UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA

Mdulo Profesional Lingstico

Fonoaudiologa

DESARROLLO TPICO DEL

LENGUAJE:
NIVEL FONTICO FONOLGICO

Tutor: Flgo. Juan Barra Barrera

Integrantes: Ivania Martnez C., Matas Muoz Q. y Jeannette Conejeros M.
Abril, 2016

PALABRAS CLAVES
Lenguaje

Desarrollo tpico
del lenguaje

Nivel
Fonolgico

Precursores del
lenguaje

Nivel
Fontico

SISTEMA DE REGLAS DEL USO DEL LENGUAJE

Forma

Contenido

Fontica-Fonologa

Semntica

Uso

Pragmtica

Morfologa
Sintaxis
L. Bloom y Lahey, 1978

FONTICA

FONOLOGA

La fontica es la disciplina que estudia sonidos del habla desde

el punto de vista de la articulacin.
Unidad de estudio es el alfono
Los alfonos son cada una de las variantes que se dan en la
pronunciacin de un mismo fonema.
Alteracin dislalias

FONTICA

FONOLOGA

La fonologa es la disciplina que estudia las reglas que gobiernan la

estructura, la distribucin y la secuencia de los sonidos del habla, y la
configuracin de las slabas.
Sonido ideal.
Unidad de estudio es el fonema
Un fonema es la unidad lingstica sonora ms pequea que puede
reflejar una diferencia de significado.
Alteracin Proceso de simplificacin fonolgico (PSF)

DESARROLLO FONOLGICO
TPICO
Adquisicin Fontico-Fonolgico del nio
Teoras:
1. Teora de Jakobson

Adquisicin de fonemas por contraste,

independiente del adulto

2.Fonologa natural
3.Inmadurez fontica

PFS
Explicacin biolgica

EL DESARROLLO FONOLGICO SER DESCRITO

EN DOS GRANDES ETAPAS:

DESARROLLO FONOLGICO TPICO

Etapa pre-lingstica (0-18meses): Precursores de la forma

 La etapa del balbuceo antes de la primera palabra favorece:

Segn Locke, 1993.

DESARROLLO FONOLGICO TPICO

Etapa Lingstica:

CRONOLOGA DE ADQUISICIN DEL REPERTORIO

FONTICO-FONOLGICO

Edad

Fonemas

2 aos 2,6 aos:

/m/, /p/, /b/, /k/, /t/.

Adquiridas todas las vocales.

2,6 aos 3 aos:

/g/, /n/, /j/, //, /f/.

/dd /, /dtd /

3 aos- 3,6 aos:

3,6 aos comienza aprox. de los dfonos voclicos

(diptongos).
3,6 aos- 4,0 aos:

/d/, /l/ (en ese orden)

4 aos: adquisicin total de dfonos voclicos.

4 aos- 4,6 aos:

Dfonos consonnticos con /l/: /pl/, /bl/, /fl/,

/kl/, /gl/, /tl/.
/s/ se trabaja si es muy distorsionado (sustitucin
por /t/ o /d td /)

4,4 aos- 4,6 aos:

// (vibrante simple).

4,6 aos 4,9 aos:

Dfonos consonnticos con /r/. /dr/ es el ltimo.

4,9 aos:

/r/ (vibrante mltiple).

Segn la tabla de adquisicin fonolgica de Jacobson (Teora estructuralista)

FACTORES QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO

FONOLGICO

Segn Coloma et al, 2010. (Teora de la Fonologa natural )

Fenmenos Fonolgicos
1,8 aos-2,8 aos

Fenmenos Fonolgicos
3 aos-5,11 aos

Nasales y sordas no continuas: articulacin idntica a la adulta.

Sordas no continuas: 90% articulacin idntica a la adulta.
Dificultades articulatorias: lquidas (sobre todo vibrante
mltiple) y sordas continuas o fricativas.
Adquisicin temprana de segmentos nasales y oclusivos.
Adquisicin tarda de /s/

EVALUACIN DEL NIVEL FONTICOFONOLGICO

Nivel fontico

TAR (repeticin)
Mtodos informales
Pautas de observacin,
corpus lingstico

Nivel
fonolgico

TEFROSIF-R (repeticin
diferida)
CLAFF, IDTEL.

TEPROSIF-R
Test para evaluar procesos de
simplificacin fonolgica

DISCUSIN DEL TEMA

La adquisicin fonolgica en Chile es un proceso que presenta
un porcentaje considerable de dificultad articulatoria en
muchos nios, segn un estudio sobre el Desarrollo fonolgicofontico de Pilar Vivar concluye que:
Las mayores dificultades de adquisicin se manifestaron en
consonantes fricativas /s/ y /x/ y lquidas /l/, /ll/, /r/, sobre
todo en /R/.
A la inversa las que presentaron menos dificultades de
adquisicin fueron las nasales y las oclusivas.
El fenmeno articulatorio ms frecuente es la sustitucin,
seguido de la modificacin y luego, omisin.
A partir de los 3 aos de edad hay un 80% de que se
produzca articulacin normal.

Segn la Teora Natural, (PSF), en que el desarrollo fonticofonolgico del nio se va perdiendo a medida que evoluciona, al
respecto un estudio de la Universidad de Chile (2010), menciona
que:
Los subprocesos de simplificacin disminuyen significativamente
entre los dos rangos etarios, en especial los estructurales.
Los subprocesos ms caractersticos son preferentemente
estructurales (Omisin de elementos tonos, Omisin de
trabante y Asimilacin idntica) y solo a los 3 aos existe
sustituciones relacionadas con la adquisicin de los fonemas
lquidos.
El desarrollo fonolgico se caracteriza por la gran variedad de
subprocesos.
El gnero es una variable que no afecta el desarrollo fonolgico
en los nios estudiados.
A partir de estas investigaciones podemos analizar que la
adquisicin a nivel fontico-fonolgico del lenguaje, resulta ser un
proceso muchas veces para algunos nios tarda. La razn por la
cual sucede, discutible por cierto, podra
ser multifactorial,
apelando a el nivel socioeconmico, ambiental (contexto del nio),
pobre estimulacin, educacin de los padres, cultura, etc

CASO CLNICO
Cristbal es un nio de 1 ao 11 meses que vive en la ciudad de
Temuco con su madre y sus abuelos, el hijo nico y el menor de la
casa. No asiste a jardn infantil, est todo el da en la casa cuidado
por sus abuelos mientras su madre estudia, sin embargo comparte
juegos con primos y amigos del vecindario. Dentro de los datos de
anamnesis recopilados, se encuentra que Cristbal naci por parto de
cesrea de trmino, APGAR 9-10, present dificultades de
alimentacin en el periodo de lactancia dentro de las primeras 36
horas de vida, razn por la cual estuvo internado en la unidad de
Neonatologa del HHHA. Su madre refiere que a raz de esto present
una corta lactancia, complementando su alimentacin en los
primeros meses a travs de frmulas de nutricin.
En el aspecto lingstico, se menciona no balbuceo tanto como otros
nios y era un balbuceo muy plano, sin entonacin. Sealaba todo
con el dedo y ocupaba mucho la palabra aaa para referirse a algn
objeto o situacin, no present gateo pero camin al ao justo. Pese
a lo anterior su madre refiere que recibi una buena estimulacin, en
especial de sus abuelos. Su primera palabra la realiz
aproximadamente a los 12 meses.

 Cristbal asisti desde los 18 meses a sala de

estimulacin del Consultorio Miraflores derivado a travs
del programa de Control de nio sano durante 2
sesiones, en la cual recibi el alta.
En el examen Cristbal se ve relajado e inquieto, se
distingue presencia de disilabos de estructura CV, una
adecuada comprensin del lenguaje, frases cortas de 2
palabras, holofrases en un menor nmero de ocasiones,
presencia de fonemas /m/, /p/, /b/, /t/, /ch/, /ll/, /n/, /g/
adems de los fonemas voclicos. Presenta PSF de
estructura silbica y sustitucin, factores prosdicos
adecuados.
Se concluye que a excepcin de algunos puntos como la
ausencia del fonema /g/, Cristbal presenta un desarrollo
fontico-fonolgico adecuado a su edad

CONCLUSIONES
El periodo anterior a la primera palabra de un nio es un periodo muy activo en el desarrollo
del lenguaje.
Vuestro hijo desarrollar habilidades en las reas de la comunicacin, del pre-lenguaje, y de la
pre-habla, que le ayudarn a progresar hacia el uso del habla y lenguaje para comunicarse.
Hay muchas
actividades en casa que pueden estimularle durante este periodo. Es un periodo maravilloso,
durante el
cual os dedicaris a explorar el mundo junto con l, y a disfrutar de las mltiples
oportunidades de aprendizaje
que existen a vuestro alrededor.

Redactar mejor las ideas y complementar

BIBLIOGRAFA

Owens, R. (2003) Desarrollo del Lenguaje (5a ed.), Madrid, Espaa: Pearson.
Muoz, A. (2010). Adquisicin y desarrollo del lenguaje. J. Jimenez (Ed.), Psicologa del
desarrollo en la etapa de educacin infantil (101-120). Espaa: Pirmide.
Recuperado de:
https://iltemprana.files.wordpress.com/2014/01/teorc3adas-y-enfoques- explicativossobreadquisicic3b3n-y-desarrollo-del-lenguaje.pdf
Cuevas, A., Mndez, S. y Hernndez-Sampieri, R. (2014). Introduccin al estilo APA para
citas y referencias (3a ed.). Universidad de Celaya, Mxico.
Recuperado de:
http://www.udec.edu.mx/i2012/investigacion/manual_APA3a_Edicion.pdf
Chile. Ministerio de Educacin. Qu es la conciencia fonolgica y cmo se desarrolla en
los nios?
Recuperado de:
http://ftp.e-mineduc.cl/cursoscpeip/Parvulo/NT1/I/unidad2/documentos/leccion1.pdf
Garayzbal, E. (2006). Adquisicin del lenguaje y pruebas de evaluacin fonolgica: Una
revisin desde la Lingstica. Revista Virtual de Estudos da Linguagem ReVE, 4(7), 123. ISSN 1678-8931. Recuperado de:
http://www.revel.inf.br/files/artigos/revel_7_adquisicion_del_lenguaje_y_pruebas.pdf
Vivar, P, Len, H. (2009). Desarrollo Fonolgico-Fontico en grupo de nios entre 3 y 5,
11 aos. Rev. CEFAC. 11(2), 190-198). Doi:
http://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462009000200003.
Coloma, C, et al,. (2010). Desarrollo fonolgico en nios de 3 y 4 aos segn la fonologa
natural: Incidencia de la edad y del gnero. Revista Signos, 43(72), 31-48.
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342010000100002.

GRACIAS POR SU
ATENCIN