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INTRODUCCION
LA MATEMATICA COMO CIENCIA: CONOCIMIENTO PARA TODOS
INTRODUCCION
LA MATEMATICA COMO CIENCIA: CONOCIMIENTO PARA TODOS
INTRODUCCION
LA MATEMATICA COMO CIENCIA: CONOCIMIENTO PARA TODOS
INTRODUCCION
LA MATEMATICA COMO CIENCIA: CONOCIMIENTO PARA TODOS
Razonamiento y Demostracin
El desarrollo de esta capacidad implica ejercitarlo de manera
sistemtica durante todo el proceso. Se expresa al formular y
analizar conjeturas, al representar sus conclusiones lgicas o
cuando evalan las relaciones de los elementos.
Para lo que se elige una ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE,
que depende:
Punto de vista del Docente: Disciplina, objetivos, etc.
Concepcin del Docente sobre: Aprendizaje, Enseanza
Imagen de la demanda social
Interpretacin de grficos
Est vinculado con la comunicacin matemtica, tanto
cuando se expresa, como cuando se lee. Ello es posible
cuando discrimina grficos, infiere las representaciones
grficas, evala las representaciones grficas,
representa los resultados, etc.
Resolucin de Problemas
Debe apreciarse como la razn de ser de la matemtica, pues
los estudiantes siempre se encuentran con situaciones que
requieren solucin y muchas veces no se observa una ruta
para encontrar respuestas. Es cuando El problema debe ser
considerado como recurso del aprendizaje. Esto es la
Resolucin de problemas como fuente, lugar y criterio de
elaboracin del saber, donde existe:
Accin. El estudiante busca procedimientos de solucin
Formulacin y Validacin. Confronta procedimientos
utilizados. Prueba, aplica a las situaciones nuevas, surgen
nuevos procedimientos.
Institucionalizacin. Implica la adquisicin de nuevas
herramientas, esto es la resignificacin de conocimientos
que le permitan al estudiante elaborar estrategias varias
para resolver problemas.
Contenidos transversales
El propsito de nuevas estrategias en la enseanza de la
matemtica, conlleva el desarrollo de contenidos
transversales; por cuanto el desarrollo de actitudes,
contribuye a la formacin de la personalidad de los
estudiantes. As en un trabajo cooperativo, se observar la
responsabilidad individual y grupal. La educacin ambiental
resaltar la importancia de que todos contribuyamos al uso
racional de los recursos naturales del medio ambiente y su
conservacin, tornndola sustentable, dndole la calidad de
vida que merece el habitante capitalino
PROPUESTA DE CONOCIMIENTOS
REQUERIDOS DE LA MATEMATICA
DEL NIVEL SECUNDARIO PARA
LAS ASIGNATURAS DE
MATEMATICA DE LAS CARRERAS
DE INGENIERIA DE LA FACULTAD
DE TECNOLOGIA
CALCULO II
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Para GEOMETRIA
Conversin de unidades y frmulas geomtricas
Ecuaciones de conversin de unidades (lineales,
de superficie y de volumen)
Ecuaciones y formas geomtricas (longitudes,
areas y volmenes). Resolucin de problemas
Definicin de trminos geomtricos: Sector
circular, segmento, cuerda, corona circular,
dimetro, radio mvil ,....
Teoremas relativos a los ngulos en dos rectas
paralelas cortadas por una secante
Teoremas relativos a tringulos
Identificar figuras y cuerpos geomtricos
GRACIAS