Trastorno de

Aprendizaje
Zona Escolar E021
Educacin Especial

Problemas de aprendizaje Trastorno de Aprendizaje

(TA) es un trmino genrico que hace referencia a
un grupo heterogneo de entidades que se
manifiestan por dificultades en la lectura,
escritura,
razonamiento
o
habilidades
matemticas. Aunque el TA puede ocurrir
concomitantemente
con
otras
condiciones
discapacitantes, como la deficiencia sensorial y el
retraso mental, o con influencias extrnsecas como
la desventaja socio-cultural o una enseanza
insuficiente o inapropiada, el TA no es el resultado
de estas condiciones o influencias . El TA una
condicin permanente que interfiere en la vida
escolar del nio, porque crea una disparidad

De acuerdo con la definicin actual de trastornos

especficos del aprendizaje (TEA), stos implican un
rendimiento en el rea acadmica por debajo de lo
esperado para la edad, el nivel intelectual y el nivel
educativo, y cuyas manifestaciones se extienden a
otras reas de la vida slo en aquellos aspectos
que requieren de la lectura, la escritura, o el
clculo; lo que deja fuera de este diagnstico el
retardo mental, los trastornos de aprendizaje, los
trastornos del lenguaje y los dficit sensoriales
primarios (dficits visuales y auditivos), que
afectan en forma global la vida cotidiana.

Factores Orgnicos
A)Prenatales genticos, enfermedades vricas
de la madre, deficiencias nutricionales en el
embarazo, alcoholismo, tabaquismo, drogas.
B)Perinatales, anoxia o hipoxia, se refiere a un
insuficiente aporte de oxigeno durante el
parto, traumatismo obsttricos como por
ejemplo en partos inducidos o por frceps,
desnutricin, bajo peso al nacer, prematuroz,
infecciones neonatales, etc.
C)Postnatales tempranos, traumatismos o
accidentes que pueden dejar secuelas
neurolgicas,
enfermedades
infecciosas

Factores especficos
Encontramos cierto tipo de trastornos en el rea de la
adecuacin perceptivo motora. Si bien parecen tener origen
orgnico, no tenemos posibilidades de comprobarlo. Estos
trastornos afectan el nivel de aprendizaje del lenguaje, de su
articulacin y lectoescritura. Aparecen en un sinnmero de
pequeas fallas, como por ejemplo la alteracin de la
secuencia percibida, dificultad para construir imgenes claras
de fonemas, silabas
y palabras, etc. Podemos encontrar
tambin dificultades en el anlisis y sntesis de los smbolos,
en la capacidad sintctica, en la atribucin significativa.
Algunos procesos dentro de las afasias pueden aparecer sin
que podamos establecer su origen en un dao cerebral.
Muchos problemas de aprendizaje se encuentran relacionados
con una indeterminacin en la lateralidad, debemos estar
claros en que la norma es el uso de la mano derecha. La
persona diestra en extremidades y ojo presenta una grafa

Factores emocionales.

Factores ambientales
Para que una persona aprenda, es necesario que la persona
que le ensea le conceda la posibilidad de ser la persona que
aprende, y le coloque en el lugar de sujeto pensante. Ms que
ser una persona que ensea contenidos, la persona que ensea
abre un espacio para la construccin de conocimientos y un
espacio para construirse a s mismo como objeto creativo y
pensante. La persona que ensea puede ser alguien que crea o
quiera que la persona que aprende aprenda, pero a su vez, un
padre o un maestro pueden perturbar o hasta destruir el
aprender.
Los mtodos, las tcnicas psicopedaggicas necesitan ser
sostenidas por la persona que ensea. La responsabilidad del
ensear y el aprender es una responsabilidad compartida. En el
proceso pueden haber piedras, baches, situaciones de riesgo;
la responsabilidad compartida entre la persona que ensea y la
que aprende exime de culpas. La culpabilizacin de la persona

Programacin Neurolinguista

Planeacin didctica
Adecuacin Curricular : ejercicios de flexibilizacin didctica y a las
decisiones pedaggicas que el docente toma con el objetivo de
atender las necesidades educativas especiales que presenta el
alumno y logre los propsitos educativos para el nivel y grado escolar
que cursa.
Diversificacin Curricular : Es un proceso orientado a la construccin
de un currculo flexible y pertinente, que responda a las
caractersticas fsicas, cognitivas, intelectuales, afectivas, morales y
culturales propias de los estudiantes.
Portafolio de evidencias: Instrumento en el cual el docente
responsable del grupo, rene y reporta la informacin acerca de cada
alumno con necesidades educativas especiales y/o aptitudes
sobresalientes. El portafolio puede contener (segn el alumno del
que se trate), el Informe de Deteccin Inicial, el Informe de
Evaluacin Psicopedaggica, la Propuesta Curricular Adaptada, el
Programa de Enriquecimiento, las evidencias del proceso de
evaluacin, entre otros).

Qu es un aula diversificada?
Lo que nos chicos nos estn pidiendo es una manera diferente de
aprender. Todos ellos hablan de cmo les ha decepcionado nuestro
sistema de instruccin de talla nica, que obliga a que todos aprendan
lo mismo a la vez, cualesquiera que sean sus necesidades
individuales.

En las aulas diversificadas los profesores:

Parten del punto en el que se hallan sus alumnos

Aceptan la premisa de que los alumnos son muy
diferentes
Estn preparados para involucrar a los estudiantes en
diferentes modalidades de aprendizaje
Hacen que el alumna compita consigo mismo
Proporcionan a cada individuo modos especficos de
aprender de modo ms rpido

La diversificacin de la instruccin

Niveles de aprendizaje
Diversificar: qu, cmo y por qu
- El contenido
- Los procesos o procedimientos
- El producto
- El ambiente
Respuesta a las aptitudes, intereses y perfiles de aprendizaje
Tres principales
- Facilitar el acceso de aprendizaje
- Proporcionar motivaciones en torno al mismo
- Aumentar la eficacia del proceso

Estrategias con diversificacin curricular

- Las estaciones
- Las agendas