MAESTRO:

PUBLICA TU OBRA!!
GUILLERMO ARAUJO GUDIO

 Y AHORA,QUE HAGO ??

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 Y AHORA,QUE HAGO ??
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
CLASES
TAREAS

SERVICIO SOCIAL
PRCTICAS
VISITAS
PRACTICAS
PROFESIONALES
TESIS

CUMPLIMIENTO
ORDEN
PUNTUALIDAD

QUEHACERES
TRABAJO
RESPONSABILIDADES

MOTIVACIONES
La inteligencia me viene
de familia. Cuando iba a la
escuela era tan listo que
mi maestro estuvo en mi
clase cuatro aos.
George Burns

MOTIVACIONES
Cualquiera que recuerda su
propia experiencia educativa se
acuerda de los profesores, no
de los mtodos y tcnicas. El
profesor es la persona clave de
la situacin educativa. El hace y
deshace los programas.
Disney Hook

Y SI
ESCRIBO
UN
LIBRO?

MOTIVACIONES

Cada libro, cada tomo que

ves, tiene alma. El alma de
quien lo escribi, y el alma
de quienes lo leyeron y
vivieron y soaron con l
Carlos Ruiz Zafn

MOTIVACIONES

El libro es
enseanza y
ejemplo. Es luz
y revelacin.
Nicols Avellaneda

ENTRANDO EN EL PROCESO

ENTRANDO AL PROCESO

ENTRANDO AL PROCESO

ENCUADRE

ENCUADRE

ENCUADRE

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

CAPACITACIONES

DESARROLLO DEL PROCESO

DESARROLLO DE PROCESO

DESARROLLODELPROCESO

DESARROLLO DEL PROCESO

DESARROLLO DEL PROCESO

DESARROLLO DEL PROCESO

DESARROLLO DEL PROCESO

DESARROLLO DE PROCESO

DESARROLLO DEL PROCESO

YA CASI TERMINO.

YA CASI TERMINO

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS

ELEMENTOS DIDACTICOS
Analogas
Ejemplos
Preguntas intercaladas
Ejercicios
Apoyos pictogrficos
Grficos
Ejemplos contextualizados
Actividades prcticas
Actividades individuales
Actividades colaborativas
Autoevaluacin

PROPSITOS
Y
COMPETENCIAS

Conocimientos
previos

G
E
O
M
E
T
R

Aritmtica
Operaciones
bsicas
Nmeros
reales
Recta
numrica

A
N
A
L

T
I
C
A

Geometra
Lnea recta
ngulos
Funciones
trigonomtri
cas
Circunferen
cia

Algebra
Operaciones
bsicas

Contenido del
bloque temtico

1.Sistemas
de
coordenadas

1.1 Sistema
de
coordenadas
rectangulare
s

1.2 Sistema
de
coordenadas
polares

Competencias disciplinares
que desarrollar
Propone, formula, define
y resuelve diferentes
tipos de problemas
matemticos buscando
diferentes enfoques.
Propone explicaciones de
los resultados obtenidos
mediante procedimientos
matemticos y los
contrasta con modelos
establecidos o situaciones
reales.
Argumenta la solucin
obtenida de un problema,
con mtodos numricos,
grficos, analticos y
variacionales, mediante el
lenguaje verbal y
matemtico.
Cuantifica, representa y
contrasta experimental o
matemticamente
magnitudes del espacio
que lo rodea
Interpreta tablas,
grficas, mapas,
diagramas y textos con
smbolos matemticos y
cientficos.

Competencias genricas
que desarrollar

Se expresa y comunica
Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
Aprende de forma
autnoma
Aprende por
iniciativa e inters
propio a lolargo de
la vida.
Trabaja en forma
colaborativa
Participa y colabora
de manera efectiva
en equipos diversos

Conocimientos
previos

G
E
O
M
E
T
R

A
A
N
A
L

T
I
C
A

Aritmtica
Operaciones
bsicas
Algebra
Operaciones
bsicas
Productos
notables y
factorizaci
n
Ecuaciones
Geometra
Lnea recta
ngulos
Funciones
trigonomtri
cas
Circunferen
cia
Geometria
analtica
Conceptos
del primer

Contenido del
bloque temtico

Competencias disciplinares
que desarrollar

2.Lugares
Geomtricos

Construye e interpreta modelos

matemticos deterministas o aleatorios
mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales o
formales.
Propone, formula, define y resuelve
diferentes tipos de problemas
matemticos buscando diferentes
enfoques.

2.1 Lnea
Recta
2.2
Circunferenc
ia
2.3 Parbola
2.4 Elipse
2.5
Hiprbola

Propone explicaciones de los

resultados obtenidos mediante
procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
Argumenta la solucin obtenida de
un problema, con mtodos
numricos, grficos, analticos y
variacionales, mediante el lenguaje
verbal y matemtico.
Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemticamente
magnitudes del espacio que lo rodea
Analiza las relaciones entre dos o ms
variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su
comportamiento
Interpreta tablas, grficas, mapas,
diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Competencias genricas
que desarrollar

Se expresa y comunica
Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
Aprende de forma
autnoma
Aprende por
iniciativa e inters
propio a lolargo de
la vida.
Trabaja en forma
colaborativa
Participa y colabora
de manera efectiva
en equipos diversos

Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters propio a
lolargo de la vida.
Atributos:
Define metas y daseguimiento a sus
procesos deconstruccin de
conocimiento.
Identifica las actividades que le
resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando
sus reacciones frente a retos y
obstculos.
Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su
vida cotidiana

Trabaja en forma colaborativa

Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos
Atributos:
Proponemanerasde solucionar un problema
odesarrollar unproyectoen equipo, definiendo
incurso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los
de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo

Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos
que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua ensituaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y lacomunicacin para
obtener informacin y expresar ideas.

SUGERENCIA DE USO
Fuente de consulta
Gua de
Autoaprendizaje
Cuaderno de trabajo
Acompaante en la ZDP
Recurso para el
desarrollo de la
secuencia didctica
Herramienta para
elegir la estrategia
didctica

Enfatizar en el
aprendizaje autnomo
Fortalecer el trabajo
en equipo y habilidades
de comunicacin
Gua para el desarrollo
de competencias

DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Se fomenta:
El autoaprendizaje
Pensamiento lgico y
analtico.
Aprendizaje
constructivista
Aprendizaje
significativo
Aprendizaje situado
Uso de las tics

Aprendizaje
contextualizado
Desarrollo de la ZDP
Movilizacin de
conocimientos y
habilidades
Induce al uso del
mtodo de proyectos
Generacin de
prototipos didcticos

GRACIAS
A MI FAMILIA POR SU APOYO E IMPULSO PARA
REALIZAR ESTA OBRA.
A MIS ALUMNOS POR PERMITIRME APRENDER DE ELLOS.
AL CBTis 260 POR LAS FACILIDADES PARA REALIZAR ESTA
OBRA.
A MIS ASESORES POR SU PACIENCIA Y POR COMPARTIR
CONMIGO SUS EXPERIENCIAS.
A FOMENTO EDITORIAL Y EL PROGRAMA !MAESTRO
PUBLICA TU OBRA!, POR DARME LA PORTUNIDAD DE
PARTICIPAREN STE.
AL FIDEICOMISO SEP-DGETI-FCE POR DARME LA
OPORTUNIDAD DE REALIZAR ESTA OBRA.
A TODAS AQUELLAS PERSONAS QUE DE ALGUNA MANERA
ME IMPULASARON PARA TERMINAR ESTE PROYECTO.