Qu es el TDAH?

El trastorno por dficit atencional con o sin hiperactividad

Tiene un origen neurobiolgico.
Se presenta en los primeros 7 aos de la niez
Se caracteriza por tres sntomas:
Dficit de atencin.
Impulsividad.
Hiperactividad motora y / o vocal. ( estos se dan en ms de
un contexto o situacin) hogar, escuela u otros.

QUIEN REALIZA EL DIAGNOSTICO?

el diagnostico lo realizan
Psiclogos clnicos
Neuropsiclogos
neurlogos
Psiquiatras

Dficit atencional sin

hiperactividad

Generalmente son nios tranquilos, pero que tienen

dificultad para atender a los estmulos. Se aslan de
sus compaeros, son muy callados en el aula, les
cuesta iniciar los trabajos escolares y entender las
instrucciones.
Se aconseja que a estos nios se les ubique en los
primeros lugares de la sala de clases, en un lugar
sin distractores y cerca del profesor.
simplificar las instrucciones, otorgar ms tiempo en
las evaluaciones.

Dficit atencional con

hiperactividad (TDAH)
Afecta

a nios y nias que adems de

presentar las dificultades de atencin,
presenta dificultades para controlar sus
impulsos y un permanente y excesivo
movimiento.
Suelen ser nios (as) poco cuidadosos en
situaciones de riesgo, por lo que suelen
accidentarse, presentan dificultades para
esperar su turno, se enojan con facilidad
cuando no se les da lo que desean.

A cuantos nios afecta este

trastorno?

En nuestra escuela este trastorno afecta aproximadamente a un 10%

De los estudiantes y que estn con previo diagnstico de un
especialista, sin embargo hay una gran cantidad que no tiene el
diagnstico, por lo que el nmero
Debe ser mayor al estimado.

CUANDO EL TRASTORNO NO
SE PRESENTA SOLO

COMO MEJORAR EL COMPORTAMIENTO DEL NIO

CON TDAH

Un ambiente estructurado,
con rutinas, organizado y
Motivador ayudara el
autocontrol del menor.
Para fomentar un
comportamiento
adecuado.
Supervisin constante.
Tutoras individuales.
Uso de herramientas
tecnolgicas
Asignar un rol especial
dentro de la sala de
clases.

TRATAMIENTO
MULTIDISCIPLINARIO
Familia
Profesores
especialistas

PAUTAS GENERALES PARA INTERVENCION EN LA ESCUELA

Contacto ocular
Permitir participacin frecuente
Del alumno.
Explicaciones motivadoras
Asignar tareas y deberes.
Fortalecer autoestima del
alumno (a)
Intentar regular su
comportamiento, respetar turnos

Baja Autoestima

Para mejorar autoestima

debemos:
Aceptar dificultades.
Evitar decir no
Potenciar la integracin
social.

Importante

La critica y la sobre-exigencia no modifica la

conducta.
Las permanentes criticas, amenanzas etc. Solo
contribuyen an mas una autoestima disminuida.
Los adultos somos los que tenemos la
responsabilidad de fortalecer el autoestima.
Identificar, reconocer y validar fortalezas para
orientarlos.
Demostrarles que tienen habilidades.
Ensearles estrategias y hacer valer sus ideas y
aportes.

Gracias por su atencin!