Tecnologa de la Informacin I

ALFABETIZACIN
INFORMACIONAL
Equipo docente:
Hayde M. Murga
Ramn Ybaez

Alfabetizaciones

Tradicional

Saber leer y escribir

Saber manejar las TICs

Digital

Informacional
Saber detectar necesidades de
informacin, solucionarlas y

ALFIN. El Proyecto TUNE.

Octubre 2005.

aprovechar la informacin

Qu es la ALFABETIZACIN
INFORMACIONAL?

Para estar dotado de competencia

informacional una persona debe
ser capaz de reconocer cundo se
necesita la informacin y ser
capaz de localizarla, evaluarla y
usarla con eficacia y efectividad
American Library Association( ALA)

Son las destrezas desarrolladas

para la resolucin de problemas
de informacin
Informacin Conocimiento
El conocimiento es de dos tipos.
Conocemos algo por si mismo o
sabemos donde podemos encontrar
informacin sobre eso
Dr. S. Johnson (1709-1784)
4

Que encontramos al comenzar un

proyecto de investigacin?

Por qu son importantes las

COMPETENCIAS INFORMACIONALES en
la sociedad del conocimiento?
El volumen actual de informacin es
abrumador. Necesitamos adquirir habilidades
para determinar las mejores fuentes de
informacin y evaluar contenidos
Necesitamos manejar fuentes de informacin
en distintos formatos (impresos o
electrnicos)
Las habilidades adqiridas son aplicables en
cualquier campo. En cualquier momento de
nuestra vida estaremos preparados para un
cambio: la transicin ser fcil si 6hemos
aprendido a aprender

Qu habilidades tienen las personas

con competencias informacionales?
Segn la American Library Association son capaces
de :
1. Determinar la naturaleza y nivel de necesidad de
informacin
2. Acceder a la informacin de manera eficaz y
eficiente
3. Evaluar crticamente la informacin obtenida y
sus fuentes
4. Comunicar la informacin
7
5. Usar la informacin tica, legal y respetuosamente

1 Determinar
nuestra
necesidad de
informacin

El primer paso en el proceso de resolucin de un

problema informativo es reconocer que existe
una necesidad informativa y definir esa
necesidad. El estudiante debe ser capaz de:

2 Acceder a
la
informacin

Definir y articular sus necesidades de

informacin.

3 Evaluar la
informacin
4 Comunicar
la
informacin
5 Usar la

Identificar una gran variedad de tipos y

formatos de fuentes potenciales de
informacin.
Tomar en consideracin los costes y
beneficios de la adquisicin de la
informacin necesaria.
Replantear constantemente la naturaleza y
el nivel de la informacin que necesita.
8

1 Determinar
nuestra
necesidad de
informacin

2 Acceder
a la
informacin
3 Evaluar la
informacin
4 Comunicar
la
informacin
5 Usar la
informacin

Los alumnos han de ser capaces de:

Seleccionar los sistemas de recuperacin de la
informacin ms adecuados al tipo de
informacin que necesita
Construir y poner en prctica estrategias de
bsqueda diseadas eficazmente
Obtener informacin presencial o en lnea
Redisear su estrategia si es necesario
Extraer, registrar y gestionar las fuentes y la
informacin y sus fuentes
9

1 Determinar
nuestra
necesidad de
informacin
2 Acceder a
la informacin

3 Evaluar la
informacin
4 Comunicar
la
informacin
5 Usar la
informacin
con tica

El estudiante debe ser capaz de:

Resumir las ideas principales a extraer
de la informacin reunida.
Articular y aplicar unos criterios iniciales
para evaluar la informacin y sus
fuentes.
Sintetizar las ideas principales para
construir nuevos conceptos.
Comparar los nuevos conocimientos con
los anteriores para llegar a determinar el
valor aadido, las contradicciones u
otras caractersticas nicas de la
informacin
10

1 Determinar
nuestra
necesidad de
informacin
2 Acceder a
la informacin

3 Evaluar la
informacin
4 Comunicar
la
informacin
5 Usar la
informacin
con tica

El estudiante debe ser capaz de:

(continuacin)
Determinar si el nuevo conocimiento
tiene un impacto sobre el sistema de
valores del individuo y tomar las
medidas adecuadas para reconciliar las
diferencias.
Validar la comprensin e interpretacin
de la informacin por medio de
intercambio de opiniones con otros
estudiantes, expertos en el tema y
profesionales en ejercicio.
Determinar si la formulacin inicial de la
pregunta debe ser revisada.
11

1 Determinar
nuestra
necesidad de
informacin

El estudiante debe ser capaz de:

2 Acceder a
la informacin
3 Evaluar la
informacin

4 Comunicar
la
informacin

Aplicar la informacin anterior y la nueva

para la planificacin y creacin de un
producto o actividad particular.
Revisar el proceso de desarrollo del
producto o actividad.
Comunicar a los dems con eficacia el
producto o actividad.

5 Usar la
informacin
con tica
12

1 Determinar
nuestra
necesidad de
informacin
2 Acceder a
la informacin
3 Evaluar la
informacin
4 Comunicar
la informacin

5 Usar la
informacin
con tica

El estudiante debe ser capaz de:

Comprende las cuestiones ticas, legales y
sociales que envuelven a la informacin y a las
tecnologas de la informacin.
Cumplir las reglas y polticas institucionales,
as como las normas de cortesa, en relacin
con el acceso y uso de los recursos de
informacin.
Reconocer la utilizacin de sus fuentes de
informacin a la hora de comunicar el
producto o la actividad.

13

Alfabetizacin
informacional
5. Usa la informacin tica y
legalmente
4. Comunicar la
informacin
3. Evaluar la informacin y sus
fuentes
2. Acceder a la informacin de manera
eficaz y eficiente
1. Determinar la naturaleza y nivel de
Analfabetismo
informacin
informacional
14

De la misma forma que una sociedad

moderna no puede permitirse
ciudadanos sin educacin
(analfabetos o incultos) una
sociedad de la informacin no puede
permitirse ciudadanos
informacionalmente incultos
Alfons Cornella, 1997

15

E-COMS
Tutorialpara aprender a localizar, evaluar
y utilizar la informacin

http://www.mariapinto.es/ecoms/

16

Herramientas tiles

Les recomendamos la
navegacin en los siguientes
sitios, donde encontrarn
recursos de alfabetizacin
digital e informacional

17

18

Cursos en linea

http://www.aulaclic.es/index.html

19

Las herramientas
estn, pero los
obstculos son muchos

20

Extrado de:

Competencias informacionales para el

acceso y uso a la informacin.
Universidad de Sevilla. Servicios Centrales
Apoyo al aprendizaje, docencia e
investigacin ( Rev. Julio 2006)

24

Gracias por su atencin!

25