Prof.: Lic.

Rosmary Mendoza
Participante: Jorge Morillo.

Diseo Instrumental.
LO DIVIDE EN
FASE Y
PROCESO.

Propone llamarlo proyecto

de desarrollo de materiales
educativos , o proyectos de
desarrollo
de
ambiente
virtuales de aprendizaje.

A. estudia y considera los factores

relacionados con el usuario.
B. Diseo instrumental: s nutre del
anlisis de los factores claves
1)fase central: Anlisis de
factores claves: identifica atiende
las
estrategias,
objetivos,actividades, ambiente y
recursos.2)fase
perifrica:
atiende
las
articulaciones,
anlisis,
orientaciones
,
produccin
y
seguimiento
evaluacin y retroalimentacin.
C. Produccin de recursos p/el
aprendizaje,
producto
del
resultado
del
diseo
instrucciones
tales
como:mapas,archivos de texto,
grficos e informes.
D. Emisin: se conoce como el
proyecto, el cual es el producto
del macro proceso.

Segn CHIAPPE-LAVERDE
(2008).

Modelo de Diseo
Instrumental mas
representativos.
A).ADDIE

CONCLUSIN:
El diseo
instrumental
pretenden el
diseo de
ambiente de
aprendizaje
.articular
distintas
tendencias en
cuanto al
curriculo,la
didactica,las
concepciones de
aprendizaje y la
evaluacin.

B).ASSURE.

Centran la organizacin
de un proceso de
instruccin
compuesto por
fases ,enfocados a
un logro de un
objetivo en
particular.

Segn

CHIAPPELAVERDE (2008)
.

DISEO INSTRUCCIONAL
DISCIPLINAS
INVOLUCRADAS AL DI.
Tecnologa
de campo de
informacin.

Ciencias de
informacin.
Teora de
sistemas

Ciencias
humanista.

Teoras del
aprendizaje.

La
psicologa.

Ciencias
de
ingeniera.

ANALISIS

IMPLANTACION E
IMPLEMENTACION.

DISEO

FASES DEL
DI.
DESARROLLO

EVALUACI0N

El modelo ADDIE es el que normalmente se conoce como

genrico, ya que sus fases sirven de base para la realizacin y
construccin de otros modelos, es decir que todos los modelos,
aunque no lo parezca, cumplen con las siguientes fases:

IMPORTANCIA DEL DISEO INSTRUCCIONAL EN

LA DOCENCIA

Considerando el materia didctico recomendado para la realizacin de este

mapa mental, se concluye que es de suma importancia conocer y valorar
las estrategias pedaggicas en materia de el Diseo Instruccional, ya que
este nos permitira alcanzar grandes logros en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Mejorar la calidad en los procesos, para as incentivar al alumno a
obtener mejores resultados en sus alcances de aprendizajes.
Permitir el manejo de la nuevas tendencias tecnolgicas, as como el
conocimiento de nuevas herramientas de enseanza, nos dar como
resultados, el motivar al dicente en los procesos de investigacin,
produccin y evaluacin de sus propios resultados
Es importante recalcar que para el logro de los objetivos se debe
considerar los factores cognitivos y conductuales del alumno en funcin de
dar respuesta a los problemas instruccionales que se puedan presentar
En lo particular, el conocimiento e introduccin a este tema, me ha
permitido conocer y realizar un gran esfuerzo en el manejo de la
tecnologa, para dar respuesta a mis deficiencias en dicho recurso y
motivarme a la implementacin de los mismo en las practicas docentes que
ejecuto actualmente.
ASTRID OVALLES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Chiappe.Laverde, Andrs (2008). Diseo Instruccional: oficio, fase y

proceso. Educacin y Educadores.Vol. 11, Num.2, pp. 229-239.
Universidad de la Sabana. Cundinamarca, Colombia. Redalyc, Sistema de
informacin cientfica.

Maestra en Educacin,(S/A) Diseo y Estrategias Instruccionales de la

Universidad Autnoma del estado de Hidalgo.

Castejn. Costa, Juan L (S/A). Curso: Diseo Instruccional. Universidad

de Alicante.