Investigación en Cerebro y la

Mente!

SNP!
¡Alzheimer! Mente!
Cerebro! SNC!

Neuronas!
Neurodegenerativas!
Inteligencia!
 Sistema Nervioso Central
Encéfalo Medio, Anterior y Posterior, y Medula Espinal

Órganos sensoriales.
Neuronas aferentes o
Sistema Nervioso
sensoriales.
Periférico
Interneuronas.
Permite la comunicación del cerebro
con el cuerpo. Neuronas eferentes o
motoras.

Sistema Nervioso
Simpático
Sistema Nervioso
Autónomo
Controlan acciones reflejas p. ej., ritmo
respiratorio.
Sistema Nervioso
Parasimpático
 Sistema Nervioso Central
La capacidad de un organismo de sobrevivir
y mantener la homeostasis depende de la
eficacia para reaccionar a señales internas,
como hambre y baja presión arterial, y a
señales externas, como cambios en la
temperatura.
Los cambios en el interior del cuerpo o en el
mundo exterior que un organismo puede
detectar se denomina ESTÍMULO.
La respuesta a los estímulos depende
de la actividad de células nerviosas, o
NEURONAS, las cuales se encargan de
transmitir señales eléctricas y químicas.
Todas las neuronas se asocian en un
complejo sistema llamado SISTEMA
NERVIOSO.
Las neuronas se comunican entre si
mediante compuestos químicos,
denominados NEUROTRANSMISORES.
Diferentes trastornos mentales y los estados
de animo, son influidos por la concentración
de determinados neurotransmisores.
Existen células, que brindan sostén y
protegen a el sistema nervioso, las cuales se
denominan CÉLULAS GLIALES.
El Sistema Nervioso esta Organizado por
Funciones
La reacción adecuada a un estímulo depende
de cuatro procesos.

Recepción.
Transmisión.
Integración.
Acción (respuesta)
Estímulo externo (p. ej., vibración, Estímulo interno (p. ej., cambio de pH
movimiento, luz, olor) sanguíneo o presión arterial alta)

Detección por órganos Detección por órganos

sensoriales externos RECEPCION sensoriales internos

TRANSMISION
Neuronas sensoriales (aferentes) transmiten la información.

INTEGRACIÓN
La información es interpretada por el sistema nervioso central y se inicia la
respuesta.

ACCION (acción respuesta)

Neuronas eferentes transmiten impulsos.

ACCIÓN POR AFECTORES ACCIÓN POR EFECTORES

(p. ej., el animal escapa) (p. Ej., aumenta la frecuencia respiratoria,
aumenta la presión sanguínea
 Estructura Neuronal

• Dendritas
• Cuerpo celular (núcleo)
• Axón
• Terminales axonales
Neurotransmisores
• Controla la actividad fisiológica
• Interpreta los impulsos generados por el contacto con nuestro
entorno
• Contiene los centros nerviosos para el pensamiento, la
personalidad, los sentidos y el movimiento voluntario.
• Circunvoluciones.
• Cisuras, las más notables son las de Silvio y de Rolando.
• Sustancia gris, por fuera, que son células, neuronas.
• Sustancia blanca, por debajo de la gris, son millones de fibras
nerviosas, formando el Cuerpo Calloso en el centro.
• Dividido en dos partes muy semejantes,
• Hemisferios, derecho e izquierdo.
 Hemisferios
• El hemisferio derecho rige las funciones de la
mitad izquierda del cuerpo
• El Hemisferio izquierdo controla las de la parte
derecha.
• Cisura de Silvio, separa a los hemisferios en
cuatro lóbulos
a) Frontal
b) Parietal
c) Temporal
d) Occipital.
• Cada hemisferio mide de 15 a 17 cm
21
Meninges
• Las meninges son las membranas
que, a modo de plástico, cubren todo
el sistema nervioso central (SNC),
que queda ubicado bajo el cráneo
(cerebro y cerebelo) y la columna
vertebral (médula espinal).y están
protegidos por la Meninges:
• Formadas por tejido conectivo,
dividido en tres partes:
Duramadre
Aracnoides
Piamadre.
• Duramadre.- es la meninge exterior que protege al sistema nervioso
central (encéfalo y médula espinal).
• Se encuentra cerca del hueso. Es la capa más externa. Se caracteriza por
ser dura y fibrosa. Abarca desde la bóveda del cráneo hasta el conducto
sacro.
• Aracnoides.- es la meninge intermedia que protege al sistema nervioso
central (encéfalo y médula espinal).
• Se encuentra por debajo de la duramadre, se encarga de la producción de
líquido cefalorraquídeo (LCR) el cual corre en el espacio subaracnoideo,
entre la piamadre y la aracnoides.
• Piamadre.- es la meninge interna que protege al sistema nervioso
central (encéfalo y médula espinal).
• Se encuentra cerca de las estructuras nerviosas. Tapiza las circunvoluciones
del cerebro y se insinúa hasta el fondo de surcos y cisuras.
• Las formaciones coroides son dependencias de la piamadre y se aplican
contra la membrana ependimaria de los ventrículos. La piamadre forma las
telas coroideas, de donde nacen los plexos coroideos.
Clasificación de las Neuronas

• Se clasifican de
manera estructural y
funcionalmente en:

• Neuronas Aferentes:
– Transmiten
impulsos nerviosos
hacia SNC.
• Interneuronas:
– Conectan a las
sensoriales y a las
motoras.
• Neuronas Eferenetes
– Transmiten la
respuesta emitida
por SNC hacia los
 Celulas gliales y otras células del SN
• Astrocitos:
– Separan a neuronas de los
capilares.
• Microglia:
– Células fagocíticas
• Ependimales: 1 2
– Revisten las cavidades en
el cerebro y médula
espinal.
• Oligodendrocitos: 3
– Originan a la vaina de
mielina que reviste a los
axones de las neuronas. 4
• Schawn y Satélite: 5
– Forman vaina de mielina
– Actúan como células
protectoras.
Células gliales.- son células que tienen a su cargo ayudar a la neurona en
diversas funciones. (Ej. eliminar desechos metabólicos).  
• Las células gliales ayudan a las neuronas a ser más eficientes.
 Células Schawm - Es un tipo de célula glial, que tienen a su cargo producir
 Arco Reflejo
• Respuestas reflejas:
– Rápidas, Previsibles e
Involuntarias

• Participa SNC y SNP

• Dos tipos de respuestas
reflejas:
• Somáticas:
– Incluye todas las respuestas reflejas
que estimulan al músculo
esquelético.

• Autónomas:
– Regula las respuestas del músculo
liso, corazón y glándulas.
– p/e, secreción de saliva, cambios en
el tamaño de la pupila.
 Sinapsis
• La sinapsis son uniones
especializadas
mediante las cuales las
células del sistema
nervioso envían señales
de unas a otras y a
células no neuronales
como las musculares o
glandulares.
• Una sinapsis entre una
neurona motora y una
célula muscular se
denomina unión
neuromuscular.
Sinapsis
1. Cuando una acción de
potencial llega a una
terminal axonal, esto
estimula la salida del
neurotransmisor al espacio
sináptico.
2. El neurotransmisor puede
inhibir o excitar a la célula
postsináptica.
3.-Los neurotransmisores más
conocidos son la acetilcolina,
la norepinefrina, la dopamina
y la serotonina.
NOTA: El gas óxido nítrico es también un
neurotransmisor, con un especial
mecanismo de acción que no cumple
todas las características de los
neurotransmisores.
Sinapsis
 Impulso nervioso
• El proceso global de transmisión de un impulso nervioso puede ser dividido en varias fases:
– el potencial de reposo
– el potencial de acción
– el desplazamiento del potencial de acción a lo largo del axón
– el periodo refratario
– transmisión sináptica.
1. La transmisión a lo largo de una neurona ocurre debido a un cambio en la
diferencia de la carga eléctrica en la membrana neuronal (depolarización).
2. En descanso, la parte interior de la neurona está más negativa que la parte
exterior (la membrana está polarizada).
3. Con adecuada estimulación, se abren canales de sodio específicos y los iones
positivos de sodio entran a la neurona.de sodio con el resultado de la transmisión
de la depolarización (acción de potencial).
4. Como resultado de esto el interior se vuelve más positivo que el exterior (la
membrana se depolariza).
5. El cambio de carga en una parte de la neurona estimula partes adyacentes de
la neurona que abran sus canales de sodio con el resultado de la transmisión de
la depolarización (acción de potencial).
Impulso Nervioso
 El potencial de reposo

• Se llama así al estado en que se encuentra una neurona que

no está transmitiendo un mensaje o impulso nervioso.
• En su estado de reposo la neurona está en un estado de
tensión o cargada, lista para disparar, o sea, para iniciar un
mensaje.
• Ese estado de tensión se debe a un desbalance en las
cargas eléctricas dentro y fuera de la neurona, en particular
entre el interior y el exterior del axón
 El potencial de reposo
• El desbalance eléctrico es provocado por
concentraciones desiguales de iones de K+, Na+ , Cl- y
proteínas con carga negativa en el interior y el exterior
del axón.
• Particularmente, hay una mayor concentración de Na+
en el exterior del axón a la vez que las proteínas con
carga negativa no pueden salir.
• El resultado neto de ese desbalance químico es que el
interior de la neurona está cargado negativamente
respecto al exterior.
• La carga es de aproximadamente -70 milivoltios.
 El potencial de reposo
• Ese desbalance es mantenido a la fuerza por un sistema
de bombas ubicados en los puntos de intercambio (o sea,
en los nódulos de Ranvier).
• Esta carga negativa que tiene la neurona en su estado de
reposo (o sea, cuando no está transmitiendo el impulso
nervioso) es lo que se conoce como el potencial de reposo,
o sea, su fuerza (potencial) para iniciar una acción (o sea,
un impulso nervioso).
 Potencial de acción
• Si esas estimulaciones son lo suficientemente intensas, van
generar un disturbio en la base del axón que va a tener como
consecuencia que en el punto de intercambio (o sea, el nódulo de
Ranvier) más cercano a la base del axón se abran ciertos canales
que permiten el libre flujo del Na+ al interior del axón.
• Esto tendría como consecuencia un cambio drástico en las carga
eléctrica dentro del axón: de -70mv pasaría a +40mv.
• Ese cambio en la carga eléctrica en un punto del axón es lo que se
le conoce como el potencial de acción.
 Desplazamiento del
potencial de accion
• El primer potencial de acción generará a su vez nuevos
disturbios en las áreas adyacentes en el interior del axón.
• Esos disturbios (que no son sino desbalances en las cargas
eléctricas adyacentes) van a afectar el próximo punto de
intercambio (o sea, el próximo nódulo de Ranvier) donde los
canales se abrirán y dejarán entrar el Na+, produciéndose
en ese punto un nuevo potencial de acción.
• Ese proceso se repite a lo largo del axón.
 Periodo refractario

• Es el tiempo que tarda la neurona en retornar al

potencial de reposo (o sea, en recargar).
• Durante ese período de recuperación, la neurona es
incapaz de emitir otro impulso nervioso.
• El periodo refractario dura milésimas de segundo.
• Sin embargo, muchos impulsos consecutivos pueden
llegar a producir desenzibilización sensorial (esto es,
incapacidad para sentir un estímulo) por fatiga neuronal
 La transmisión sináptica
• Cuando el potencial de acción llega a los botones
sinápticos, hace que las vesículas sinápticas se peguen a
la membrana abriéndose y liberando a la sinapsis los
neurotransmisores (NT)
• La sinapsis es el espacio entre la membrana de los
botones sinápticos de la neurona que lleva el mensaje y la
membrana de las dendritas de la neurona, músculo o
glándula que va a recibir el mensaje
 La transmision sinaptica

• Cuando los NT son liberados a la sinapsis, éstos se

desplazan hasta la membrana objetivo y allí se
adhieren en lugares específicos
• Cuando el NT llega a la membrana objetivo tiene
como resultado excitarla para que emita una señal o
inhibirla de emitir mensajes
• Vemos que la transmision del impulso nervioso entre
neuronas es cualitativamente distinto.
• Construimos imágenes inconscientemente y muy rápidamente.

• Nuestros cerebros son ampliamente imaginativos cuando usamos

los otros sentidos.

• En momentos de ansiedad, por ejemplo, a veces se "escuchan

cosas" que no están realmente ahí.

• Pero supongamos que un leopardo se aproxima, escondido en la

selva; entonces, nuestra habilidad para realizar figuras a partir de

apreciaciones parciales, sonidos u olores, podría salvar nuestras

vidas.
 ¿Como Funciona el
Cerebro?
• El cerebro humano contiene al menos 100 billones de

neuronas, cada una con la habilidad de influenciar a

muchas otras células.

• Es evidente que se requiere un mecanismo altamente

sofisticado y eficiente para permitir la comunicación

entre este astronómico numero de elementos.

• Las neuronas receptoras presentes en cada

sistema sensorial deben tratar con distintas

clases de energía, como la electromagnética,

mecánica o química.

• Distintas unas de otras y presentan diferentes

proteínas receptoras.

• Convierten los estímulos del medio ambiente en

un impulso nervioso electroquímico.

 Investigación del Cerebro y la
Mente
• Todo está en el cerebro:

• Las ilusiones revelan las suposiciones que hace el

cerebro

• Para poder ver, sentir, oler o saborear, se requiere

que millones de células nerviosas envíen mensajes, a

lo largo de vías neuronales que se entrecruzan, y que

retroalimenten a los circuitos de nuestro cerebro.

• Basado en la información que
tiene a mano y en simples
suposiciones, el cerebro
realiza las conjeturas para las
que ha sido educado.

• Para resolver ambigüedades

y darle sentido al mundo, el
cerebro también crea formas
a partir de datos
incompletos
• Si se esconde parte de la
figura, privando al cerebro
de ciertas claves que usa
para tomar sus decisiones,
el triángulo blanco y grande
desaparece.
Sabrías deci
con la
Es sorprendente cómo se resiste el cerebro a asumir la

imposibilidad de este dibujo de uno de los maestros de lo

imposible: el suizo Sandro del Prete.

 APRENDIZAJE
• Aprendizaje es el proceso por el cual el hombre y otros animales adquieren
información (Conocimientos) acerca del mundo.

• Los animales más simples tienen la habilidad de aprender de su ambiente

• Esta habilidad alcanza su punto más alto en los seres humanos.

• Es el conjunto socialmente organizado de estrategias por medio de las cuales el

individuo humano forma su conciencia y así se forma como personalidad.

• A diferencia del reino animal, la sociedad determina que los hombres adquieran
las clases de información social que se estructuran, en la forma de sentimientos,
conocimientos y motivaciones de la conciencia.
 MEMORIA
• Es la retención o almacenaje de información en el cerebro.
• Las funciones de la memoria pueden localizarse en regiones
específicas del cerebro.
• Un objetivo importante de la investigación es descubrir
cuáles son los estadios en la formación de la memoria.
• Es la propiedad de todos los sistemas vivos de modificar o
ampliar la información que los organiza.
• Sólo los hombres tienen una memoria de nivel consciente.
• El sistema de memoria consciente es el neocórtex cerebral
humano.
• El problema a investigar es cómo se trascribe y codifica la
información social en el neocórtex humano hasta constituirse
en la conciencia de la personalidad
 Memoria e Inteligencia

• La memoria se describe como la capacidad o poder mental que permite

retener y recordar.

• La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar

información y utilizarla para resolver problemas
 Memoria
Procedural:
Permite realizar cosas
después de haberlas
aprendido, sin tener que
mantener constantemente
Memoria a corto plazo: nuestra atención. Memoria a largo plazo:
Permite retener solamente
Permite conservar la
durante unos segundos cierta
información durante minutos,
información, como por Capacidad o poder mental que
horas, semanas o incluso
ejemplo, un número permite retener y recordar,
años.
telefónico. mediante procesos asociativos
inconscientes, sensaciones,
impresiones, ideas y conceptos
previamente experimentados,
así como toda la información
que se ha aprendido
conscientemente.

Episódica:
Semántica:
Conserva los recuerdos de
Guarda datos concretos, como
hechos vividos directamente
la capital de Francia es París,
por nosotros y los relaciona
2x2 son 4, etc.
con diversos elementos.
 Memoria

• Plasticidad de la sinapsis o contactos neuronales.

• Nuevos circuitos entre neuronas se van creando a medida que

aprendemos y recordamos nuevas situaciones vitales y datos
concretos.

• Los recuerdos son registrados en nuestro cerebro gracias a los

nuevos circuitos creados.

• No hay un circuito activado para cada recuerdo, sino un conjunto

de circuitos que, activados al mismo tiempo, proporcionan el
recuerdo.
 Inteligencia
• Capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla
para resolver problemas, desarrollando una capacidad de iniciar,
dirigir y controlar nuestras operaciones mentales y todas las
actividades que manejan información.
• Aprendemos, reconocemos, relacionamos, mantenemos el
equilibrio y muchas cosas más sin saber cómo lo hacemos.
• La función principal no es sólo conocer, sino dirigir el
comportamiento para resolver problemas de la vida cotidiana con
eficacia.
• La inteligencia está formada por un conjunto de variables como: la
atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje,
las habilidades sociales, etc.
• La idea de que la inteligencia sólo servía para resolver problemas
matemáticos o físicos había dejado de lado las capacidades
personales de resolver problemas que afectan a la felicidad
personas o a la buena convivencia social.
 Inteligencia Múltiple

• Howard Gardner, su orientación crítica hacia el concepto

tradicional de inteligencia, está centrada en los siguientes puntos:
– La inteligencia ha sido normalmente concebida dentro de una visión
uniforme y reductiva, como un constructo unitario o un factor general.
– La concepción dominante ha sido que la inteligencia puede ser
medida en forma pura, con la ayuda de instrumentos estándar.
– Su estudio se ha realizado en forma descontextualizada y abstracta,
con independencia de los desafíos y oportunidades concretas, y de
factores situacionales y culturales.
– Se ha pretendido que es una propiedad estrictamente individual,
alojada sólo en la persona, y no en el entorno, en las interacciones
con otras personas, en los artefactos o en la acumulación de
conocimientos.
 Inteligencia Múltiple

• Howard Gardner.
• Dice que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias,
concretamente siete:
• La lógico-matemática,
• La espacial,
• La lingüística,
• La musical
• La corporal,
• La interpersonal y
• La intrapersonal.
• Por tanto, cuando queremos medir la inteligencia de un sujeto, lo
debemos hacer basándonos en todas ellas, no sólo en unas
cuantas.
 Inteligencia Lingüística

• Es la capacidad involucrada en la lectura y escritura, así como en

el escuchar y hablar.
• Comprende la sensibilidad para los sonidos y las palabras con sus
matices de significado, su ritmo y sus pausas.
• Está relacionada con el potencial para estimular y persuadir por
medio de la palabra.
• Corresponde a la inteligencia que puede tener un filósofo, un
escritor, un poeta o un orador.
 Inteligencia Lógico-Matemática

• Es la capacidad relacionada con el razonamiento abstracto, la

computación numérica, la derivación de evidencias y la resolución
de problemas lógicos.
• Corresponde a la inteligencia que podemos encontrar en un
matemático, un físico, un ingeniero o un economista.
 Inteligencia Espacial

• Es la capacidad utilizada para enfrentar problemas de

desplazamiento y orientación en el espacio, reconocer situaciones,
escenarios o rostros.
• Permite crear modelos del entorno viso-espacial y efectuar
transformaciones a partir de él, aun en ausencia de los estímulos
concretos.
• Podemos encontrar esta inteligencia en un navegante, un
arquitecto, un piloto o un escultor.
 Inteligencia Musical

• Es la capacidad para producir y apreciar el tono, ritmo y timbre de

la música.
• Se expresa en el canto, la ejecución de un instrumento, la
composición, la dirección orquestal o la apreciación musical.
 Inteligencia Corporal

• Es la capacidad para utilizar el propio cuerpo ya sea total o

parcialmente, en la solución de problemas o en la interpretación.
• Implica controlar los movimientos corporales, manipular objetos y
lograr efectos en el ambiente.
• Comprende la inteligencia propia de un artesano, un atleta, un
mimo o un cirujano.
 Inteligencia Interpersonal
• Es la capacidad para entender a los demás y actuar en situaciones
sociales, para percibir y discriminar emociones, motivaciones o
intenciones.
• Está estrechamente asociada a los fenómenos interpersonales
como la organización y el liderazgo.
• Esta inteligencia puede estar representada en un político, un
profesor, un líder religioso o un vendedor.
 Inteligencia Intrapersonal
• Es la capacidad para comprenderse a si mismo, reconocer los
estados personales, las propias emociones, tener claridad sobre
las razones que llevan a reaccionar de un modo u otro, y
comportarse de una manera que resulte adecuada a las
necesidades, metas y habilidades personales.
• Permite el acceso al mundo interior para luego poder aprovechar y
a la vez orientar la experiencia.
• En general, esta inteligencia puede estar bien representada en
cualquier persona adulta y madura.
¿Qué es el Pensamiento?
• Es el flujo de electricidad, a través del cerebro, de
una neurona a otra, en una corriente de
neurotransmisores.
 Cuatro Modos de
Pensamiento:
• Cada uno de los cuatro modos tiene su forma propia

de procesar información y su propio “punto de vista

respecto al mundo” .

• Cada uno de estos modos es en realidad, un

especialista en las tareas que su forma particular de

procesar información le permite realizar mejor y de

manera más sencilla.

 Técnicas de procesamiento de imágenes

• Actualmente, muchas técnicas de análisis de imágenes tales como la

PET Tomografía de Emisión de Positrones.

fMRI Imágenes por Resonancia Magnética Funcional,

Hacen posible observar a los cerebros humanos en acción.

 PET Tomografía de Emisión de
Positrones.
• El escáner PET muestra áreas del cerebro que se hacen activas cuando

se da un estímulo:

La corteza visual y una parte adicional del sistema visual, ambos en la

parte posterior del hemisferio izquierdo, se activan cuando se lee. Se

obtienen imágenes fisiológicas basadas en la detección de radiación

emitida por positrones que se emiten por una sustancia radiactiva que

se administra al paciente. Las imágenes que se obtienen con esta

técnica se utilizan para evaluar diversas enfermedades.

• Otras regiones del cerebro se hacen especialmente activas cuando se

oyen palabras por un auricular.

• El escáner PET muestra, en la parte izquierda de la foto, las dos áreas del cerebro (rojo y amarillo) que se
hacen particularmente activas cuando los voluntarios leen palabras en una pantalla de vídeo: la corteza
visual primaria y una parte adicional del sistema visual, ambos en la parte posterior del hemisferio
izquierdo.
 fMRI Imágenes por Resonancia Magnética
Funcional,

• No necesita de materiales radioactivos y

produce imágenes de una resolución más alta

que la PET.

• En este sistema, un imán gigantesco rodea la

cabeza de un individuo.

• Los cambios en la dirección del campo

magnético inducen a los átomos de hidrógeno,

presentes en el cerebro, a emitir señales de

radio.

• Estas señales aumentan cuando el nivel de

oxígeno de la sangre sube, indicando qué partes

del cerebro son las más activas.

Un voluntario normal se prepara para un estudio
de fMRI de reconocimientos de caras. Ella deberá
aparear una de las caras en la parte de abajo del
monitor con la cara que está arriba. James Haxby,
el jefe de la sección de imágenes funcionales del
cerebro, en el Instituto Nacional de la Salud
Mental en Bethesda, en Maryland, ajusta el
espejo que le permitirá ver el monitor desde
adentro del imán.
El cerebro de la voluntaria es particularmente
activo en un área de su hemisferio derecho,
llamada girus (flecha) fusiforme, cuando ella
aparea una de las dos caras ubicadas en la parte
de abajo del monitor, con la cara de arriba. Esta
"sección" de su cerebro se ve como si se
estuviera viendo a través de su cara.
• Los mensajes de los sentidos viajan tan rápidamente

por el cerebro que máquinas de imágenes tales como

los PET y fMRI no pueden seguirles el ritmo.

• Para rastrear estos mensajes en tiempo real,

actualmente, los científicos usan métodos más rápidos;

técnicas eléctricas de grabación tales como la

MEG Magnetoencefalografía.

EEG Electroencefalografía.
 MEG
Magnetoencefalografía.
• Estas técnicas dependen de grandes series de sensores, o
electrodos, que se colocan inofensivamente en el cuero
cabelludo, para registrar las descargas de las células del
cerebro casi instantáneamente.

• Luego, estos datos pueden ser combinados con la

información anatómica obtenida por los análisis
estructurales de MRI.

• Uno de los primeros experimentos, en el que se utilizó en

forma conjunta MRI estructural con MEG, produjo un mapa
de tres dimensiones de las áreas del cerebro, que son
activadas al tocar los cinco dedos de una mano.
Cada una de las áreas identificadas por colores, en esta imagen del cerebro que es producto
de la combinación entre MRI y MEG, responde al toque de un dedo diferente de la mano
derecha."
 EEG Electroencefalografía.

• La MRI funcional muestra la actividad en las profundidades

del cerebro, con una alta resolución espacial. Sin embargo,

es relativamente lenta, ya que se basa en la respuesta del

flujo sanguíneo, que toma cerca de 450 milisegundos.

• En contraste, la resolución espacial del EEG es

relativamente pobre, pero gracias a su velocidad, puede

revelar la secuencia de los eventos.

En esta versión de alta tecnología del EEG, las posiciones de 124 electrodos de grabación
(sujetados a un casco blando), son trazadas cuidadosamente sobre un modelo de MRI de la
cabeza.
Investigación en Cerebro

¡Alzheimer!

¡Demencia!

Epilepsia
ENFERMEDADES NEURALES Y NEURODEGENERATIVAS
Nuevos avances moleculares y farmacológicos

• La comprensión amplia e integrada de la complejidad

del sistema nervioso, se ha logrado mediante el
aumento del conocimiento en:
• Las Bases moleculares del funcionamiento neural.
• La identificación de las proteínas responsables del
funcionamiento neuronal.
• La identificación de los genes que las codifican.

• Estas han permitiendo analizar el funcionamiento

neural en estados fisiológicos y en diferentes
situaciones patológicas.

• En las enfermedades neurales, y las

neurodegenerativas, las técnicas de biología molecular
han demostrado que estás dependen de un conjunto de
variantes con cursos evolutivos muy diversos y causas
genéticas o ambientales dispares.
 Epilepsias

La epilepsia tiene su origen en unos cambios breves y repentinos del

funcionamiento del cerebro. Por esta razón, se trata de una afección
neurológica, la cual no es contagiosa ni está causada por ninguna
enfermedad o retraso mental.

Son causadas por mutaciones de la secuencia proteica de

canales iónicos, sin descartar la formación incorrecta de las
conexiones neuronales en el desarrollo, lo que lleva a la
aparición de las crisis convulsivas.

Los ataques epilépticos tienen el carácter de ser repetitivos con

una cierta periodicidad, a pesar de su amplia variabilidad y
etiología se pueden clasificar desde el punto de vista clínico en
dos grupos: ataques parciales y ataques generalizados.
 Epilepsias

• Si la crisis convulsiva tiene una localización precisa en la

corteza, desde donde se propagan las ondas más activas
en el electroencefalograma durante un ataque epiléptico, y
solamente se observa la actividad en uno de los
hemisferios cerebrales, el tipo se denomina como epilepsia
parcial.

• Puede ocurrir que la actividad se propague hasta zonas

más profundas y desde ahí vuelva a la corteza de modo
generalizado, se define este tipo como epilepsia
generalizada secundaria.
Tipos de Epilepsias
Farmacología Antiepiléptica

Los antiepilépticos reducen la señalización repetitiva a

través de los canales de sodio

Los diferentes tipos de antiepilépticos dirigidos a la

misma diana farmacológica tienen acciones muy
diversas.

Por ello es necesario conocer la relación entre genotipo

y fenotipo en los enfermos epilépticos y poder predecir
cómo actúan los fármacos sobre los canales normales y
los canales mutados. .
 Principales Grupos de Fármacos
Antiepilépticos

Fármacos
Fármacos
dirigidos a
dirigidos al
canales
receptor de GABA
dependientes de
(ácido
voltaje.
aminobutírico)
dependiente de Cl-.

Fármacos
Fármacos dirigidos a aumentar la
dirigidos a funcionalidad de las neuronas
GABAérgicas.
aumentar los
niveles de GABA.
 Diagnóstico

Tomografía Computada
Resonancia Magnética Nuclear
 Alzheimer

Se observan ciertos síntomas como la

pérdida de memoria de acontecimientos
recientes y de la capacidad de razonar y de
manipular objetos cotidianos.

La progresión de la enfermedad, lleva a una

pérdida completa de la capacidad cognitiva,
con total apatía emotiva y desconexión del
entorno, siendo la pérdida de las
capacidades motoras una de las últimas en
manifestarse.
 Alzheimer
La prevalencia de la enfermedad, es decir, el
tiempo de vida del paciente una vez
diagnosticado varía considerablemente,
entre dos y veinte años.

El diagnóstico correcto de la enfermedad de

Alzheimer es difícil, aunque actualmente se
dispone de marcadores genéticos que suelen
ser muy útiles en el diagnóstico de los casos
familiares con aparición precoz.
 Fisiopatología

• Alzheimer se caracteriza por atrofia notable de la corteza

cerebral, con aparición de las placas seniles, que son
cúmulos de la proteína Beta-amiloide junto con otras
menos significativas, en el exterior de las neuronas.

• La presencia de las placas de amiloide en el cerebro de

los enfermos fue primero descrito por Alois Alzheimer en
1907

• Las técnicas de tomografía axial computarizada (TAC),

que empezaron a usarse en los años 70 del siglo XX, han
permitido acercarse al estado funcional del cerebro
intacto.
 Fisiopatología

Actualmente los estudios realizados en enfermos

de Alzheimer aportaron más información, debido
a:

– La mejor resolución de los equipos de TC.

– Seguimiento prolongado de pacientes

diagnosticados y la posterior confirmación por
estudios anatomopatológicos.

– La aparición de una nueva técnica mucho más

precisa, la imagen por resonancia magnética (MRI).
 Fisiopatología

• La disminución de las neuronas colinérgicas de

axones es uno de los aspectos más plausible en la
aparición de la enfermedad y que de modo general
todas las vías y neurotransmisores pueden verse
afectados en mayor o menor medida.

• De modo singular destacar que estudios a largo plazo

de tomografía axial computerizada (TC) e imagen por
resonancia magnética (MRI) señalan que
aproximadamente unos veinte años antes de la
presencia de síntomas es el lóbulo temporal mediano
del cerebro humano donde se pueden observar los
primeros acúmulos de amiloide.