Componente Socio Laboral

to
n
e
m
o
M
a
d
e Ca
d
n

i
c
a
l
u
Form

Por Leonardo Rodrguez.

Coordinador socio Laboral Cabimas

INTRODUCCION.
Partiendo del conocimiento previo que se

tiene del componente actual y de la gua ,

solo no limitaremos a formular un sencillo
esquema , que permita interpretar cada
momento sin perder la esencia del mismo,
para de esta manera contribuir con la
aplicacin del Plan educativo enmarcado en
el sistema Bolivariano y que persigue iniciar
un proceso de transformacin Social.

1er Momento:

cuenta
M
em
bre
t

Tit

ulo
mo del
me
n to

Es

Reflexin y Darse

Ho

ja d
Ev e
. a l ua c

e
Int

eg r

ant

A sa
in

mb
Bol lea
iva
rian

Sop
or
Asates d
mb e la
lea

es.

cu
e
l u gl a , fe
ar
c
c o ha ,
ho
rt e

Durante el semestre inicial se procura genera varios encuentros para iniciar una discusin en
base a la programacin de formacin a la ciudadana y en el marco de la constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, adems de establecer la diferencia entre la sociedad de competencia y la de
convivencia, El facilitador debe promover la comprensin del componente comunitario y del laboral no
como algo separado sino como algo integrado, a la vez que orienta sobre que tipo de educacin
tenemos si una de convivencia o una de competencia con estos elementos podemos iniciar el segundo
momento, pues tendramos la base filosfica que no las da el holismo y el constructivismo, sobre todo
los fundamentos ideolgicos necesarios para insertarnos en la comunidad resolver sus problemas y
propiciar el desarrollo mediante la creacin de empresas socialistas.

coordinadores(as),
vencedores(as) con
general.

Facilitadores(as)
la comunidad en

El Objetivo es resolver los problemas que nos afectan a

todos, en este momento en particular surge la forma
en que vamos a participar, necesitamos descubrir los
potenciales de la comunidad y los recursos con que
cuenta as como los que vamos a utilizar para
resolver los problemas detectados, el producto de
esta interactuacin sern aprendizajes nuevos y
resumen un acercamiento con la realidad.
En otro orden de ideas para iniciar la actividad del
segundo momento nos basaremos en la informacin
del primer momento, en la diagnosis participativa
indagando sus caractersticas particulares mediante
los contextos, ello nos dara como resultado un
conocimiento pleno de nuestra comunidad o aquella
objeto de la observacin.

coordinadores(as),
vencedores(as) con
general.

Facilitadores(as)
la comunidad en

Debemos practicar y promover el respeto la

valoracin de nuestra comunidad, ser ejemplo de
humildad, honestidad y dedicacin en el desarrollo
del componente comunitario, ac debemos
propiciar la participacin de los vecinos.
Ac nos podemos organizar de diversas maneras
para abordar el rea, equipos, propiciar el
encuentro directo con los vecinos sector por sector
organizar mesas de trabajo, foros, asambleas, el
asunto es acordar la forma, no importan cuantos
vengan al inicio lo importante es generar el clima
de seguridad y brindar la motivacin para lograr la
participacin.

coordinadores(as),
vencedores(as) con
general.

Facilitadores(as)
la comunidad en

Que se entrega.
Membrete

Titulo del
momento

Escuela, fecha ,
lugar
cohorte

Hoja de
Evaluacin
.

Integrantes.

Diagnosis
participativa.
Contextos.

Problemas
detectados
por contexto.

Soportes de la
actividad.

Entrevistas.
Contactos directos
Encuesta- censo.

Reflexiones
individuales o
grupales
Asambleas.

3er momento: Construccin Metodolgica

para formular los planes y proyectos
generados en colectivo.
Las sociedades de convivencia estn centradas en

el ser humano, as que las estrategias para

construir la metodologa se basan en la accin del
colectivo, la cooperacin, convivencia, bien comn
unidad e integracin.
Debemos desdear la metodologa de la opresin y
propiciar el florecimiento de la metodologa de la
liberacin, as que cada informacin de los
momentos anteriores servir como base de
discusin.
Pero de acuerdo al pensamiento de Pablo Freire, se
basan en obtener o construir el conocimiento de
acuerdo al como se observa la realidad y se
aprende de lo que de ella surge.

3er momento: Construccin Metodolgica

para formular los planes y proyectos
generados en colectivo.
La nuestra en todo caso es la construccin de una

sociedad de democracia profunda directa,

participativa y protagnica, multitnica y puericultura
( formacin a la ciudadana) ( C.B. R.V).
Se sugiere el desarrollo de una asamblea comunitaria,
para plantear los problemas detectados por contexto
en la diagnosis, en la discusin participan todos , se
lleva el relato, tal como lo dice la gua que tiene un
formato de cmo convocar y realizar esta asamblea.
Se sistematiza lo indagado, para proyectar el como se
va a solucionar el problema o los problemas a
resolver, ac la interpretacin es critica, pues no se
trata de ordenar o jerarquizar se trata de profundizar
los procesos de procesos que interactan en la
comunidad.

3er momento: Construccin Metodolgica

para formular los planes y proyectos
generados en colectivo.
Se establece como se va a resolver si de

manera autogestionaria, o cogestionara.

Se determinan cuales problemas se pueden
resolver por asesora o acompaamiento y
seguimiento por entes del gobiernos, y
cuales pueden ser resueltos por la propia
comunidad.
Se sugiere un plan de trabajo o cronograma
de actividades que involucren los problemas
a tratar. Segn su magnitud. y de acuerdo a
las posibilidades de resolucin discutidas.

4to momento: Elaboracin y concrecin de

los planes de accion generados en colectivo.
Plan de actividad o plan de trabajo..
Problem
a

Contexto

solucin

recursos

tiempo

responsab
les

Aguas
negras

Geogrfic
oambiental

Acometida
de aguas
servidas
inversin
del estado

Humanos
y
financiero
s

Tres
meses

Alcalda,
comunidad
y Misin
Ribas.

No existe
Consejo
comunal

Poltico

Formacin Humanos
de ncleo
del poder
popular

Dos
meses

Comunidad
y Misin.

Carencia
de Barrio
adentro

Social

Convocar
a los
entes de
salud

Dos
meses

Estado,
comunidad
y Mision.

humanos

3er momento: Construccin Metodolgica

para formular los planes y proyectos
generados en colectivo.
Que se entrega.
Membrete

Titulo del
momento

Hoja de
Evaluaci
n.

Integrantes.

Asamblea
Sistematizaci
n
Problemas
por
contexto.
Forma de
solucin

Escuela, fecha
, lugar
cohorte

Plan de
accion
sugerido.

Soportes de la
actividad.
Entrevistas
Contactos
directos
Visitas a
empresas
Obtencin de
recursos.
Otros

4to momento: Construccin Metodolgica

para formular los planes y proyectos
generados en colectivo.
En la ejecucin se elige uno o varios problemas.
Supongamos que se eligi el de la carencia de consejo

comunal.
Descripcin bsica del problema.
Determinacin del el objetivo general y los
objetivos especficos
Su concrecin.
Conclusiones
Esto es lo que se entrega al final del semestre.
( aclarando que queda sujeto a discusin, lo que se
quiere es llegar a un consenso para unificar criterios
respecto a la forma de formular el proyecto socio
comunitario.

4to momento: Elaboracin y concrecin de

los planes de accion generados en colectivo.
Plan de actividad o plan de trabajo..
Problem
a

Contexto

solucin

recursos

tiempo

responsab
les

No existe
Consejo
comunal

Poltico

Formacin
de ncleo
del poder
popular

Humanos

Dos meses

Comunidad y
Misin.

4to momento: Elaboracin y concrecin de

planes de accion generados en colectivo.
Que se entrega.
Membrete

Titulo del
momento

Escuela, fecha
, lugar
cohorte

Hoja de
Evaluaci
n.

Integrantes.

Eleccin del
problema.
Descripcin
del
problema
Obj. General.
objetivos
especficos
Plan de
accin .
Concrecin
conclusiones

Soportes de la
actividad.
Entrevistas
Contactos
directos
Visitas a
empresas
Obtencin de
recursos.
Otros

Reflexiones.
Se entiende que la propuesta es generada en base a las guas

del componente, se pretende es darle cuerpo a lo que de ella se

desprende.
Es a partir de la concrecin del plan de accin que se activa
orientacin laboral ( equipos) pienso que debe ser desde el
inicio.
La creacin de cooperativas u otras formas asociativas, debe
ser resultado de la disposicin de los vencedores (as) de querer
crearlas. Pero se debe esperar hasta el ultimo momento?
Pienso que la coordinacin debe hacerlo desde el principio.
La orientacin laboral y empleo no debe quedar en manos

solo de un ente, cada coordinador de plantel y cada

facilitador deber manejar los cuatro componentes, y
relacionarlo con cada semestres de acuerdo al calendario
escolar y plan bimensual.
Esperando haber contribuido espero camaradas por lo menos
algunas ideas sirvan o sean tiles para nuestro mejor
desempeo.