LA DIDCTICA

CONCEPTOS:

Son muchas las definiciones de didctica que se

encuentran en las fuentes bibliogrficas.
Aparece como la ciencia que orienta y gua la
pedagoga (LAROUSSE)
El arte de ensear ( SANCHEZ BUUELOS) o
Ciencia prctica de la educacin.

DIDCTICA
Considerado el padre de la didctica, es el primero en
sistematizar una norma
Comenio en su obra Didctica Magna (1657)

distingue a la didctica como la disciplina que se

constituye en el mbito de organizacin de las reglas
del mtodo para hacer que la enseanza sea eficaz

DIDCTICA
Pestazolli Juan Enrique (1746-1827) En su obra

Cmo ensear a Gertrudiz anuncia un mtodo de

enseanza y profundiza en dos aspectos
fundamentales de lo propuesto por Comenio, el
principio de la intuicin y la necesidad de
psicologizar el mtodo de enseanza / diferencias
individuales

DIDCTICA
J. Federico Herbart (1776-1841) aporta 2 ideas de

valor:
- La Doctrina del inters
- Proceso de 4 momentos:
Claridad mostrativa
Asociacin comparativa
Generalizacin sistemtica
Aplicacin Conceptual

DIDCTICA
Pedagoga Experimental
Lay y Meuman
John Dewey ( 1859-1952) Atencin educativa desde
el docente al discente
Claparede y J. Piaget Aportan algo decisivo al relevar
las necesidades e intereses de los educandos y la forma
en que opera el pensamiento infantil.
As en el siglo XX la Didctica empieza a ser estudio
del aprendizaje, desplazando la enseanza y la
instruccin como objetos exclusivos de lo didctico

Funcin de la Didctica

LA DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA

Disciplina pedaggica especial y diferencial, con

entidad independiente, cuyo objeto de estudio es la

problemtica que presenta la enseanza y
aprendizaje de los contenidos de la Educacin Fsica,
as como el conocimiento y aplicacin del conjunto
sistemtico de principios, normas, recursos y
procedimientos que dicha disciplina requiere

LA DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA

Campo de estudio de la Didctica de la E. F. :

Est constituido por el conjunto de elementos que

conforman el proceso de enseanza-aprendizaje as
como los contenidos en que l mismo se d, en
referencia a las conductas motrices de relevancia
educativa.

Educacin Fsica

Visin Clasica : Visin Instrumental de lo Fsico,

salud, higiene ( Platn, Descartes)

Visin Actual: Ser humano en su unidad y globalidad

Educacin por medio de la motricidad

LA DIDCTICA
ngel Daz Barriga (1988) sostiene que la

didctica es una disciplina con una triple

dimensin: terica, histrica y poltica.
1. Es terica porque responde a concepciones
amplias de la educacin, de la sociedad, del sujeto,
etc.
2. Es histrica en cuanto que sus propuestas son
resultado de momentos histricos especficos,
pudindose establecer un correlato entre sus
modelos y el conjunto de condiciones sociales que
los circunscribe.
3. Es poltica porque su propuesta no es aislada
sino que corresponde a un modelo poltico-social

DIDCTICA Y CURRCULO
La tendencia actual considera imprescindible una

integracin entre ambas disciplinas, didctica y

currculo, beneficindose cada una
con lo mejor de la otra.
La didctica es mas til para el trabajo del aula,
trabajo que es resultado de una seleccin y
organizacin del conocimiento que se debe
transmitir, tarea que es parte de la
operacionalizacin del currculo

DIDCTICA Y CURRCULO
Es necesario considerar que hay aspectos que

trascienden el trabajo en el aula, pero que

repercuten en l, aspectos como la cultura, la
sociedad, la poltica, la economa e incluso la tica
y posturas ideolgicas.
El enfoque curricular ha de ampliar el qu, el
por qu, el para qu y desde que
condiciones ha de llevarse a cabo la enseanza,
pero siempre poniendo en el centro de sus
consideraciones al alumno

DIDCTICA Y CURRCULO
Es importante para alcanzar las metas

pretendidas una estrecha colaboracin entre la

elaboracin del currculo y la eleccin de las
estrategias didcticas y es aqu, en este punto,
donde el profesor juega un rol fundamental en la
articulacin de los dispositivos didcticos
necesarios para inducir al aprendizaje

LAS PRCTICAS PEDAGGICAS

Al hablar de prctica pedaggica se hace referencia a

aquellos modos reiterativos en que los profesores

ejercen el oficio de ensear. Se vincula a acciones tan
diversas tales como: Organizar su prctica
educativa, articulando el conjunto de contenidos,
actividades, opciones metodolgicas, estrategias
educativas, utilizacin de textos, material, recursos
didcticos y secuenciando las actividades que han
de realizar

DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA ,

TENDENCIAS
Desde una concepto de enseanza con acento en

mtodos reproductivos que buscan formas

eficientes de movimiento y sin espacio de
participacin a.
Enseanza con mtodos ms abiertos, que
promueven el desarrollo de habilidades de
movimiento a partir de las experiencias previas,
con espacios para la toma de decisiones y la
autogestin de propios aprendizajes

DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA A

PARTIR DE LA REFORMA CURRICULAR
Desde una orientacin al logro de objetivos

generales para el sector sin un soporte terico

especfico a.
Una orientacin a la satisfaccin de necesidades
antropolgicas de movimiento:
- Incremento del potencial biolgico y psquico
- Mantener vigente la capacidad para explorar
y adaptarse al medio.
- Interactuar con otros seres humanos en diversos
mbitos de expresin.

mbitos de los Aprendizajes

I mbito de las habilidades Cognitivas

Indicadores
Conocimiento
Aplicacin
Pensamiento Crtico
Evaluacin/Seleccin
Creacin

Aprendizajes
- Conceptos
- Normas /procedimientos
- Principios/ fundamentos
- Organizacin, gestin
- Mtodos y medios

mbitos de los Aprendizajes

II mbito de las Habilidades Motrices

Indicadores

Ejecucin
Aplicacin

Aprendizajes

- Ejercicios
- Juegos
- F. Tcnico-tcticos
- Pruebas
- Otros

mbitos de los Aprendizajes

III mbito de las Habilidades Personales, Sociales y
Valores.
Indicadores
Aprendizajes
- Superacin y perseverancia
Sensibilizacin
- Autocuidado y autoestima
Aplicacin
- Trabajo en equipo
Desarrollo
- Liderazgo
- Comunicacin
- Otros.