Para citar esta obra:

Ruz, J. (2015). Teora de a Gestalt. Bases

psicolgicas del aprendizaje. FES Aragn, UNAM.
04 de Noviembre 2015. Nezahualcyotl, Edo. Mex.,
Mxico.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ARAGN
LICENCIATURA EN PEDAGOGA
TEORAS PSICOLGICAS Y EDUCACIN
Semestre 2016-1

Teora de la
Gestalt
Bases psicolgicas del aprendizaje.
Maestro Josu Ruiz

FUNDADORES DE LA GESTALT
Max
Wertheimer

Kurt
Koffka

Wolfgang
Khler

Wertheimer
Estudio y compuso msica sinfnica y de cmara.
Inici la carrera de leyes en Praga, se traslado a Berln para
estudiar psicologa, bajo la tutela de Carl Stumpf, psicologa
de la msica.
Trabaj en el Instituto Psicolgico de la Universidad de
Frankfurt, donde se interes en el estudio de la percepcin
ptica del movimiento. Efecto Phi
En 1933, se afinc en Estados Unidos, donde ense en la
Nueva Escuela para Investigacin Social en la ciudad de
Nueva York. Su libro Pensamiento Productivo se public en
1945, dos aos despus de su muerte.

Efecto Phi
Fenmeno del Movimiento Aparente
Aparece en la proyeccin de una serie de fotografas
aisladas estticas adquieren movimiento para la
percepcin si se las presenta de determinada manera.
Utilizando estroboscopio , prob que el fenmeno
dependa de intervalos de tiempo crticos; y sostuvo que
no poda explicrselo a partir de los elementos
sensoriales aislados ni de ninguna otra serie de
elementos psicolgicos.
Se trataba de una experiencia irreductible: Oposicin del
estructuralismo y a las enseanzas de Wundt.

Wolfgang Khler
(Tallin, Estonia 1887 New Hampshire, EUA 1967)
Psiclogo y profesor alemn, que participo en esta teora,
con investigaciones animales y formas fsicas.

Aport a esta escuela el concepto de aprendizaje

por Insight

Biografa
Doctorado en psicologa en la Universidad de Berln.
Participo con Wertheimer y Koffka sobre la percepcin
del movimiento.
En 1913 estuvo en las islas Canarias como director en un
centro experimental
Emigr de Berln a EUA en 1935, donde fue maestro en
Swarthmore College en Pensilvania.
Muri en New Hampshire en 1967.

Kurt Koffka
(Berln 1886- Massachussets 1941)
Psiclogo alemn, cofundador de la Gestalt trabaj en la teora de
la forma y estructura.
Consider a la
percepcin la
capacidad de ver
totalidades
estructuradas y no
sus elementos
aislados.

 Alemania 1912
Gestalt: forma
La mente es activa. Busca significados ante estmulos
externos.
Cada individuo interpreta de manera diferente de acuerdo
con sus conocimientos previos, intereses, estados de
nimo, etc.

TEORA DE LA GESTALT

FASES DE LA PERCEPCIN
Deteccin
Transmisin
Procesamiento

 Concepto clave: Insigth o aprendizaje repentino.

Permite resolver problemas mediante la
comprensin de una situacin.

La psicologa debe considerar las cosas en su

configuracin y presencia original
a) Principio de totalidad: El fundamento primario de
nuestra experiencia no lo constituyen elementos
individuales, al contrario cada parte depende del
todo.
b)Isomorfismo psicofsico: Existe una relacin de
correspondencia entre procesos fsicos y psquicos.
Relacin dialctica.

a)Anlisis fenomenolgico experimental:

- La realidad psquica es unitaria y por ello slo si
se le enfoca en su estructura. La forma correcta
de proceder no es demostrar como se
combinan los elementos en el todo, sino como
se subordinan a l.
- En realidad experimentacin y observacin
deben ir de la mano

Concepcin metodolgica

Francfurt
Wertheimer

-La percepcin es cuestin de Gestalten

y no de sensaciones
-Fenmeno Phi
-La apariencia de movimiento constituye
una experiencia fenomenolgica
genuina, distinta de la realidad fsica.
-Importancia de manera vital de la
experiencia
Relacin:
Asociacin-Disociacin

Escuela alemana de
Gestalt

Berlin
Kohler-koffka

-Intenta extender las interpretaciones

gestlticas a la inteligencia animal:
Entendimiento o comprensin,
intuicin, perspicacia
--Mtodo parecido al conductismo, con
algunas variantes
---Coloco un chimpanc en una jaula,
coloc bananas fuera de ella y
Psicologa
la
retiradas. de
El chimpanc
tenia dos
varas que poda armar para logra
alcanzar la bananas. El chimpanc
logra el objetivo.

Leyes de la Gestalt
Las leyes de la gestalt no actan de modo independiente,
aunque se las
enuncie por separado; actan simultneamente y se influencian
mutuamente creando resultados, en ocasiones difciles de
prever, estas leyes se ajustan tambin a las variables Lempo y
espacio (variables subjetivas) y como sucede con las personas
que se entrenan para captar el arte abstracto, son sensibles al
aprendizaje.

Leyes de la Gestalt
Leyes generales
De la figura y fondo
De la buena forma

Leyes particulares

Del cierre
Del contraste
De la proximidad
De la similaridad

Ley general de figura y fondo

Figura

Elemento que existe

en un espacio o
campo destacndose
en su interrelacin con
otros elementos.

Fondo

Todo aquello que no

es figura y sostienen a
la figura que por su
contraste tienden a
desaparecer.

Ley general de la buena forma

Los elementos son
organizados en
figuras lo ms
simtricas, regulares
y estables que sea
posible.
sta involucra otras
leyes.

Ley particular del cierre

Las formas
cerradas y
acabadas son ms
estables
visualmente.
Tendencia
completar con la
imaginacin
aquello que falta.
Ej. Concluir la
frase.

Ley particular del contraste

La posicin relativa de los diferentes elementos incide

sobre la atribucin de cualidades de los mismos.
El concepto de "relativizar" comparar con situaciones
peores, funciona en base a la ley del contraste.

Ley de la proximidad
Los elementos tienden a agruparse con los que se
encuentran a menor distancia, se consideran un todo.
tienden a verse como una unidad y a aislarse de otros.
Las figuras o los puntos que estn ms prximos se
renen en unidades aunque todos sean iguales.

Ley de la similaridad

Los elementos que son similares tienden a ser

agrupados.
Es la base de las categorizaciones.

CONCLUSIONES
La teora Gestalt plantea que el significado de un
objeto estructurado no depende de sus elementos
constitutivos especficos
Es el resultado de investigaciones en el campo de la
psicologa, la lgica y la epistemologa.
Su principal aporte: hacer que la ciencia tomara en
cuenta al mundo cotidiano y, en dicho proceso, el
hombre ganara una comprensin ms profunda y
exacta de su esencia.
-Trasladado a la vida cotidiana se traduce en la solucin de problemas de
ndole cotidiana= APRENDIZAJE

 GRACIAS