DEFICIENCIA MENTAL

Psic. Elvia Edith

Navarro Muoz.

DEFINICION

Existen tres criterios fundamentales para definir lo que es

la Deficiencia Mental:
-Criterio Psicolgico o Psicomtrico..
Es deficiente mental aquel sujeto que tiene un dficit o
disminucin en sus capacidades intelectuales.Binet y
Simon fueron los principales impulsores del criterio
psicomtrico.
-Criterio Sociolgico o Social.
Deficiente mental es aquella persona que presenta mayor
o menor medida una dificultad para adaptarse al medio
social en que vive y para llevar acabo una vida con
autonoma personaL:. Doll, Kanner y Tredgold, utilizaron
este criterio.
-Criterio Mdico o Biolgico.
La deficiciencia mental tiene un sustrato biolgico,
anatmico o fisiolgico que se manifiesta durante la edad
de desarrollo.

LA ASOCIACIN AMERICANA PARA

LA DEFICIENCIA MENTAL (A.A.M.D.)

La A.A.M.D define la Deficiencia Mental como un

"funcionamiento intelectual general
significativamente inferior a la media o promedio,
originado durante el perodo de desarrollo y
asociado a un dficit en la conducta adaptativa".

LA ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD

(O.M.S):

La O.M.S define a los deficientes mentales como

"individuos con una capacidad intelectual
sensiblemente inferior a la media que se
manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a
una clara alteracin en los comportamientos
adaptativos".

CARACTERISTICAS
Segn la Asociacin Americana para la Deficiencia Mental
y la Organizacin Mundial de la Salud, existen cinco
niveles o grados de deficiencia mental atendiendo al C.I:
1.-Deficiencia mental lmite o bordeline
Su Coeficiente Intelectual est entre 68-85. Existen
bastantes diferencias entre los diferentes autores sobre si
deberan o no formar parte de ella. En la realidad cuesta
catalogarlos como deficientes mentales ya que son personas
con muchas posibilidades, que manifiestan un retraso en el
aprendizaje o alguna dificultad concreta de aprendizaje.
2.-Deficiencia mental ligera.
Su C.I. est entre 52-68. Pueden desarrollar habilidades
sociales y de comunicacin, y tienen capacidad para
adaptarse e integrarse en el mundo laboral. Presentan un
retraso mnimo en las reas perceptivas y motoras.

3.-Deficiencia mental moderada o media.

Su C.I. se sita entre 36-51. Pueden adquirir hbitos de
autonoma personales y sociales. Pueden aprender a
comunicarse mediante el lenguaje oral pero presentan con
bastante frecuencia dificultades en la expresin oral y en la
comprensin de los convencionalismos sociales. Aceptable
desarrollo motor y pueden adquirir las habilidades
pretecnolgicas bsicas para desempear algn trabajo.
Dficilmente llegan a dominar las tcnicas instrumentales
bsicas.
4.-Deficiencia mental severa.
Su C.I. se sita entre 20-35. Generalmente necesitan
proteccin o ayuda ya que su nivel de autonoma tanto social
como personal es muy pobre. Suelen presentar un importante
deterioro psicomotor. Pueden aprender algn sistema de
comunicacin, pero su lenguaje oral ser muy pobre. Puede
adiestrrsele en habilidades de autocuidado bsico y
pretecnolgicas muy simple.

5.-Deficiencia mental profunda.

Su Coeficiente Intelectual es inferior a 20. Presentan
un grave deterioro en los aspectos sensoriomotrices y
de comunicacin con el medio. Son dependientes de los
dems en casi todas sus funciones y actividades, ya que
las deficiencias fsicas e intelectuales son extremas.
Excepcionalmente tienen autonoma para desplazarse
y responden a entrenamientos simples de autoayuda.

La referencia al CI no debe, a pesar de la facilidad de

su utilizacin, hacer olvidar sus problemas
metodolgicos y, en especial su frecuente variabilidad.
Debemos tener en cuenta que los limites son abitrarios
y que un nio puede evolucionar en un sentido o en
otro. Estos limites son, pues, relativos y no tienen mas
que un valor estadstico.

FACTORES
1.-Factores genticos.
Antes de la concepcin; el origen de la deficiencia
viene ya determinado por los genes o herencia
gentica.
2.-Factores extrnsecos.
A) Factores perinatales: Antes del nacimiento.
Neonatales: Durante el momento del parto o recin
nacido. Postnatales: Despus del nacimiento.

DETECCIN

Para el anlisis de produccin cognitivosimblica del nio/adolescente con retraso se han

de considerar las siguientes tcnicas de
evaluacion psicologica.

Dibujo de la figura humana (DFH)

Tets Gustaltico visomotor (Bender)
Wisc-III

Tecnicas

Indicadores

Dibujo de la figura Humana

(DFH)

1) tem evolutivos (Koppitz)

2) Aspectos proyectivos
Esquema corporal
Imagen corporal
Capacidad de simbolizacin
grafica.
Intento de teorizacin sobre la
representacin.

Test Guestaltico Visomotor de

Bender

1) Madurez visomotora
2) Indicadores emocionales
3) Indicadores de posible
organicidad.

WISC III

1) Cociente intelectual.
2) Caracterstica de la
dispersin y de la elaboracin

INTERVENCION

Intervencion medica: asistencial, aprendizajes

basicos en centros especiales.

Modelo funcional: carcter interactivo de la

discapacidad.
- objetivo de la intevencion: mejorar la
adaptacion del individuo al contexto.
- medio:ensear habilidades y modificar
entornos (apoyos).