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INFORME ESTADISTICO

RELACIN ENTRE FORMACIN AMBIENTAL Y LA


PREOCUPACION AMBIENTAL DE LOS ALUMNOS DE MAESTRA
CON MENCIN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA DE LA
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS CEDE CENTRAL, LIMA, JUNIO
2016
Lic. Yovana Santos Dolorier

I. INTRODUCCIN
Todos sabemos cules son los problemas ambientales globales, pero sin embargo se observa que
estos siguen afectando nuestro planeta da a da, sabiendo que cada ao se hace ms evidente el
inters por el medio ambiente y que este tema ya ha sido incorporado a nivel mundial en los
diferentes niveles educativos.
Entonces como lograr individuos con mira al futuro, comprometidos con la proteccin ambiental,
capaces de tomar decisiones que permitan lograr ese bienestar comn con sostenibilidad.
Es ah donde entendemos que el logro de este objetivo corresponde tambin al trabajo docente de
nivel superior ya que sin importar el rea profesional en que se desempee todos estn en
bsqueda de la formacin de ese individuo ntegro y consciente.
Entonces, surge la necesidad de saber si se est consiguiendo esto en las aulas formativas de los
futuros docentes universitarios y si se estn creando los espacios necesarios para ello, sabiendo
que son ellos los que tendrn que impartir en sus alumnos esos valores de responsabilidad social.
Es por ello que el presente trabajo busca determinar la relacin entre la formacin ambiental y la
preocupacin ambiental de los alumnos de Maestra con mencin en Docencia Universitaria de la
Universidad Alas Peruanas, sede Central, Lima,2016; adems de identificar, descubrir y
reflexionar sobre el valor que el alumno le otorga a las actitudes y hbitos en pro del ambiente.

2. FORMULACIN DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin de la formacin ambiental y la preocupacin ambiental de la de los
alumnos de maestra con mencin en Docencia Universitaria de la Universidad Alas Peruanas
cede central, Lima, junio 2016.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar el nivel de formacin ambiental de los alumnos de maestra con mencin en
docencia universitaria de la Universidad Alas Peruanas cede central, Lima, junio 2016.
Identificar la preocupacin ambiental de los alumnos de maestra con mencin en docencia
universitaria de la Universidad Alas Peruanas cede central, Lima, junio 2016.
Conocer la relacin entre la formacin ambiental y la preocupacin ambiental en los alumnos
de maestra con mencin en docencia universitaria de la Universidad Alas Peruanas cede
central, Lima, junio 2016.

3. POBLACIN Y MUESTREO
Poblacin:

La poblacin comprende los 21


de la
Maestra con mencin en docencia
universitaria de la Universidad Alas
Peruanas cede central, lima, junio 2016.
Muestra:
El tamao de la muestra se calcul con la
siguiente frmula:

Donde:

Z= 1.96 (para el nivel de confianza al 95%)


e= 0.05 (Error de estimacin)
N= 36 (tamao de la poblacin)
P= 0.5
Reemplazando:

n = 19.96

La muestra ser entonces igual a 20.

4. IDENTIFICACIN Y
CLASIFICACIN DE VARIABLES

Modalidades o

Clasificacin

Clasificacin

Escala de

Variable

Categoras

segn

segn funcin

medicin

Formacin

Alta

naturaleza
Variable

ambiental

Media

cualitativa

Independiente

Ordinal

Dependiente

Baja
Preocupacin

Pro ambientalistas

Variable

ambiental

No Pro ambientalistas cualitativa

Ordinal

VARIABLES

DEFINICIN CONCEPTUAL

DIMENSIONES

VARIABLE 1:

Proceso educativo que busca el

X1. Problemtica ambiental.

ambiental,

valores

FORMACIN

habilidades

para

el

de

los

AMBIENTAL

problemas

desarrollo

de

reconocimiento
funcin
desarrollo

de

la

INDICADORES

1.

conciencia

en

promover

un

Materias

5.Mucho

relacionadas con

ambientales

ITEMS

el

1.

sostenible.

medio

plan de estudios.

Problemtica

5.Mucho

relacionados

con

la

profesin.

profesin

en

el

de

la

medio

ambiente.
X3.

Aplicacin

conocimientos

de
sobre

los 3.1

3. Regular
1.Nada
5.Mucho
4.Bastante
3. Regular
2.Poco

Implicancias

Reflexin

1.Nada
5.Mucho
4.Bastante
3. Regular
2.Poco

con

criterio

el ante problemas ambientales.

medio ambiente.

1.Nada
5. Siempre
4.Casi siempre
3. Algunas veces.
2.Casi nunca
1.Nunca

3.2

Actuacin

problemas ambientales.

ante

5. siempre
4.Casi siempre
3. Algunas veces.
2.Casi nunca
1.Nunca

X4. Calidad de Formacin 4.1 Calidad


ambiental

5.

4.Bastante
2.Poco

del 2.1 Problemas ambientales

2.2

2.Poco
1.Nada

en el pas
Ambientalizacin

3. Regular

ambiente.

medioambiental

X2.

4.Bastante

5.Muy bueno
4. Bueno
3. Regular
2. Escaso

OPERACIONALIZACI
N
DE
VARIABLES

VARIABLES

DEFINICIN CONCEPTUAL

DIMENSIONES

INDICADORES

VARIABLE 2:

Representa nuestra actitud

Y1. Control no

1.1

hacia el medio ambiente se forma personal sobre el medio

PREOCUPACION

por la informacin que tenemos

AMBIENTAL

ambiente

ITEMS

Medidas

para

frenar

contaminacin

la
son

responsabilidad

de

las

5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo

autoridades.

1.Muy en desacuerdo

sobre el propio medio ambiente

1.2 La industria hace esfuerzos

5.Muy de acuerdo.

y por el afecto o desafecto que

contra la contaminacin

4.De acuerdo
3.Indiferente

sentimos hacia el
entorno ecolgico.
Es un parmetro del nivel de
conciencia ambiental, predice

2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo

Y2. Esfuerzo personal para 2.1


la conservacin del medio

Sacrificios

personales

para

5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo

reducir contaminacin.

3.Indiferente
2.En desacuerdo

ambiente

1.Muy en desacuerdo

el comportamiento ambiental.

2.2

Disposicin

aceptar

el

incremento en gastos personales


con fines pro ambientales.

5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo

Y3. Prevencin y control de 3.1


la contaminacin

Prevenir

la

extincin

de

5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo

cualquier tipo de animal.

3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo

3.2.

Formacin

ambiental

obligatoria en las universidades.

5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo

Y4. Actitud

irresponsable 4.1

hacia la contaminacin

La contaminacin no afecta

5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo

directamente la vida personal.

3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo

4.2 Beneficios de los productos de


consumo

van

por

efectos contaminantes.

sobre

sus

5.Muy de acuerdo.
4.De acuerdo
3.Indiferente
2.En desacuerdo
1.Muy en desacuerdo

6. HIPOTESIS ESTADSTICA
Ho: No existe relacin entre la formacin ambiental y la preocupacin ambiental de
la de los alumnos de maestra con mencin en Docencia Universitaria de la
Universidad Alas Peruanas cede central, Lima, junio 2016.
H1: Existe relacin de la formacin ambiental y la preocupacin ambiental de la de
los alumnos de maestra con mencin en Docencia Universitaria de la Universidad
Alas Peruanas cede central, Lima, junio 2016.

7. TECNICA E INSTRUMENTO DE
RECOLECCIN DE DATOS
Se utiliz el mtodo de la encuesta a travs de la tcnica de la entrevista, para lo
que se elabor un cuestionario, para determinar la formacin profesional y la
preocupacin ambiental de los estudiantes. El cuestionario consta de 3 partes:

1 Datos Generales: edad, sexo, rea profesional.


2 Datos especficos acerca de la formacin ambiental: indaga la calidad de
formacin ambiental que reciben los estudiantes segn su opinin.
3 Datos relacionados a la preocupacin ambiental considerando las actitudes

Se realiz el anlisis de confiabilidad del instrumento con el Coeficiente Alfa de


Cronbach resultando una fiabilidad de 0.834 lo que determina que el instrumento
tiene una fiabilidad mayor de 0.8 que se considera aceptable.

8. ANLISIS ESTADSTICO
Figura 1

Cuadro 1

PROFESIN

Frecuenci
a

Porcentaj
e

Porcentaj
e vlido

Porcentaj
e
acumulad
o

30.0

30.0

30.0

Ingeniera

15.0

15.0

45.0

Docencia

5.0

5.0

50.0

Ciencias
administrativas y
contables

25.0

25.0

75.0

10.0

10.0

85.0

15.0

15.0

100.0

20

100.0

100.0

Vlido

Ciencias de la salud

Ciencias polticas
Ciencias Sociales
Total

Figura 2
Cuadro 2

Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova

Estadstico

gl

Shapiro-Wilk

Sig.

Estadstico

gl

Sig.

FAPA2.Durante el
desarrollo de su
carrera universitaria
Estudi la

,237

20

,004

,838

20

problemtica
medioambiental del
pas
a. Correccin de significacin de Lilliefors

En este cuadro se observa tras la prueba de la


correlacin el anlisis aplicando la prueba de bondad
de ajuste con el estadstico Sharpioo- Wilk escogida
por ser en este caso una muestra pequea. En esta se
observa una correlacin de variables con una
significacin de 0.003 lo que determina que estas
variables elegidas si se encuentran relacionadas.

,003

9. CONCLUSIONES
Se puede concluir del presente anlisis que la preocupacin ambiental como valor
ha sido adquirido por los profesionales en estudio por fuentes ajenas a las de la
formacin universitaria.
El grado de calidad de formacin ambiental percibida por los alumnos es de baja
calidad.
Tras el estudio de la preocupacin ambiental, se observa que las conductas pro
ambientalistas en dominio sobre las no pro ambientalistas.

10. REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Gomera, A (2012) Medicin y categorizacin de la conciencia ambiental del
alumnado universitario. Profesorado. Vol 16.
Gomera, A (2008) La Conciencia ambiental como herramienta de ka educacin
ambiental. Centro Nacional de Educacin Ambiental.
Pasek, E. (2006) El docente y su nivel de Conciencia ambiental Revista de artes y
humanidades UNICA.
Padilla, C (2011) Conciencia ambiental en el sistema educativo venezolano.
Universidad Rafael Belloso Chacn. Venezuela.
http://www.didacticaambiental.com/revista/numero11/1.La%20complejidad%20de
%20la%20E.A%20.pdf

ANEXOS
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Edad
1
2
1
2
1
1
1
2
2
2
1
2
1
1
2
1
2
2
1
1

Sexo
1
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2

Profe
sin
2
1
1
4
2
6
1
1
4
1
4
5
2
6
3
6
5
1
4
4

Matrz de datos SPSS


FAPA
1/1
3
2
4
3
5
4
2
2
2
1
3
1
2
3
2
1
2
1
3
4

FAPA
2/2
3
1
1
3
4
4
2
2
1
2
1
1
1
2
3
2
2
1
2
4

FAAP
E 1/3
3
2
1
3
5
3
3
2
1
4
2
1
3
3
5
2
4
1
2
4

FAAP
E 2/4
4
2
2
3
4
4
2
1
2
4
2
1
2
3
5
3
4
1
2
4

FAAC
1/5
4
2
5
4
4
4
3
2
1
5
3
1
3
3
4
5
4
5
3
4

FAAC
2/6
4
2
1
3
5
3
2
2
2
5
3
1
3
3
5
4
4
3
3
4

FACF PACN PACN


A 1/7 P 1/8 P 2/9
4
5
3
2
5
2
1
4
1
3
5
3
4
5
2
4
5
2
3
5
3
2
4
2
1
5
3
2
5
3
3
5
2
1
5
5
3
4
4
3
5
2
3
5
2
5
5
2
4
4
2
1
1
3
3
5
3
5
5
3

PAEP
1/10
5
4
4
5
4
5
4
4
3
4
5
1
3
5
3
5
4
4
3
3

PAEP
2/11
5
4
3
4
4
4
2
3
3
4
5
1
4
5
2
3
4
2
2
2

PAPC
1/12
5
5
4
5
5
5
5
4
4
4
5
1

PAPC
2/13
5
5
1
5
5
5
4
5
3
5
5
1

PAAI
1/14
3
1
1
5
2
3
1
1
2
2
1
1

PAAI
2/15
3
3
4
4
4
3
3
2
4
3
2
1

5
4
5
4
2
4
5

5
5
5
4
4
5
4

1
2
5
1
2
3
3

2
2
3
4
2
4
3