simposio de
Londres en 1927, patrocinado por Ernest
Jones, es una fiel y clara exposicin de las
diferencias tericas y tcnicas que
prevalecan entre ambas.

Freud fue un encarnado defensor de las

posiciones adoptadas por Anna, y un detractor de
las opiniones de Klein, quien en cambio s recibi
el apoyo de Abraham en primer lugar, y luego el
de Jones.
Mientras Freud, en 1934, terminaba su primer
borrador de "Moiss y la religin monotesta",
Anna iniciaba El Yo y los mecanismos de
Defensa, regalndole la primer edicin a Freud
al cumplir ste los ochenta aos en 1936.
Un ao ms tarde se inaugura en Viena la
guardera Jackson, patrocinada por la americana
Edith Jackson, analizada de Freud. Este
proyecto, dirigido por Anna, estaba destinado a
nios menores de dos aos, con el objetivo de
informarse acerca de las primeras etapas de la
vida a travs de la observacin directa. Los nios
deban pertenecer a familias indigentes.

En 1933 haba sido promulgada la ley

antisemita, lo que dio origen al xodo de
psicoanalistas alemanes y austracos, pero
es recin en 1938 que la familia Freud
decide partir de Viena, tras la invasin de
las tropas de Hitler. Jones y Marie
Bonaparte, junto a Dorothy Burlingham,
organizaron la salida de la familia Freud
hacia Inglaterra. Su casa ya haba sido
allanada en dos oportunidades, y Anna y
Martin haban sido llevados por la
Gestapo para ser interrogados. Ya en
Londres, Anna se ocup con exclusividad
del cuidado de la salud de su padre, quien
luchaba contra el cncer.

Al morir ste, Anna enfrenta el duelo

trabajando arduamente; organiza entre 1940 y
1942 varias residencias para nios evacuados
y refugiados, siendo la guardera Hampstead,
que funcionaba en la Hampstead Clinic de
Londres, la ms destacada.
El clima de la SOCIEDAD BRITANICA DE
PSICOANALISIS se enrareci con la llegada
de los analistas vieneses. Jones, fundador de
la misma y protector de Klein, se hallaba
tironeado por ambas partes, resolviendo tal
contradiccin con su retiro. Tras la muerte del
padre del psicoanlisis, se estableci la lucha
por definir cul de las dos corrientes sera
proclamada su heredera.

Anna fue miembro del Consejo Ejecutivo

de la IPA en la dcada de 1950, pero su
mayor inters se manifest en la dcada
del 60 en torno a la capacitacin para el
psicoanlisis infantil.
A partir de 1963, empez a delegar la
direccin de la Hampstead Clinic. Estaba
preparando su vejez, siempre junto a
Dorothy, con quien realiz numerosos
viajes. Su principal preocupacin se
centraba en el futuro de la clnica, y si bien
delegaba funciones, nunca lo haca
totalmente.

En 1971 se realiza el Congreso Internacional

en Viena, donde se inaugura el museo en el viejo
departamento de Bergasse 19. Anna ya tena
setenta y cinco aos, y mantena la esperanza de
que en esa oportunidad la IPA aprobara y
reconociera oficialmente la formacin de los
psicoanalistas de nios en la Hampstead Clinic.
Pero Leo Rangell, entonces presidente, deseaba
un congreso en paz y mocion para que tal
debate se pospusiera para el prximo congreso,
y para que la Hampstead Clinic fuera aceptada
como grupo de estudio. La SOCIEDAD
BRITANICA DE PSICOANALISIS tema que la
clnica de Anna se convirtiera en una sociedad
paralela. Anna present entonces su renuncia a
la IPA a Rangell, quien le ofreci el cargo de
presidenta honoraria. A partir de 1976, Anna
deleg la direccin de la clnica.

Dict clases en la Facultad de Derecho

de Yale. Esta experiencia fue recogida en
tres volmenes sobre el nio y el derecho,
en coautora con Goldstein y Solnit.
En 1975 su salud se vio afectada, sin
poder llegarse a un diagnstico preciso.
Fue tratada por una anemia, y requiri
internaciones peridicas. Durante este
tiempo se dedic a la refutacin y
desacreditacin de tericos posfreudianos
y bigrafos no autorizados, con la ayuda
de K. Eissler. Tambin recibi los
doctorados honorarios que le confirieron
las universidades de Viena, Columbia,
Harvard y Franckfort.

Su compaera de siempre, Dorothy, falleci

en 1979 a los ochenta y ocho aos, hecho que
la deprimi sensiblemente. Al ao siguiente, y
al igual que su padre, encontr compaa en
una perrita de raza china, a la que llam Jo-Fi,
el mismo nombre que Dorothy puso a un perro
que le regal a Freud.
Alice Colonna, una ex-analizada de Anna, y
Manna
Friedman,
fueron
quienes
la
acompaaron durante sus ltimos tiempos. En
1982 padeci un ataque cerebral que afect su
motricidad y habla, no as su lucidez mental.
Un ao antes, haba asistido por ltima vez a
un simposio de la clnica, presentando un
trabajo sobre patognesis.

A partir del ataque su estado fsico

era realmente penoso, y slo poda
ser paseada en silla de ruedas,
usando un viejo sobretodo de su
padre.
Mur mientras dorma en la
madrugada del 9 de octubre de 1982.

Algunas definiciones acerca del papel de

Anna Freud en la historia del psicoanlisis:
Su padre, Sigmund Freud, al llamarla Anna
Antgona. Antgona, en la obra de Sfocles, es la
hija de Edipo, a quien gua, tras su ceguera, errante
por Grecia hasta su muerte.
Ernest Jones, quien mantuvo una relacin
ambivalente con Anna, se una a ella en lo poltico
institucional pero se le opona en lo terico: Tiene
usted el don de escribir ordenadamente y sin forzar
la organizacin del material. Me gustara hacer la
resea del libro, escribe Jones refirindose a la
publicacin de El Yo y los mecanismos de
defensa. Y en relacin al mismo, a manera de
crtica, lamenta que (...) interrumpa su viaje
investigador hacia las profundidades donde hubiera
deseado mayor iluminacin.

Phyllis Grosskurt, en su libro Melanie

Klein, ilustra el desempeo de Anna as:
Anna Freud era una expositora de las ideas
de su padre, pero slo de aquellas que podan
examinarse en lugares claramente iluminados
y bien aireados.
Por ltimo, Elizabeth Young-Bruehl, en su
biografa de Anna Freud, dice: (...) era la
madre del psicoanlisis, y a ella pas la
responsabilidad de preservar su espritu, de
velar por su futuro. (...) celosa del
psicoanlisis, lleg a ser no slo la sucesora
de su padre por derecho propio, con sus
contribuciones tericas y clnicas de exacto
sentido cientfico, sino tambin una mujer cuya
vida fue por entero psicoanaltica.

Aportes al Psicoanlisis

Dos grandes aportes de Anna

Freud al Psicoanlisis:

1) Ampliacin de los conceptos sobre

los mecanismos de defensa;
2) Extensin del Psicoanlisis a los
trastornos infantiles.

El Yo y los mecanismos de defensa

Plantea que el Yo puede sentir angustia no
solo ante los avances de lo pulsional, sino
tambin por situaciones exteriores. Contra
ella, se desarrollan mecanismos de
defensa; los principales son: represin,
racionalizacin, negacin de la realidad,
fantasa,
proyeccin,
regresin,
sublimacin, compensacin, reaccin,
desplazamiento, etc.

El Psicoanlisis Infantil
Anna Freud consideraba intil e
incluso peligroso aplicar la terapia
psicoanaltica a nios sin haber
establecido
previamente
cundo
conviene hacerlo. Dice que el
Psicoanlisis slo debe aplicarse ante
verdaderas neurosis y a nios de una
edad que permita el desarrollo de la
transferencia, es decir, de 6 aos de
edad o ms.

Sostiene que el nio necesita una tcnica

especial por ser un ser inmaduro y
dependiente, a diferencia del adulto que es
maduro e independiente.
La decisin de analizarse nunca parte del
nio, sino de los mayores de quien
depende.
Se debe establecer en el nio la
conciencia de su enfermedad, infundirle
confianza en el anlisis y el analista y
convertir en interior la decisin exterior de
que debe curarse. Para ello, Anna Freud
requiere un periodo previo al anlisis
propiamente dicho al que llam Perodo
de Introduccin.

Recursos del anlisis infantil

Ayuda de los padres: debe recurrirse a ellos para
que aporten todos los datos posibles sobre la
biografa del nio, su ambiente familiar, los
antecedentes de la enfermedad, etc.
Sueos:
debe
enfocrselos
terica
y
tcnicamente igual que los del adulto. Dice que
son ms transparentes que los de este y las
interpretaciones, ms fcilmente acogidas por el
nio.
Fantasas y ensueos diurnos: son claros y
aportan datos sobre las ideas del nio.
Dibujo: gran valor por registrar elementos
proyectivos, que constituyen una fuente de
informacin sobre los impulsos del paciente.

La Transferencia
Niega que el nio pueda desarrollar una
neurosis de transferencia en tanto
no est dispuesto a reeditar sus
vinculaciones emocionales con los
padres en tanto aun no ha agotado la
vieja edicin. Sus primitivos objetos
amorosos existen en la realidad y no
slo en las fantasas, como es el caso
de los adultos.

Psicoanlisis y Educacin
Refiere que, dada la inmadurez del
Supery, lo normativo no se
encuentra organizado ni estable en el
nio. Utilizaba por ello la Pedagoga.
Hace un Psicoanlisis ortopdico,
trabajando con la parte sana del Yo
para no desestructurar el lbil
psiquismo del nio.