ESTNDARES CURRICULARES PARA LA

EXCELENCIA EN LA EDUCACIN
MARCOS DE REFERENCIA:
Ley General de Educacin 115 de 1994.

Fines Generales de la Educacin.

reas obligatorias y fundamentales.
Asignaturas optativas.
Autonoma curricular.
Lineamientos curriculares y normas tcnicas.

ESTNDARES CURRICULARES PARA

LA
EXCELENCIA EN LA EDUCACIN

MARCOS DE REFERENCIA:
Plan Decenal de Educacin 1996-2005.
Mejoramiento de los procesos educativos,acadmi
y niveles de aprendizaje.

Resolucin 2343 de 1996.

Construccin del currculo, referentes y estructura
Currculo comn.
Ley 715 de 2001.
Decreto 0230 de 2002

QUE SON LOS ESTNDARES CURRICULARES?

Criterios que especifican lo mnimo que todo estudiante
debe saber y ser capaz de hacer, se expresan en
formulaciones que indican lo que debe hacerse y cuan bien
debe hacerse.
Hacen referencia a una meta que expresa en forma
observable lo que el estudiante debe saber, es decir
conceptos, competencias.
Lo mnimo para el ejercicio de la ciudadana, el trabajo
la realizacin personal, es una meta y una medida de lo
que el estudiante debe lograr.

POR QU ESTNDARES CURRICULARES?

Lograr niveles de calidad

Buscar la equidad

Tener un referente

Buscar cierta unidad

Garantizar unos
mnimos

PARA QU LOS ESTNDARES DE CALIDAD?

Referente para planes

de estudio

Asegurar igualdad

Especificar requisitos
de promocin

Dar lineamientos
para el maestro

Base para generar programas

de capacitacin

CUAL ES LA DIFERENCIA CON LOS LINEAMIENTOS

CURRICULARES?

Los lineamientos son directrices generales sobre el

currculo, son la filosofa del rea.
Los estndares son ms precisos y se fundamentan en
los lineamientos curriculares.
Los estndares estn planteados en trminos de
competencias

QUE HACER CON LOS ESTNDARES CURRICULARES?

Apropiarnos de ellos.
Revisar nuestro plan de estudios - hacer ajustes necesarios
Definir estrategias metodolgicas diferentes.
Modificar nuestros logros e indicadores propuestos.
Centrarnos ms en el desarrollo de competencias que en
la memorizacin de contenidos.
Modificar nuestras prcticas evaluativas

ESTNDAR DE CONTENIDO O ESTNDAR CURRICULAR

Describen lo que los maestros deben ensear y los estudiantes

deben aprender.
Son descripciones claras y precisas de los conocimientos,
habilidades y destrezas que deben ser enseadas.
Deben ser medibles, de tal forma que permitan conocer como
los estudiantes muestran dominio de los conocimientos y
habilidades contenidas en el estndar

ESTNDARES DE EJECUCION O DE DESEMPEO

Y NIVELES DE LOGRO
Definen el grado en el cual se logr el estndar de
contenido. Representan lo que significa un desempeo
excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente,
deficiente
(Decreto 230 de 2002).
Indica la naturaleza de la evidencia, tales como un
ensayo,
una prueba de matemticas, un experimento
cientfico, un
proyecto, una exposicin oral, etc., requerida para
demostrar que el estndar de contenido y la
calidad del
desempeo se han logrado.

ESTNDARES DE OPORTUNIDADES
Definen la disponibilidad de
programas, de personal y
dems recursos que deben
proveer las instituciones y el
Estado para que los estudiantes
puedan lograr las metas que
sealan los estndares de
contenido y de ejecucin o

especifican
SABER

SABER
HACER

entendido como

ESTNDARES
EN
C.N. Y E.A.
se relacionan con los
EJES
ARTICULADORES

COMPETENCIAS
son formas de
organizar
PROCEDIMIENTOS
CIENTFICOS
(SABER HACER)

IDEAS
CIENTFICAS
(SABER)
se articulan al
rededor de

PROCESOS
QUMICOS

se abordan con
diferente complejidad
en los niveles

PROCESOS
BIOLGICOS

PROCESOS
FSICOS

posibilitan
abordar situacionesproblema a partir de

CONSTRUCCIN
DE EXPLICACIONES
Y PREDICCIONES

EXPLORATORIO DIFERENCIAL
6-9
0-5
DISCIPLINAR
10-11

COMUNICACIN
DE LAS IDEAS
CIENTFICAS

TRABAJO
EXPERIMENTAL

A. Planteamiento y
resolucin de problemas.

PROCESOS
MATEMTICOS

B. Razonamiento
Matemtico.
C. Comunicacin
Matemtica.

Situaciones Problema:

CONTEXTO

A. De las mismas
matemticas.
B. De la vida diaria.
C. De las otras Ciencias.

ESTDARES LENGUA
LENGUA
ESTDARES
CASTELLANA EE INGLES
INGLES
CASTELLANA
basados en la
importancia de las
estn organizados mediante
ejes referidos a
COMPETENCIAS
PROCESOS

basados en la
importancia de las

ACTOS
COMUNICATIVOS

son

CONSTRUCCIN DE
SISTEMAS DE
SIGNIFICACIN
INTERPRETACIN Y
PRODUCCIN DE
TEXTOS

PRINCIPIOS DE
INTERACCIN Y
PROCESOS CULTURALES
IMPLICADOS EN LA
CULTURALES Y
TICA DE LA
ESTTICOS ASOCIADOS COMUNICACIN
AL LENGUAJE: PAPEL
DE LA LITERATURA

ESTNDARES DE COMPETENCIA
EN CIENCIAS SOCIALES
QU SON LOS EJES GENERADORES?
Son aspectos relevantes y crticos de la sociedad;
Son demandas de la humanidad para comprender y
transformar las relaciones adversas que impiden una
vida digna;
Son un modelo pedaggico y curricular que posibilita el
anlisis de la sociedad a partir sus problemas ms
sentidos;
Es un modelo que permite la formacin social desde una
perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria
recuperando los conceptos esenciales de todas las
disciplinas que hacen parte de las ciencias sociales.

EJES GENERADORES DESDE

LOS LINEAMIENTOS
1. La defensa de la condicin humana
2. Sujeto, sociedad civil y Estado
3. Mujeres y hombres como guardianes y
beneficiarios de la tierra
4. Necesidad de buscar desarrollos
econmicos sostenibles que preserven la
dignidad humana
5. Nuestro planeta como espacio de
interacciones cambiantes

EJES GENERADORES DESDE

LOS LINEAMIENTOS
6. Construcciones culturales de la humanidad
como generadoras de identidad y conflicto
7. Las diversas culturas como creadoras de
diferentes tipos de saberes valiosos:
ciencia, tecnologa, comunicacin.
8. Las organizaciones polticas y sociales
como estructuras que canalizan diversos
poderes para afrontar cambios.

EJES PARA LOS ESTNDARES

BSICOS
Ejes Generadores 1, 2 y 8: RELACIONES
TICO POLTICAS (democracia, identidad,
diversidad y derechos humanos).
Ejes Generadores 3, 4 y 5: RELACIONES CON
EL ENTORNO (ubicacin, desarrollo
sostenible y medio ambiente).
Ejes generadores 6 y 7: RELACIONES CON LA
HISTORIA (vnculos con el pasado, la
produccin de saberes y la cultura)

SABER HACER
referido al desarrollo
de competencias en

CIENCIAS
SOCIALES

EJES
GENERADORES
RELACIONES ETICO
POLTICAS
RELACIONES CON EL
ENTORNO
RELACIONES CON LA
HISTORIA

CIENCIAS
NATURALES
implica

CONSTRUCCIN DE
EXPLICACIONES Y
PREDICCIONES.

LENGUA
CASTELLANA E
INGLES
implica

MATEMTICAS

implica

CONSTRUCCIN DE LA PLANTEAMIENTO Y
SIGNIFICACIN.

SOLUCIN DE
PROBLEMAS.

DESARROLLO DE
HABILIDADES
TRABAJO EXPERIMENTAL.
COMUNICATIVAS.

RAZONAMIENTO
MATEMTICO.

COMUNICACIN
CIENTFICA.

COMUNICACIN
MATEMTICA.