desglose general de

los Planes y
Programas de
Educacin Parvularia
y Educacin bsica

Basados en:
Decreto 2.960 (exento)
Decreto Supremo 433 (2012) y Decreto
Supremo 439 (2011)

Niveles de Educacin
en Chile

Educ.
Parvularia
(NT1-NT2)

Educ. General
bsica
(1-6)

Educ. Media
(7-4)
Educacin
Diferenciada
(CientficoHumanistaEspecialidad)
(3-4)

mbitos de experiencia de
aprendizaje: Educacin Parvularia
NT1-NT2
Motricidad

Autonoma

Cuidado de si mismo
Independencia
Reconocimiento y
aprecio de s mismo

Ncleo de Aprnd.:
Formacin Personal y
Social

Identidad

Reconocimiento y
expresin de
sentimientos

Interaccin social
Convivencia
Formacin valrica

Aprendizajes esperados por ejes

Autonoma: MOTRICIDAD (5)

Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos

movimientos y desplazamientos, alternando diferentes
velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza, resistencia, con
o sin implementos livianos.
Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico sus
habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de
exploracin, recreacin y construccin.
Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando
instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en
sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y seguro.
Reconocer distintas posibilidades y caractersticas de su cuerpo
para favorecer la conciencia de su esquema corporal y definir su
lateralidad.

Aprendizajes esperados por ejes

Autonoma: Cuidado de s mismo (3)

Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida

diaria, argumentando la contribucin que hacen al
cuidado de la salud y al desarrollo de distintos
ambientes saludables.
Identificar diferentes objetos y situaciones de riesgo
que puedan atentar contra su bienestar y seguridad,
buscando alternativas para enfrentarlas.
Manifestar iniciativa en el cuidado y bienestar personal,
llevando a cabo sus prcticas de higiene, alimentacin
y vestuario con independencia y responsabilidad

Aprendizajes esperados por ejes

Autonoma: Independencia (3)

Manifestar iniciativa y confianza ante diferentes

situaciones y experiencias nuevas, para realizar acciones,
ampliar su campo de conocimiento, tomar decisiones y
resolver problemas simples que se le presentan.
Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas
y estrategias para contribuir a resolver situaciones que se
le presentan.
Perseverar en la realizacin de sus actividades,
manifestando iniciativa para buscar diversos medios y
tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos
que inicia.

Aprendizajes esperados por ejes

Identidad: Reconocimiento y aprecio de
s mismo (5)

Reconocer sus principales fortalezas y cualidades personales:

habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y atributos personales, expresndolas y aplicndolas en
diferentes situaciones.
Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs de
sus caractersticas corporales y el desempeo flexible de roles y
funciones en diferentes situaciones de la vida diaria.
Apreciar los resultados alcanzados en sus trabajos y juegos personales
o colectivos, manifestando con seguridad y confianza su satisfaccin.
Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin personal, con seguridad y
confianza.
Apreciar atributos comunes y diferentes en relacin a otros:
habilidades, caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos,
preferencias y rasgos personales

Aprendizajes esperados por ejes

Identidad: Reconocimiento y aprecio de
sentimientos (3)

Expresar emociones y sentimientos,

autorregulndolos en algunos contextos o
situaciones.
Manifestar empata con las emociones y sentimientos
de los dems en diferentes contextos y situaciones.
Expresar con seguridad y confianza, recursos de tipo
personal: buen humor, creatividad y cooperacin,
para el bienestar personal y de los otros

Aprendizajes esperados por ejes

Convivencia: Interaccin social (4)

Participar colaborativamente en grupos de juego en

torno a un propsito comn, respetando normas y
cumpliendo las acciones comprometidas.
Interactuar con iniciativa y confianza con otras personas
fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas
de convivencia social, en contextos protegidos.
Identificar similitudes y diferencias de algunas prcticas
de convivencia social en el mbito familiar y
comunitario.
Relacionarse con nios y nias, manifestando disposicin
para respetar y proponer algunas prcticas democrticas
que contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

Aprendizajes esperados por ejes

Convivencia: Formacin valrica (5)

Apreciar diferentes expresiones culturales representativas de Chile,

distinguiendo y comparando algunas de sus principales
caractersticas.
Apreciar la diversidad en las personas y sus formas de vida,
manifestando inters y aceptacin por sus expresiones, en un marco
de respeto por las costumbres, singularidades personales, tnicas,
fisonmicas, lingsticas.
Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros
nios y nias, manifestando autorregulacin y empata.
Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en
sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando
disposicin para aplicarlos.
Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunas normas y la
incorporacin de otras, acordadas en conjunto, para el
funcionamiento y convivencia con su grupo de pares.

Aprendizajes esperados por ejes Leng.

verbal: Comunicacin Oral (5)

Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales

completas y conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los
tiempos y personas.
Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un
vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y
pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y
sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas,
rimas, otros.
Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que
involucran diversas informaciones de su inters, instrucciones, preguntas
y algunos conceptos abstractos.
Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos,
mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las
razones de sus impresiones y preferencias.

Aprendizajes esperados por ejes Leng.

Verbal: Iniciacin a la lectura (5)

Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o

igual nmero de slabas y que algunas de ellas tienen las
mismas slabas iniciales.
Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario
visual).
Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y
algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
Manifestar inters por descubrir el contenido y algunos
propsitos de diversos textos escritos de su entorno.
Comprender informacin explcita evidente de variados
textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha
atenta, la realizacin de descripciones y algunas sencillas
inferencias y predicciones.

Aprendizajes esperados por ejes Leng.

Verbal: Iniciacin a la escritura (5)

Producir con precisin y seguridad, diferentes

trazos de distintos tamaos, extensin y direccin,

intentando respetar las caractersticas
convencionales bsicas de la escritura.
Representar grficamente mensajes simples con la
intencin de comunicar algo por escrito, utilizando
con libertad algunos grafismos y respetando la
forma de algunas letras y palabras y ciertos
aspectos de la regularidad de la escritura, como:
direccin y secuencia, organizacin y distancia

Aprendizajes esperados por ejes Leng.

Artstico: Expresin creativa (4)

Manifestar inters por ensayar, reproducir y recrear algunos gestos, posturas, desplazamientos y
movimientos en coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.
Representar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, cuentos,
canciones y otros temas de su inters, a travs de diferentes juegos de expresin teatral: mmica,
dramatizaciones y expresin corporal.
Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y pictricos que consideran
lneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas,
geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas
nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos.
Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, combinando diferentes recursos expresivos que
integran algunas nociones de organizacin espacial.
Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria y/o ternaria con distintas fuentes sonoras,
reproduciendo y recreando diversas intensidades, (fuertesuave), duraciones del sonido (largocorto), velocidades (rpido-lento), alturas (alto-bajo).
Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin y
recreacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales sonoros,
instrumentos musicales y la escucha atenta.

Aprendizajes esperados por ejes Leng.

Artstico: Expresin esttica (6)

Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus

sentimientos y comparando algunas de sus caractersticas visuales
ms expresivas.
Reconocer sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras y
elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin, timbre y
altura.
Disfrutar de diferentes piezas musicales, manifestando sus
preferencias, distinguiendo y comparando elementos bsicos de
los sonidos como: intensidad (fuerte-suave), velocidad (rpidolento), duracin (corto-largo), timbre y fuente sonora (vocal e
instrumental).
Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo y
comparando los soportes utilizados y algunas cualidades como:
ritmo, movimiento, velocidad, desplazamientos, carcter.

Aprendizajes esperados por ejes Seres

vivos y su entorno: Descubrimiento del
mundo natural (8)

Establecer semejanzas y diferencias entre algunos

elementos de la naturaleza, mediante la exploracin de sus
propiedades, considerando: color, tamao, peso, textura
(rugoso/liso), dureza (duro/blando), brillo (transparencia y
opacidad), maleabilidad (flexibilidad y rigidez).
Establecer mediante la observacin, semejanzas y
diferencias, entre diversos lugares (considerando flora,
fauna, relieve) y entre fenmenos naturales y sus efectos.
Reconocer caractersticas, necesidades bsicas y ciclos
vitales simples de personas, animales y plantas que le son
significativos.
Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas
del Universo y del sistema solar.


Reconocer algunas propiedades y transformaciones del
agua en situaciones naturales y de experimentacin.
Reconocer algunas acciones de la vida diaria que
contribuyen a preservar el medio ambiente.
Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin
y buscar explicaciones frente a lo observado.
Identificar posibles causas de cambios o efectos fsicos
provocados por situaciones o fenmenos de la naturaleza
en personas, animales y plantas.

Aprendizajes esperados por ejes Grupos

humanos, sus formas de vida y
acontecimientos relevantes : Conoc. Del
entorno social (6)

Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas

de la poca en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas
relevantes para la historia de su comunidad, del pas o del mundo.
Comprender el significado de algunas conmemoraciones de la
historia del pas y del mundo.
Establecer comparaciones en torno a las utilidades y las
posibilidades de uso entre algunos objetos tecnolgicos que
cumplen una funcin similar.
Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas
instituciones y organizaciones de la comunidad.
Reconocer algunas costumbres, rasgos, roles, lugares significativos
y representativos de los grupos a los que pertenece y de otras
culturas.
Distinguir algunas diferencias y similitudes entre las formas de vida
de la ciudad y las de localidades rurales.

Aprendizajes esperados por ejes Relac.

lgico-matemtico y cuantificacin:
Razonamiento lgico-matemtico (7)

Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas,

mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples
de secuencia (ayer-hoy- maana; semana-mes-ao; meses del
ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a veces-nunca),
duracin (perodos largos o cortos).
Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante
la comparacin de sus diferentes atributos (forma, color,
tamao, uso, longitud, grosor, peso, capacidad para contener).
Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante
la clasificacin por tres atributos a la vez y la seriacin de
diversos objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad.
Identificar la posicin de objetos y personas mediante la
utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin,
direccin y distancia, y nociones de izquierda y derecha (en
relacin a s mismo).

Reconocer el nombre y algunos atributos de cuatro

figuras geomtricas bidimensionales y tres

tridimensionales, asocindolas con diversas formas
de objetos, dibujos y construcciones del entorno.
Identificar los atributos estables y variables de
sencillos patrones al reproducir secuencias de tres
elementos y secuencias de un elemento que vara
en ms de una caracterstica.
Resolver problemas prcticos y concretos que
involucran nociones y habilidades de razonamiento
lgico-matemtico y cuantificacin (del Segundo
Nivel de Transicin).

Aprendizajes esperados por ejes Relac.

lgico-matemtico y cuantificacin:
Cuantificacin (5 )

Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones

cotidianas.
Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas
de uno en uno hasta al menos el 20.
Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar
cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos
elementos.
Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta el 20,
en distintas situaciones.
Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en situaciones
concretas, en un mbito numrico hasta el 10.

Horas designadas en cada

asignatura 1- 4
Asignatura

Con JEC
E Idioma
Ingls

Sin JEC

Con JEC y
Lengua
indgena

Sin JEC y
lengua
indgena

Lenguaje

304

304

304

266

Matemticas

228

228

228

228

Historia,
geografa y
ciencias sociales

114

114

76

76

Ciencias
Naturales

114

114

76

76

Variacin horas

Educ. Fisica 152

Tecnologa 38
Con Horario de
libre disposicin

Educ. Fisica 114

Tecnologa 19
Sin Horario libre
disposicin

Lengua Indgena
152
Educ. Fsica 76
Con Horario libre
disposicin

Lengua Indgena
152
Educ. fsica 76
Sin Horario libre
disposicin

Horas designadas en cada

asignatura 5-6
Asignatura

Con JEC e Idioma

Ingls

Sin JEC

Lenguaje

228

304

Matemticas

228

228

Historia, geografa y
ciencias sociales

152

152

Ciencias Naturales

152

114

Variacin horas

Educ. Fsica 76
Idioma Ingls 114
Con Horario de libre
disposicin

Educ. Fisica 76
Idioma Ingls114
Sin Horario de libre
disposicin

Anlisis de las 4
reas de aprendizajes

principales

Ejes de Lenguaje y
Comunicacin

Competencias a desarrollar por

ejes: Lenguaje
LECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL

Actitudes a desarrollar
(Segn OAT)

DEMOSTRAR INTERS Y UNA ACTITUD ACTIVA FRENTE A LA LECTURA,

ORIENTADA POR EL DISFRUTE DE LA MISMA Y POR LA VALORACIN DEL
CONOCIMIENTO QUE SE PUEDE OBTENER A TRAVS DE ELLA.
DEMOSTRAR DISPOSICIN E INTERS POR COMPARTIR IDEAS, EXPERIENCIAS
Y OPINIONES CON OTROS.
DEMOSTRAR DISPOSICIN E INTERS POR EXPRESARSE DE MANERA
CREATIVA A TRAVS DE LAS DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIN ORAL Y
ESCRITA.
REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE FORMA RIGUROSA Y PERSEVERANTE, CON
EL FIN DE DESARROLLARLOS DE MANERA ADECUADA A LOS PROPSITOS DE
LA ASIGNATURA.
DEMOSTRAR EMPATA HACIA LOS DEMS, CONSIDERANDO SUS SITUACIONES
Y REALIDADES Y COMPRENDIENDO EL CONTEXTO EN EL QUE SE SITAN.
DEMOSTRAR RESPETO POR LAS DIVERSAS OPINIONES Y PUNTOS DE VISTA Y
RECONOCER EL DILOGO COMO UNA HERRAMIENTA DE ENRIQUECIMIENTO
PERSONAL Y SOCIAL.
REFLEXIONAR SOBRE S MISMO, SUS IDEAS E INTERESES PARA DESARROLLAR
LA AUTOCONFIANZA Y LA AUTOESTIMA.

Cantidad de Objetivos de
aprendizajes por Nivel

Orientaciones 7
bsico:

Lenguaje Ejes

Lenguaje

Lectura

Escritura

Comunicaci
n oral

Investigacin

Actitudes a desarrollar
(Segn OAT)

Manifestar disposicin a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado,

mediante una lectura crtica y el dilogo con otros.
Manifestar una disposicin a reflexionar sobre s mismo y sobre las cuestiones
sociales y ticas que emanan de las lecturas.
Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los dems, utilizando la
lectura y el dilogo para el enriquecimiento personal, y la construccin de buenas
relaciones con los dems.
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno
y el mundo, como manifestacin de la libertad, creatividad y dignidad humana.
Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de
manera proactiva, informada y responsable en la vida de la sociedad democrtica.
Valorar la evidencia y la bsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los
logros se obtienen solo despus de un trabajo prolongado.
Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologas de la
comunicacin, dando crdito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la
privacidad de las personas.

Objetivos de Aprendizajes
por niveles 7-8

Competencias a desarrollar por

ejes: Matemticas

Habilidades

Ejes:

Actitudes a desarrollar
(Segn OAT)

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de
soluciones de problemas.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Expresar y escuchar ideas de formas respetuosa.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de
las matemticas.

Cantidad de aprendizajes
esperados por nivel

Orientaciones 7-8
bsico:

Matemticas Ejes

Matemticas
Habilidades

Actitudes a desarrollar
(Segn OAT)

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a

problemas de la vida diaria, de la sociedad en general, o propios de otras
asignaturas.
Demostrar curiosidad e inters por resolver desafos matemticos, con
confianza en las propias capacidades, incluso cuando no se consigue un
resultado inmediato.
Demostrar inters, esfuerzo, perseverancia y rigor en la resolucin de
problemas y la bsqueda de nuevas soluciones para problemas reales.
Trabajar en equipo en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros,
considerando y respetando los aportes de todos, y manifestando
disposicin a entender sus argumentos en las soluciones de los problemas.
Mostrar una actitud crtica al evaluar las evidencias e informaciones
matemticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la
comprensin de la realidad social.
Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin
en la obtencin de informacin, dando crdito al trabajo de otros y
respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

Objetivos de Aprendizajes
esperados 7-8

Historia, geografa y
ciencias sociales
1-6

Comunicacin

Ejes

Actitudes

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de

la persona
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del
conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, comunidad y
pas.
Demostrar valoracin por la democracia, reconociendo su importancia para la
convivencia y el resguardo de derechos.
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del
establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espritu emprendedor.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que lo realizan.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en
la vida econmica, familiar , social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa, perseverante, con espritu emprendedor y con una
disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Ciencias Naturales
Comunicar

Experimenta
r
Explorar

Ciencias Naturales
Formular
preguntas

Predecir
Medir

Ciencias Naturales

Ejes

Actitudes

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos,

objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de cuidado y proteccin del
ambiente.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa
y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo
los trabajos en comn.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por
medio del desarrollo fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y
perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos
que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva