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TESIS DOCTORAL
PRESENTA
FLOR DE MARA ROMN PALACIOS
PARA OBTENER EL GRADO DE
DOCTORA EN EDUCACIN
ASESOR:
Dr. Jaime Parra Arredondo
Coordinadora
Mtra. Rosaura Sandoval Mota
Acapulco, Gro. Junio 12 de 2016.
TESIS DOCTORAL
TESIS DOCTORAL
INTRODUCCIN
TESIS DOCTORAL
ESTABLECER
OBJETIVOS
TESIS DOCTORAL
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECFICOS:
PROPUESTA:
Incorporar una plataforma digital propia para la institucin
donde todos los docentes puedan usar las TIC para mejorar su
prctica, incorporar alumnos, padres de familia y comunidad
escolar.
MARCO TERICO
Es una praxis social, objetiva e intencional en la que
intervienen los significados, las percepciones y las acciones de
los agentes implicados en el proceso educativo. Cecilia Fierro
TESIS DOCTORAL
El profesor debe
ser un gua en el
proceso de
enseanza.
Darle al alumno
mltiples maneras de
acceder
al conocimiento
Que el alumno
externe otras
opciones de trabajo
para mejorar el
entorno de
aprendizaje
METODOLOGA
METODOLOGA
TESIS DOCTORAL
PREGUNTAS QUE GUIARON LA INVESTIGACIN
EN
TRE
VIS
TA A
LOS
DO
CEN
TES
MUESTRA Y VARIABLES
VARIABLES
INDEPENDIENTE: Uso de la TIC en el aula.
DEPENDIENTE: Mejora de la prctica docente.
CATEGORAS DE ANLISIS CUALITATIVO
Inicio del uso de las TIC en el aula (formacin
digital)
Utilidad de las TIC en su proceso didcticometodolgico.
Cambios observables en sus estudiantes.
Autovaloracin de su prctica (Personal y
Profesional)
METODOLOGA
ALCANCES DEL PROCESO INVESTIGATIVO
Descubr formas de superar obstculos ante un cmulo de
informacin con el mtodo de sistematizacin de experiencias,
ir ms all de un intercambio anecdtico y del anlisis
descriptivo, comprender y caracterizar la prctica docente.
Valorar la experiencia como fuente de aprendizaje.
La habilidad para realizar anlisis y sntesis, para
reconstruir la historia del grupo enfocado e interpretacin del
proceso.
LIMITACIONES
El tiempo y los recursos para realizar una propuesta
sistematizada, para disear ms instrumentos de recopilacin
de informacin a profundidad.
Una limitante financiera fue no adquirir el programa ATLAS.
Ti 7 como herramienta hermenutica digital pues me hubiese
favorecido para manejar ms datos con ms instrumentos.
METODOLOGA
OBSERVACIN DE LA
PRCTICA
MARSHALL y
ROSSMAN (1989)
definen la
observacin como "la
descripcin
sistemtica de
eventos,
comportamientos y
artefactos en el
escenario social
elegido para ser
estudiado" (p.79).
Las observaciones
facultan al
observador a
describir situaciones
existentes usando los
cinco sentidos,
proporcionando una
"fotografa escrita"
de la situacin en
La observacin de hechos
relevantes
Evidencias empricas de los
docentes
Interpretar el fenmeno de
manera ms objetiva.
EVIDENCIAS DE LA
PRCTICA
El grupo docente
trabaja con
planificacin flexible
pero argumentada.
Disea sus actividades
de forma secuencial y
considera los estilos de
aprendizaje.
Promueve un
aprendizaje integral:
visual, auditivo y
kinestsico-interactivo
e involucra a los
padres de familia.
EVIDENCIAS DE LA
PRCTICA
Los profesores planean sus tareas y los chicos las suben
a la red, pero adems estn sujetos a la valoracin de
otros compaeros.
EVIDENCIAS DE LA
PRCTICA
EVIDENCIAS DE LA
PRCTICA
EVIDENCIAS DE LA
PRCTICA
Se promueve el
debate y el
desarrollo de
competencias
comunicativas
Se trabajan
proyectos
EVIDENCIAS DE LA
PRCTICA
EVIDENCIAS DE LA
PRCTICA
EVIDENCIAS DE LA
PRCTICA
- Se trabajan proyectos sincrnicos y asincrnicos, fortaleciendo la
interactividad que encamina a mejorar la calidad de la enseanza y el
aprendizaje.
- Los modelos centrados en el alumno, promueven el aprendizaje
colaborativo en lnea, la experimentacin e investigacin, la
formacin de comunidades virtuales, el desarrollo de la autonoma y
la responsabilidad del alumno respecto al propio proceso de
aprendizaje
- La construccin de conocimientos se realiza en forma colectiva,
participativa, dinmica, activa, colaborativa y critico-reflexiva
TESIS DOCTORAL
Hay intercambio entre docentes que usan las TIC a nivel
global.
CAPACITACIN Y GESTIN
Uso de
redes y
plataforma
s
ACTUALIZACIN DE LA PRCTICA
EVIDENCIAS DE LA
PRCTICA
ANALISIS DE RESULTADOS
CATEGORA
SUBCATEGORA
Autovaloraci
n
de la prctica.
INDICADOR
Curso formal de
computacin.
Uso de recursos
didcticos para la
enseanza. TIC.
Diseo de Objetos
Digitales de
aprendizaje. ODAS.
Mejora en la
planeacin.
Planeacin
pertinente y
oportuna.
Cambios
positivos en sus
alumnos.
Mayor participacin
y mejora de
resultados.
Mejora en el
trabajo
colaborativo
Comunicacin
permanente entre
pares.
CATEGORA : INICIO DEL USO DE TIC EN EL AULA.
TESTIMONIOS DOCENTES
Lic. en
Ingls
archivos
en
orden
sacar
documentos escolares.
Edad: 51
aos
mis
alumnos
Asignatura trabajo
: Ingls
sociales.
travs
compaeros
de
las
de
redes
TESTIMONIOS DOCENTES
PROFESOR
3.
Lic.
en Desde
mi
formacin
en
la
Ciencias
Sociales.
tena
aprend
usar
la
20
de
servicio
de
Edad:
42 aos.
Asignatur
a:
forma autogestiva.
Geografa
asistencia
en
Excel
TESTIMONIOS DOCENTES
PROFESOR 4. Por
Lic. en
Biologa
mi
edad
llegu
tarde
al
mundo
profesora
actualizada.
Aprend
por
22 aos de
servicio.
Edad: 49
vdeos
aos
con
programticos
base
en
en
aquel
contenidos
entonces.
El
CUANDO EL PROFESOR
APROVECHA LAS TIC Y
DISEA UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISTA LOS
RESULTADOS CON SUS
ALUMNOS SON MEJORES
TESTIMONIOS DOCENTES
medios
los
explicacin
R.A.M.
del
previamente
dan
una
proyecto,
yo
diseo
actividades
Edad:35
imgenes
aos
interpretan
con
los
sobre el
chicos
aspecto
y
de
las
la
legalidad.
Actualmente
preparo
PROFESORA
Usamos Internet,
5.
Lic.
en contenido
de
cada
bloque,
se
realizan
comunicacin
y Psicologa.
redes sociales.
Con
maestra Trabajamos
en educacin.
8
aos
el
Proyecto
Ni
princesas
Ni
superhroes.
servicio.
yo
diseo
ODAS
(objetos
digitales
de
cualquier
Formacin
destinado
Cvica y tica.
elemento
a
audios
en
un
y
en
formato
proceso
una
formato
larga
digital
digital
educativo,
variedad
que
de
estn
Item
2.-Enlista de
mayor a menor
Resultado
Los ODA
fueron
El
que
Digitales
eligieran
de
los
Objetos
aprendizaje
se
los recursos
seleccionadas
didcticos que
por el 75% de
de
ms utiliza en
los docentes
el aula.
como el
recurso ms
utilizado.
Ellos disean y
trabajan con
stos
recursos
apegados a
su programa
materiales
diseados
por
Diapositivas,
Mapas
Vdeos
mentales,
frecuencia
pero
no
pueden
acceder
actividades.
de estudios.
las
Sujeto
activo
y no
receptivo
CAMBIOS OBSERVABLES EN
ALUMNOS
El profesor estimula conocimientos, parte de intereses y
motiva
CAMBIOS OBSERVABLES EN
ALUMNOS
PROFESOR 9.
Ingeniero
sistemas.
3
aos
servicio
Hay
tantas
en aprovechar
aplicaciones
hacer
divertida
que
la
debemos
clase
de
ciencia.
Ciencias.
PROFESOR 6.
Lic. en Espaol.
crear
12
aos
situaciones
de
aprendizaje
dnde
se
parta
del
servicio.
Edad: 38 aos
experiencias.
Asignatura:
Espaol.
PROFESOR 7.
para
la
enseanza.
En
mi
entrega
de
ANEXO VIDEOGRFICO