Teorias Cognitivas del aprendizaje

La psicologa cognitiva es aquella disciplina que se dedica a estudiar los

procesos involucrados en el manejo de la informacin por parte del sujeto.

Teoria Cognitiva del aprendizaje

Jean Piaget

El aprendizaje no es una manifestacin

espontnea de formas aisladas, sino que
es una actividad indivisible conformada
por los procesos de asimilacin y
acomodacin, el equilibrio resultante le
permite a la persona adaptarse
activamente a la realidad, lo cual
constituye el fin ltimo del aprendizaje.

Las cuatro etapas corresponden al

desarrollo cognitivo
Etapa sensorio motriz (0 a 2
aos),
Etapa per-operacional (2 a 7
aos),
Etapa operacional concreta (7 a
12 aos)
Etapa de las operaciones
formales (12 aos en adelante).

La esencia del aprendizaje implica ensear a los nios a aplicar nuevos

contenidos a las estructuras que ellos ya han desarrollado.

Lev Vygotsky y la Zona de

Desarrollo Prximo
El aprendizaje constituye la base para el desarrollo y
arrastra a ste
El concepto de ZDP enfatiza que el aprendizaje es
interpersonal, es un evento social de carcter dialctico, en
que el aprendizaje depende tanto de las caractersticas
individuales como de las del contexto -los profesores o
pares ms competentes.

La relacin de colaboracin que se establece entre el nio y el adulto, generan un plano

intersubjetivo en el cual el nio emplea signos que voluntariamente an no puede
ejercer, pero que, gracias a la colaboracin entre las partes, podr internalizar pronto,
apropindose de ellos

Teora del Procesamiento de la Informacin

Los procesos fundamentales involucrados en este modelo son:

Percepcin

Atencin

Codificacin

Almacenamiento

Recuperacin

Bruner y el
Aprendizaje por
Descubrimiento
Todo el conocimiento real es
aprendido por uno mismo.

El descubrimiento es una fuente

primaria de motivacin
intrnseca.

Esta teora de la instruccin de Bruner se basa en cuatro

aspectos principales:
Predisposicin a Aprender
Estructura y Forma del
Conocimiento
Secuencia de Presentacin
Forma y Frecuencia del
Refuerzo

El aprendizaje para Bruner es el proceso de reordenar o transformar

los datos de modo que permitan ir ms all de ellos, hacia una
comprensin o insight nuevos

David Ausubel y el Aprendizaje

Significativo
El aprendizaje es la organizacin e integracin de
informacin en la estructura cognoscitiva del individuo.

Este proceso involucra una interaccin entre la

informacin nueva (por adquirir) y una estructura
especfica del conocimiento que posee el aprendiz.

En resumen, aprendizaje significativo es aquel que:

Si el nuevo material no puede ser relacionado con dicha
estructura por no existir conceptos integradores, entonces no
puede ser retenido ni aprendido.
Es permanente: El aprendizaje que adquirimos es a largo plazo.
Est basado en la experiencia, depende de los conocimientos
previos.

Gagn y las condiciones del aprendizaje

El aprendizaje como una secuencia de
fases o procesos, cada uno de las cuales
requiere que se cumplan ciertas
condiciones para que el aprendizaje
tenga lugar.

Atencin
Motivacin

Seleccin
Retroalimentacin

Almacenamiento
a corto plazo
Codificacin
semntica
Almacenamiento
a largo plazo
Bsqueda y
recuperacin
Ejecucin

La psicologa cognitiva da al
estudiante un rol activo en el
proceso de aprendizaje.
Gracias a esto, procesos
tales como la motivacin, la
atencin y el conocimiento
previo del sujeto pueden ser
manipulados para lograr un
aprendizaje ms exitoso.

Gracias por su
Atencin