Educar el

Carcter

FACTORES
DE LA
PERSONALIDAD

TEMPERAMENTO
Desde el momento de nacer, cada ser humano tiene ciertas
actitudes distintivas que predominan en su actividad.
A stas caractersticas biolgicas, se les conoce como
temperamento y, a travs de ellas, es como el individuo se relaciona
e interacta en la familia, el trabajo y la sociedad.
El temperamento es innato a la persona, fruto de la herencia psicosocial que ha recibido. Resultantes de su constitucin psicolgica e
ntimamente relacionadas a factores bioqumicos, endocrinos y
neurovegetativos. No se altera. Se lleva como el color de la piel o la
estatura del cuerpo. No se puede decir que el temperamento, en s
mismo, sea bueno o malo, simplemente est all.

TEMPERAMENTO
Toda persona nace y muere con su temperamento, sin embargo, el
temperamento puede ser un potencial que debe aprovecharse al
mximo o puede convertirse en un enorme obstculo que impida a
la persona desarrollarse. Por eso es necesario conocerlo, aceptarlo,
educarlo, guiarlo y convertirlo en la mayor riqueza de la persona.

COMPARACIN
TEMPERAMENTO

CARCTER

Se hereda

Se adquiere y se forma

Forma la personalidad

Forma la personalidad

Depende de la
constitucin bioqumica,
entre otros factores

Depende de las
experiencias del
aprendizaje y ambiente
social.

Saber guiar el temperamento forma

el carcter.
Tener un carcter slido aumenta
nuestra autoestima, fortalece
nuestras relaciones y objetivos.
El temperamento se puede formar y
es necesario hacerlo.

FACTORES DEL CARCTER

Otro elemento que conforma la personalidad es el carcter,
que es el mismo temperamento guiado por la inteligencia y
la voluntad, por lo tanto puede ser modificado por medio
del trabajo personal.
Es el modo de ser de una persona en el orden psicolgico.
EMOTIVIDAD (E)

CARCTER

ACTIVIDAD (A)

RESONANCIA (R)

Emotividad
Liberacin de cierta cantidad de energa orgnica,
que se manifiesta corporal (facilidad para rer o
llorar, enrojecer, palidecerse, impresionabilidad,
tono de voz fuerte y alterado, movimientos
corporales, etc.) y psicolgicamente (ansiedad
desproporcionada, exageracin, sensibilidad
grande, facilidad de imaginar, etc.).

Actividad
Necesidad espontnea de actuar y de pasar
rpidamente a la accin, a la realizacin de ideas
y proyectos. El activo est ocupado, no se
desanima frente al obstculo; es perseverante,
puntual, decidido.

Resonancia
Repercusin que las impresiones tienen sobre el nimo
de cada cual. Es la sensacin o huella duradera que una
emocin deja en nosotros.
Resonancia primaria: tendencia a obrar con estmulos
presentes. Impresiones fugaces. Poca continuidad y
superficialidad en las ideas. Inconstante en afectos y
proyectos.
Resonancia secundaria: capacidad de obrar sin
estmulos presentes. Aferrados a recuerdos. Reposado y
tranquilo. Conservador de opiniones. Atado a pasado y
principios.

TEST
Lee con atencin cada una de las
afirmaciones. Si lo que dice est de
acuerdo con tu manera de ser,
subraya la palabra SI, en caso
contrario subraya la palabra NO y
si no ests seguro de responder
subraya el signo de interrogacin ?

TEST
1. Ante determinadas lecturas o pelculas
me conmuevo de tal manera que a
veces casi llego a llorar.
SI

NO

TEST
2. Prefiero trabajar solo antes que hacerlo
en equipo.

SI

NO

TEST
3. Los sentimientos pasados permanecen
impresos en mi durante mucho tiempo; y
los olvido con dificultad.
SI

NO

TEST
4.

Mis estados de nimo varan

frecuentemente entre la tristeza y la
alegra.

SI

NO

TEST
5. Procuro realizar lo que tengo que hacer
cuanto antes, sin dejarlo nunca para el da
siguiente.

SI

NO

TEST
6. Me preocupo ms de lo que suceder
ms en el futuro que de lo que sucede en
el presente.
SI

NO

TEST
7. Cuando hablo con otras personas soy
muy susceptible y me turbo con mucha
facilidad.
SI

NO

TEST
8. Cuando comienzo un trabajo procuro
terminarlo y no dejarlo para comenzar
otro.

SI

NO

TEST
9. Prefiero conservar las mismas amistades
durante mucho tiempo antes que buscar
otras nuevas.

SI

NO

TEST
10. Ante la opinin ajena me siento ofendido
fcilmente.

SI

NO

TEST
11. Casi siempre estoy en actividad
continua; no puedo permanecer inactivo.

SI

NO

TEST
12. Una vez que he tomado una decisin la
llevo a trmino por todos los medios.

SI

NO

TEST
13. Mi imaginacin es viva y rica; invento
con facilidad historias fantsticas.

SI

NO

TEST
14. Las horas de ocio, procuro actividades
que exigen movimiento; me distraigo
realizando algo.
SI

NO

TEST
15. Antes de actuar pienso en los pro y
contra guindome ms por la razn que
por los sentimientos.
SI

NO

RESULTADOS
RESPUESTA SI

VALE 10 PUNTOS

RESPUESTA

NO

VALE 0 PUNTOS

RESPUESTA

VALE 5 PUNTOS

EMOTIVIDAD
1 ____
2
4 ____
5
7 ____
8
10 ____
11
13 ____
14

3
6
9
12
15

____
____
____
____

ACTIVIDAD
____
____
____
____
____
RESONANCIA
____

COMPARACIN
E EMOTIVO
NE
NO EMOTIVO
A ACTIVO
NA
NO ACTIVO

P PRIMARIO
S SECUNDARIO

30 + 30 = E
-30 = NE
30 + 30 = A
-30 = NA
-30 = P
30 +30 = S

TIPOS DE CARCTER
COLRICO (E-A-P)
MELANCLICO (E-nA-S)
SANGUINEO (nE-A-P)
FLEMTICO (nE-A-S)
APASIONADO (E-A-S)
AMORFO (nE-nA-P)
NERVIOSO (E-nA-P)
APTICO (nE-nA-S)

TIPOS DE CARCTER
Colrico (E-A-P):
Es emprendedor, productivo, impaciente, poderoso, persistente,
exasperante, objetivo, impredecible, apremiante, solucionador de
problemas.
Para ser efectivo necesita: Muchos estmulos,
correccin cuando sea necesario, que se le
demuestre que es apreciado, algo de prestigio,
oportunidades para aprender nuevas habilidades,
sentimiento de competencia.
Cuando se le estimula es: arriesgado, toma decisiones,
trabajador independiente, agente de cambio, persona orientada a
resultados.

Cmo ayudar al colrico?

1. Que reflexione sobre una tarea antes de iniciarla
(en qu consiste, cmo llevarla a cabo, qu
necesita, etc.).
2. Exigirle orden.
3. Que se centre en una actividad a la vez.
4. Que termine lo que empieza.
5. Que elabore un plan de trabajo y un horario.
6. Controlarle el cumplimiento de lo programado.
7. Partir desde lo concreto y facilitar la aplicacin
prctica de lo estudiado.
8. Tenerlo siempre ocupado.

TIPOS DE CARCTER
Melanclico o Sentimental (E-nA-S):
Es sensible, sistemtico, comprensivo, supervisor, resignado.
Trabaja con orden e inters, es concreto, se desalienta ante las
dificultades, es desconfiado y pasivo.
Para ser efectivo le gusta: crear armona, que se le diga el por
qu de las cosas; observar detalladamente, evitar la crtica, que
se le alabe en privado y tener tiempo para procesar la
informacin.
Cuando se le estimula proporciona: habilidades especializadas,
detalles, niveles altos, decisiones cuidadosas, alto nivel de
precisin.

Cmo ayudar al sentimental?

1. Infundirle confianza en s mismo,
mostrndole comprensin y cario.
2. Valorar sus xitos menores.
3. Restarle importancia a los fracasos.
4. Hacerle ver el lado positivo de las
cosas.
5. Que siga un orden lgico en el
razonamiento.
6. Fomentar
su
participacin
en
actividades comunes.

TIPOS DE CARCTER
Sanguneo (nE-A-P):
Es divertido, dinmico, seductor, adaptable, democrtico,
deseoso de ayudar, diplomtico, diligente y poco detallista.
Para ser efectivo requiere: Mltiples contactos con la gente,
una gua democrtica, mucha variedad y reconocimiento
pblico.
Cuando se le estimula es: Lder inspirador, promotor de
nimo y entusiasmo, diplomtico.

Cmo ayudar al sanguneo?

1. Ayudarle a cultivar la sensibilidad.
2. Suscitarle motivos elevados para realizar el
trabajo escolar.
3. Exigirle
tareas
ordenadas,
puntuales
y
acabadas.
4. Pedirle objetivos concretos en el estudio.
5. Pedirle un plan de trabajo.
6. Proponerle ayudar a sus compaeros y amigos,
aunque sea con algn sacrificio.
7. Necesita orientacin y control en las lecturas.

TIPOS DE CARCTER
Flemtico (nE-A-S):
Es una persona conservadora, ecunime, cordial, consistente, cuidadosa,
calmada, cooperativa, concisa, convencional, sabe comprender lo
esencial, ordena, clasifica, sistematiza lo que aprende, posee buena
memoria y concentracin, es metdica, tenaz, con sentido del deber y
poco imaginativa.
Para ser efectiva necesita: Un ambiente estable, que se le indique lo que
debe hacer, se estimule su talento analtico, saber con anterioridad los
cambios que pueden ocurrir, demostrar sus verdaderos sentimientos,
seguridad econmica.
Cuando se le estimula: contribuye al trabajo pesado, a la perspectiva
paciente. Es leal, sigue las instrucciones y se orienta a la tarea a
realizar.

Cmo ayudar al flemtico?

1. Sacarle del reducido grupo en el que vive.
2. Despertarle nuevas inquietudes e intereses.
3. Llevarlo del intelectualismo a la experiencia
vivida.
4. Estimular hbitos de convivencia y participacin.
5. Abrirle nuevos conocimientos, ideas y puntos de
vista.
6. Desarrollar virtudes altrustas (compaerismo,
generosidad, etc.).
7. Acostumbrarlo a lo diverso, lo desacostumbrado.
8. Estimular su creatividad.

TIPOS DE CARCTER
APASIONADO (E-A-S):
Es una persona activa, decidida, enrgica. Consigue lo que se
propone. Rpido en la accin, organizador, jefe.
Constante, regular, capaz de grandes ideales. Profundo sentido
religioso. Social.
Tambin es independiente y violento. Orgulloso y ambicioso,
radical, constante, autoritario. Difcil de reconciliar. Le cuesta el
trabajo en equipo. Crtico.
Tensin muy alta. Gran memoria, imaginacin y comprensin.
Concentrado.

Cmo ayudar al apasionado?

1. Es el que menos orientacin necesita.
2. Por esto mismo hay que exigirle buenos
resultados.
3. Que salga de su aislamiento.
4. Que participe en actividades comunes.
5. Que ayude a los ms dbiles.
6. Hacerle reflexionar cmo llevar a cabo
distintas tareas.

TIPOS DE CARCTER
AMORFO (nE-nA-P)
Sociable, dcil. Perezoso, prctico, pasivo, se deja llevar.
Centrado en los placeres.
Carece de tensin mental. Lentitud y superficialidad para
razonar. Huye del esfuerzo. Escasamente interesado en cualquier
materia.
falta de curiosidad y poco original. Carente de energa y
entusiasmo.

Cmo ayudar al amorfo?

1. Control estrecho de su estudio diario.
2. No tolerarle excusas para su pereza.
3. Inculcarle hbitos de orden y disciplina
especialmente en el trabajo intelectual.
4. Facilitarle el trabajo colectivo para
estmulo de su falta de energa y
pasividad.
5. Su mtodo de enseanza debe ser activo
y prctico.
6. Pedirle que aprenda haciendo.

TIPOS DE CARCTER
NERVIOSO (E-nA-P)
De tipo artstico, opera con imgenes. Imaginacin viva. Expresin
espontnea. Poca comprensin, memorizacin, abstraccin.
De poco esfuerzo y concentracin en el trabajo.
prefiere idiomas, historia, arte, msica.
Generoso, delicado, alegre, afable, optimista.
Influenciable. Est pendiente de los dems. Abierto,
alegra de vivir el momento actual.
Impulsivo, egocntrico, espritu crtico, susceptible.

Cmo ayudar al nervioso?

1. Disciplinar su trabajo.
2. Ayudarle a centrarse en lo que hace y organizarse.
3. Exigirle que no se precipite y terminar bien las
tareas.
4. Necesita control peridico y concreto.
5. Necesita metas asequibles y de dificultad
progresiva.
6. Elogiar los buenos resultados.
7. Necesita puntualidad, orden y responsabilidad por
medio de encargos.
8. Hablarle al corazn, evitando amenazas y
reproches.

TIPOS DE CARCTER
APTICO (nE-nA-S)
Sin tensin. Pobre de ideas, carente de intereses intelectuales.
Sentido del honor. Sincero y honesto. Tranquilo, pacfico.
cerrado en s mismo, no molesta. Testarudo.
perezoso, pasivo, rutinario. Indiferente.

Cmo ayudar al aptico?

1. Combinar motivacin con exigencia.
2. Rodearle
de
un
ambiente
familiar
estimulante.
3. Proponerle metas de dificultad progresiva.
4. Controlar
estrechamente
sus
deberes
escolares.
5. Fomentar hbitos de trabajo y colaboracin
con compaeros.
6. Necesita propsitos diferentes cada da,
evitando la rutina.
7. Su mtodo de enseanza debe ser activo y
prctico.

CONCLUSIN
Gracias al carcter es posible controlar la permanencia de
las impresiones, teniendo la voluntad para olvidar, por
ejemplo, los recuerdos que hacen dao.

Por el contrario, cuando se dice que una persona tiene

carcter, no hay que confundirla con una persona
rebelde, impaciente, que grita, que pelea, etc., sino que es
una persona que tiene conocimiento de su temperamento,
que conoce sus habilidades y reconoce sus puntos dbiles.

CONCLUSIN
Cuando se dice que una persona es muy temperamental,
significa que se trata de una persona impulsiva, que acta
de forma irreflexiva e inesperada. Esto sucede cuando no
se ha educado el carcter, cuando se vive de acuerdo a lo
que se siente o experimenta internamente.
Slo quien se conoce y se propone mejorar podr tener
xito.
El amor, la amistad, el bien propio y de los dems son
elementos bsicos que dan sentido a nuestro esfuerzo por
lograr ser dueos de nuestro temperamento y carcter.

Algunas claves
Observarse constantemente hasta en los ms mnimos
detalles.
Detectar los defectos o actitudes negativas que
entorpecen el desarrollo personal y atacarlos.
Reconocer las cualidades y virtudes propias
explotarlas al mximo. Aprender a disfrutarlas.

Integrar las cualidades que se han reconocido superar,

limitaciones, actuar y vivir conforme a los propios
ideales.