Estrategia de Trabajo LMC

Preparada por el
Área Pedagógica de Enlaces UBB

DWSB/mii- mayo 2010

 El rol del profesor en la incorporación de
las TIC en el Aula

Actualmente los profesores se ven enfrentados a encantar,

motivar y captar la atención de sus alumnos, donde las
Tecnologías Digitales les han desarrollado habilidades,
pero también necesidades distintas a las que
presentamos nosotros al momento de aprender.
 Cuando se utilizan Tic en los
Establecimientos Educacionales

•El uso efectivo de las TIC, nos brindan una mejor disposición y clima
para el aprendizaje por parte de los estudiantes. Existe una mayor
motivación, más interés por el tratamiento y el trabajo en los contenidos
curriculares.

•En las experiencias de trabajo con tecnología en clases se percibe más

bien un rol del docente como mediador y facilitador de los procesos
de aprendizaje de sus alumnos. Un alumno más activo respecto de su
propio aprendizaje.
•Nuevas relaciones de trabajo y aprendizaje: colaboración y trabajo
en equipo..
 ¿ Cuál es el Objetivo de LMC?
• Generar nuevas estrategias pedagógicas que mejoren el proceso
de enseñanza y aprendizaje de nuestros alumnos. Utilizando la
metodología 1:1 donde se intencione el desarrollo de los
aprendizajes esperados.

• Trabajar con prácticas diversificadas con intención didáctica, donde

el docente sepa gestionar el recurso en el aula.
Modelos Didácticos del punto de vista del
Docente
• Las actividades que planifique el docente
van a depender:
– Objetivos de la Unidad
– Disponibilidad de Recursos (Internet, S.W.)
– Disposición de espacio físico
– Tiempo disponible.
 Trabajo uno a uno
• El docente dispone de las siguientes alternativas:

– Todos desarrollan la misma actividad al mismo tiempo (Ejem: Todos los

alumnos leen el mismo documento digital).

– Avance Progresivo, en base a una misma actividad propuesta los alumnos

avanzan, en un tiempo determinado (Ejem: Actividad del Clic).

– Cumplimiento de metas o tareas, a los alumnos se les plantea una tarea que
deben cumplir en un lapso de tiempo (Ejem: Prepara un documento o un
PowerPoint).
 Trabajo uno a muchos
• El docente desarrolla la actividad que posteriormente los alumnos
reproducen y sacan sus conclusiones:

– Simulaciones: Los alumnos reproducen las simulaciones desarrollado por el

docente
 Trabajo muchos a uno
• Los alumnos desarrollan una actividad que posteriormente es
presentada al curso

– Presentación y exposición de Trabajos

 Trabajo muchos a muchos
• Los alumnos forman grupos de trabajo para el desarrollan una
actividad que posteriormente es presentada al curso

– Trabajos Colaborativos
Modelos Didácticos del punto de vista del
Alumno
• Modelo Didáctico I: Trabajo individualizado
Cada alumno trabaja con su equipo en tareas definidas, este
modelo tiene las siguientes variaciones:
– Todos desarrollan la misma actividad
– Los alumnos avanzan “a medida”
– Trabajo según necesidad
• Modelo Didáctico II: Trabajo en Grupo

Los alumno trabaja conforman grupos de trabajo, este modelo tiene

las siguientes variaciones:
– Todos los alumnos del grupo disponen de un Netbook
– Se dispone de un Netbook por grupo de alumnos
• Modelo Didáctico III: Uso de libre disposición

Los alumnos utilizan los Netbook según sus propias necesidades e

intereses, tanto dentro como fuera del aula .
 PRINCIPIOS PARA EL DESARROLLO DE
BUENAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CON
LAS TICs EN EL AULA
1. La calidad educativa no depende de la
Tecnología empleada sino del método y
las actividades de Aprendizaje que realicen
los alumnos.

2. Las Tics deberían ser utilizadas de manera

socio constructiva, es decir el alumno
construye su propio conocimiento
aprendiendo a resolver situaciones
problemáticas en colaboración con
otros compañeros.
3) La Tecnología Informática permite manipular,
almacenar, distribuir y recuperar con gran facilidad
y rapidez grandes volúmenes de información,
teniendo en cuenta esto es necesario desarrollar en los
alumnos habilidades o capacidades que les
permitan hacer uso de esta tecnología.

• Lograr en ellos estas capacidades demanda que el

alumno elabore y construya el conocimiento que le
sirva para tomar decisiones adecuadas y pueda
resolver un determinado problema.
4 ) Las tecnologías digitales permiten mantener
comunicado al profesor como al alumno que se
encuentran distantes o bien que no coinciden en el
tiempo.

• Las TICs al servicio educativo permite que alumnado

pueda trabajar colaborativamente con otros grupos
de alumnos pertenecientes a espacios y territorios
alejados, utilizando instrumentos como el correo
electrònico ,el foro, los chats o las videoconferencias
que son recursos que posibilitan el desarrollo de
actividades y tareas entre grupos de alumnos y/o
docentes.
Recursos disponible
• www.catalogored.cl
• http://pizarradixital.nireblog.com/
• http://www.ite.educacion.es/profesores/
• http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+
• http://www.colegiosantacruzvillarrica.cl/juegoseduc
ativos/index_principal.php
1º Desafío
 Iniciando nuestro Trabajo con LMC

• Realizar una planificación por sector aprendizaje

(Lenguaje y Matemática) utilizando uno de los modelos
expuesto (mayo 2010)

• Implementación de la actividad diseñada (mayo- junio

2010)

• Evaluación de la actividad diseñada (Junio 2010)