COLEGIO DE PROFESORES

DE CHILE A.G.

DEPARTAMENTO
JURDICO

SISTEMA DE
DESARROLLO
PROFESIONAL
DOCENTE

Requisitos de ingreso a las

carreras de pedagoga
Hay que cumplir con cualquiera de
los requisitos sealados en el
siguiente cuadro:

500 ptos.
PSU
2017

525 ptos.
PSU
2020

2023

550 ptos.
PSU

Haber aprobado un
programa de
acceso a la
educacin superior
reconocido por el
Mineduc.

Estar en el 30%
superior del
ranking de notas

Estar en el 20%
superior del
ranking de notas

Estar en el 10%
superior del
ranking de notas

Estar en el
40% superior
y haber
obtenido 500
puntos PSU

Haber aprobado un
programa de
acceso a la
educacin superior
reconocido por el
Mineduc.

Estar en el
30% superior
y haber
obtenido 500
puntos PSU

Haber aprobado un
programa de acceso
a
la
educacin
superior reconocido
por el Mineduc.

Acreditacin obligatoria

La acreditacin de las carreras

de pedagoga ser obligatoria y
realizada
por
la
Comisin
Nacional de Acreditacin en base
a criterios de calidad.

Condiciones para la calidad de

la Formacin Inicial
Para obtener su acreditacin, las carreras
de
pedagoga
debern
cumplir
con
condiciones
de
infraestructura,
cuerpo
acadmico, programas de mejora y convenios
de
vinculacin
y
prcticas
en
establecimientos educacionales, entre otros
aspectos. Tambin se establecern estndares
pedaggicos y disciplinarios obligatorios,
aprobados por el Consejo Nacional de
Educacin, que sentarn la base para la
acreditacin.

Evaluaciones diagnsticas para

la mejora contina de la
formacin que reciben los
futuros profesores
Una al inicio de la carrera,
aplicada por las propias
universidades con el fin de
conocer las posibles necesidades
de nivelacin de sus estudiantes.

 Una segunda, aplicada por el Mineduc al

menos un ao antes del egreso, para conocer
sobre la formacin recibida por el estudiante
en sus aos de estudio. Cuyos resultados se
entregarn a la Comisin Nacional de
Acreditacin, con el objetivo que las
universidades establezcan planes de mejora
a partir de esto y sern considerados para el
diseo de acciones formativas por parte del
MINEDUC.Rendir esta evaluacin ser un
requisito de titulacin para el estudiante,
pero sus resultados no sern habilitantes.

Ingreso a la carrera
Todos los establecimientos educacionales que
reciben financiamiento del Estado ingresarn al
nuevo Sistema de Desarrollo Profesional Docente
de forma gradual hasta el 2026.
Se ha estimado por parte del Mineduc que la
carrera significar para la mayora de los docentes
y educadoras un incremento importante en sus
remuneraciones, estimado en 30% promedio.
Se asegura que ningn profesor o profesora sufrir
menoscabo en sus actuales remuneraciones por el
tramo en que acceda al sistema y se crear
planilla
suplementaria
para
estos
efectos.
( Artculo Dcimo noveno transitorio)

Quienes ingresan a la carrera?

Todos
los
profesores
que
realizan
funciones docentes de aula en los
establecimientos
que
reciben
financiamiento del Estado, sean titulares
o a contrata.
Al 2025 todas las educadoras de prvulos
que se desempean en salas cunas,
jardines infantiles y establecimientos que
reciben financiamiento estatal.

Gradualidad de ingreso
A partir de julio de 2016 se inicia el
encasillamiento
Establecimientos Municipales 2017
Establecimientos Particulares
subvencionados 2018.
Establecimientos Administracin
delegada 2018.
Jardines y salas cunas 2020 al
2025

Ingreso de docentes nuevos a la carrera

Los docentes que se incorporen al ejercicio

docente en establecimientos ya adscritos a
este sistema ingresarn al tramo Inicial,
con una remuneracin mnima de $800 mil
para un contrato de 37 hrs y de 900 mil
aprox. para 44 hrs. Sern apoyados en su
ingreso a la sala de clases y podrn acceder
a programas de formacin continua
gratuitos para continuar progresando en
los siguientes tramos de la carrera.

Encasillamiento
El encasillamiento se har usando los
aos de experiencia y su resultado
vigente en el
portafolio de la
Evaluacin Docente, el cual pueden
combinar voluntariamente con sus
resultados de AVDI o AEP si las tiene.
Solo los docentes que se evaluaron el
2015 podrn optar por ese resultado o
el inmediatamente anterior.

Aos de experiencia para

tramos
INICIAL

TEMPRANO

AVANZADO

EXPERTO
I

EXPERTO
II

0 BIENIOS

2 BIENIOS

2 BIENIOS

4 BIENIOS

6 BIENIOS

1.- Para quienes slo tienen Portafolio:

RESULTADO
PORTAFOLIO

TRAMO DE
DESARROLLO

DESTACADO

AVANZADO

COMPETENTE

TEMPRANO

BASICO

TEMPRANO

INSUFICIENTE

INICIAL

2.- Para quienes tienen AVDI o AEP

Resultado
Portafolio

A
Destacado
25%

B
Competent
e
15%

S
Suficiente
5%

D
Insuficient
e
0

A
Destacado

Experto II

Experto II

Experto I

Avanzado

B
Competente

Experto II

Experto I

Avanzado

Temprano

Experto I

Avanzado

Temprano

Temprano

Avanzado

Temprano

Temprano

Temprano

Inicial

Inicial

Inicial

Inicial

3.01 a 4,00 pts.

2.51 a 3,00 pts.

C
Bsico Superior
2, 26 a 2,50 pts.

D
Bsico Inferior
2,00 a 2,25 pts.

E
Insatisfactorio

3.- Los docentes que no han sido

evaluados ingresan al tramo inicial

4.- Los directores y jefes de

DAEM sern encasillados en el
Tramo avanzado

Artculo dcimo quinto Transitorio:

Aquellos profesionales de la educacin que de

conformidad con los artculos anteriores no puedan
ser asignados a ningn tramo del desarrollo
profesional docente, sern asignados transitoriamente
al tramo profesional de acceso al Sistema de
Desarrollo Profesional Docente, y percibirn la
remuneracin que le correspondera a un docente
asignado al tramo inicial ms la suma que le
corresponda por concepto de planilla suplementaria,
si procede, de conformidad al artculo dcimo noveno
transitorio. Dichos profesionales accedern al tramo
que corresponda, una vez rendidos los instrumentos
para el reconocimiento profesional respectivo

Existe una clara injusticia, pues existirn grupos

de profesores que, si bien no han sido evaluados,
se proceder a su encasillamiento de distinta
forma respecto de otros profesores que si se han
evaluado, toda vez que se les privilegiar
arbitrariamente en el encasillamiento, lo cual
vulnera flagrantemente el mandato contenido en
el artculo 19, nmero 2 de la Constitucin
Poltica de la Repblica, que reconoce la igualdad
ante la ley en los siguientes trminos: "La
Constitucin asegura a todas las personas (): 2.
La igualdad ante la ley. En Chile no hay persona ni
grupo privilegiados (). Ni la ley ni autoridad
alguna podrn establecer diferencias arbitrarias".

As es como, dentro de la autonoma del legislador

existan mrgenes de desproporcin tolerables, pero
dicha desproporcin debe tener un lmite. Cul
lmite? Sin duda uno que se oponga a la
arbitrariedad.
Al tenor de lo dispuesto por el nmero 2 del artculo
19, se infiere que la ley puede establecer diferencias
en la regulacin creada, siempre que stas no sean
arbitrarias, esta ley ha formulado distingos
improcedentes relevantes, entre el que destaca que
profesores que jams han sido evaluados, como es el
caso de los directores, no obstante QUE muchos de
ellos no se han sometido a evaluaciones, siendo
incluso algunos de ellos designados en calidad de
confianza, sern encasillados en el tramo avanzado.

Es as como de acuerdo al Artculo

Dcimo Sexto Transitorio, los
profesionales de la educacin que se
desempeen como director de
establecimientos educacionales o
como jefe de Departamento de
Administracin de Educacin
Municipal sern asignados al tramo
profesional avanzado.

Artculo Dcimo Sptimo Transitorio

Antes del 31 de julio de 2016, la Subsecretara de
Educacin, a travs del Centro de Perfeccionamiento,
Experimentacin
e Investigaciones Pedaggicas, dictar una resolucin
en
donde
sealar
el
tramo
asignado y el bienio que corresponda a los
profesionales
de
la
educacin
establecidos en el artculo noveno transitorio, la que
surtir
sus
efectos,
para
todos los efectos legales, el mes de julio de 2017"

Conforme a lo que prescribe este art.

17 Transitorio, surgen dudas lgicas:
- como
se informar esto a l@s
profesores para que revisen su
asignacin a los tramos del nuevo
sistema?
- Habr algn procedimiento para
ejercer recursos o reclamaciones al
respecto?

La Induccin
Se seala que la induccin es un
derecho, sin embargo est supeditada
a cupos, lo cual hace que sea un
derecho solo en teora, ya que en la
prctica no se har efectivo. Se
postular a partir del 2017 ( Art.
Dcimo Octavo Transitorio)

LA PROGRESIN
Los resultados del instrumento de
evaluacin
de
conocimientos
especficos
y
pedaggicos
se
ordenarn en cuatro categoras de
CATEGORAS
DE LOGRO de conformidad
PUNTAJE DE LOGRO a la
logro
profesional,
siguiente Atabla:
3,38 A 4,00 ptos.
B

2,75 A 3,37 ptos.

1,88 A 2,74 ptos.

1,00 a 1,87 ptos.

Los resultados del portafolio

profesional
de
competencias
pedaggicas se ordenarn en cinco
categoras de logro profesional, de
CATEGORAS
conformidad
DE LOGRO
a la siguiente
PUNTAJE DE LOGRO
tabla:
A

3,01 a 4,00 ptos.

2,51 a 3,00 ptos.

2,26 a 2,50 ptos.

2,00 a 2,25 ptos.

1,00 a 1,99 ptos.

Quienes rindan el instrumento de evaluacin de conocimientos especficos

y pedaggicos, atingentes a disciplina y nivel que imparte , adems del
portafolio profesional de competencias pedaggicas
accedern a los siguientes tramos:

RESULTADO Resultado instrumento de evaluacin de

INSTRUME
conocimientos especficos y pedaggicos
NTO
PORTAFOLI
A
B
C
O

EXPERTO II

EXPERTO II

EXPERTO I

TEMPRANO

EXPERTO II

EXPERTO I

AVANZADO

TEMPRANO

EXPERTO I

AVANZADO

TEMPRANO

INICIAL

TEMPRANO

TEMPRANO

INICIAL

INICIAL

INICIAL

INICIAL

INICIAL

INICIAL

Sobre Evaluacin Docente

Se mantiene en las condiciones que ha
tenido hasta el momento porque no ha
habido una modificacin sustancial de esa
ley, por lo tanto se regir en forma paralela
a lo que es la progresin en la carrera, en
la que se usar el portafolio de la
Evaluacin Docente.
La ley 20.903 solo modific la Evaluacin
docente, en lo que seala el artculo 70 Ter:

Los profesionales de la educacin que

en el proceso de evaluacin docente
establecido en el artculo 70 obtengan
en una oportunidad un nivel de
desempeo destacado o en dos
oportunidades consecutivas un nivel de
desempeo competente en el
instrumento portafolio, no estarn
obligados a rendirlo en el siguiente
proceso, considerndose dichos
resultados para la ponderacin de este
instrumento en esta nueva evaluacin.

Esta situacin significar una fuente ms de

agobio y la existencia de duplicidad de
sanciones, ya que la Evaluacin Docente tiene
como sancin la salida del sistema, es decir el
despido, al tener dos veces resultado
insatisfactorio y tres veces bsico. Por su parte
la progresin en la carrera tambin tiene la
sancin de salida del sistema cuando en un
plazo de 6 aos no se logre pasar a otro tramo,
lo que nos expone a que en algn momento un
docente tenga dos sanciones por un mismo
proceso.

Si bien es cierto Evaluacin Docente y Progresin

aparecen como dos procedimientos diferentes, ambos usan
el mismo instrumento el portafolio. Esto nos lleva a
considerar el principio Non Bis in Idem que determina
una interdiccin de la duplicidad de sanciones
administrativas respecto del mismo hecho. en este caso no
pueden concurrir las medidas sancionadoras si responden
a una misma naturaleza, EVALUACIN DOCENTE Y
PROGRESIN
EN
LA
CARRERA.
Cabe hacer presente que la Corte Suprema en Sentencia
del 1 de julio de 2001 dictamin que la existencia de
distintas disposiciones que permiten sancionar hechos de
una misma naturaleza en el mbito del derecho laboral
constituye una situacin semejante al concurso de delitos
del principio Non Bis in Idem.

Horas Lectivas y No Lectivas

A partir del 2017 se establecer el 70/30 y al
2019 ser un 65/35
Desde el 2019 los docentes de primer ciclo, 1 a
4 bsico que se desempeen con ms de un
80% de alumnos prioritarios tendrn 60/40
Los tiempos no lectivos sern asignados en
bloque y que sea efectivamente para preparacin
de clases, evaluacin de aprendizajes, u otras
actividades profesionales determinadas por el
director con consulta al Consejo de Profesores.

. Los que ejercen la docencia en

establecimientos TP y que no tienen
formacin pedaggica con los mismos
beneficios
que
los
docentes

Los docentes que se encuentren a

10 aos de jubilar, podrn optar
por no ingresar a la carrera,
mantienen su ltima remuneracin
mensual la que se reajustar
anualmente con el reajuste del
sector pblico.

Remuneracin

RBMN determinada por Ley.

BRP y Mencin
Experiencia , se aplica sobre la
base de la RBMN, un 3,38% los
primeros dos aos de servicio y un
3,33% por cada dos aos
adicionales( tope 50%)

. Progresin, depende del tramo (44

horas/15 bienios):
INICIAL

TEMPRANO

AVANZADO

EXPERTO I

EXPERTO II

$13.076

$43.084

$86. 714

$325.084

$699.593

Componente fijo para avanzado,

experto I y experto II
Avanzado

Experto I

Experto II

$90.000

$125.000

$190.000

 Asignacin de Reconocimiento por

Docencia en Establecimientos de Alta
Concentracin de Alumnos Prioritarios
20% de la asignacin de tramo
Monto fijo I por alumnos prioritarios
en tramo avanzado, experto I y experto
II $103.000 (reajustables)
Monto Fijo II para los que tengan ms
de un 80% de alumnos prioritarios en
tramos avanzado, experto I y Experto II

Rgimen de Contratacin.
Sigue de la misma forma que
actualmente, contrata y titulares,
Estatuto
Docente
en
establecimientos
municipales
y
Cdigo del Trabajo en Particular
Subvencionado.

Encargada: Ligia Gallegos Ros

lgallegos@colegiodeprofesores.cl
Abogados:
Andrea Lamilla Faras
Karinna Barahona Soto
Rodrigo Wettlin Martnez
Alfonso Bustamante Silva
Secretaria: Gertrudis Hernndez
- ghernandez@colegiodeprofesor
es.cl