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Procesos psicolgicos

Procesos cognoscitivos:
La Atencin

Clasificacin de los procesos


psicolgicos

La Atencin
En la vida diaria el ser humano recibe
millones de estmulos, sin embargo no es
capaz de reaccionar a cada uno de ellos.

La Atencin
Es un proceso indispensable para el
procesamiento de la informacin y la
adaptacin del individuo al entorno.
No es un fenmeno que se pueda aislar para
su estudio, ha de estudiarse con relacin a su
influencia, actuacin e interrelacin con otros
procesos mentales a los que alimenta y de
los que necesita para su intervencin.
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Atencin
Entre los procesos asociados a la atencin
tenemos la percepcin, la memoria a corto
y largo plazo y la atencin misma.

Definicin de Atencin
Proceso a travs del cual podemos dirigir
nuestros recursos mentales sobre algunos
aspectos del medio.
Mecanismo central de capacidad limitada
cuya funcin primordial es controlar y
orientar la actividad consciente del
organismo conforme un objetivo
determinado (Tudela, 1992).

Funciones de la atencin
Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.
Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o
insuficientemente aprendidas.
Previene la excesiva carga de informacin.
Estructura la actividad humana.
Facilita la motivacin consciente hacia el desarrollo de habilidades y
determina la direccin de la atencin (la motivacin).
Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de los estmulos
sensoriales ms relevantes.

Tipos de atencin:
Existen diferentes formas de atencin:
Motivadas por el origen y naturaleza de los
estmulos.
Motivadas por las caractersticas propias del
sujeto, que decide conceder a determinados
objetos y acciones una mayor relevancia en
funcin de sus intereses, apetencias y
emociones.

Tipos de atencin:
1.

Interna: Dirigida hacia


los propios procesos
mentales o a todo tipo
de estimulacin
interior;

2.

Externa: Dirigida hacia


los estmulos que
provienen del exterior.
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Tipos de atencin:
Voluntaria e involuntaria: Est determinada por la

2.

actitud, activa o pasiva, del sujeto hacia los estmulos.

Voluntaria: El sujeto es quien decide el mbito de aplicacin de


su capacidad atencional.

Involuntaria o pasiva: Es el poder del estmulo el que atrae al


sujeto.

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Tipos de atencin:
3.

Abierta y encubierta:

Abierta: va acompaada de una serie de respuestas


motoras y fisiolgicas que producen modificaciones
posturales en el sujeto;

Encubierta: no es posible detectar sus efectos


mediante la observacin.

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Tipos de atencin:

4.

Dividida y selectiva (focalizada): Esta clasificacin viene


determinada por el inters del sujeto.

Dividida: Son varios los estmulos o situaciones que entran en


el campo atencional.

Selectiva o focalizada: El esfuerzo se dirige hacia un campo


en concreto en el que pueden incidir otros procesos psquicos.
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Tipos de atencin:
5. Visual y auditiva: Una y otra estn en funcin
de la modalidad sensorial a la que se aplique
y de la naturaleza del estmulo.

Visual: Est ms relacionada con los conceptos


espaciales.

Auditiva: Est relacionada con parmetros


temporales.
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Clasificacin de la atencin
propuesta por Ballesteros (2002)

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Ciclos de la atencin
El ciclo de la atencin esta formado por tres
fases las cuales son guiadas por la
motivacin y las expectativas de la persona
hacia algo, por lo cual la persona de forma
voluntaria selecciona el objeto o la accin a
la que desea poner atencin.

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Ciclos de la atencin
Primera fase: seleccin de la atencin, si es del inters de la
persona, el objeto o la accin a la que se le esta prestando atencin,
la persona se enfoca en tratar de mantener el mayor grado de
atencin posible.
Segunda fase: mantenimientos de la atencin, una vez que en la
persona se disminuye o pierde el inters en el objeto o la accin en
la cual enfoca su atencin, la persona pasa a prestar atencin a otro
objeto o accin.
Tercera fase: paso a otra actividad, comenzando de nuevo el ciclo
de atencin.

La duracin y calidad del ciclo de atencin varan


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dependiendo de ciertas diferencias.

Procesos automticos y
procesos controlados
Explicar aquellas situaciones en las
que las personas demuestran una
notable capacidad para hacer dos o
ms cosas a la vez.

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Procesos automticos y
procesos controlados
Automticos: Caracterizado por no consumir
atencin, carecer de las limitaciones de la
MCP, poder modificarse slo con
entrenamiento, no ser habitualmente
conscientes y mostrar unos niveles de
ejecucin que mejoran gradualmente a
medida que se interioriza la secuencia
automtica.
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Procesos automticos y
procesos controlados
Controlados: Consumen gran cantidad
de atencin, estn sujetos a un sistema
de capacidad limitada, sufren las
deficiencias de la MCP, son flexibles y
por ello pueden modificarse fcilmente.

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Caractersticas de los procesos


automticos y controlados

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Diferencias entre los procesos

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Asignacin:

En equipos investiga los siguientes temas


relacionados con la atencin para exponer en clase:
1.

Modelo del filtro de Donald Broadbent.

2.

Modelo de la capacidad limitada de Kehneman.

3.

Nivel de atencin: Procesamiento automtico.

4.

Nivel de atencin: Procesamiento controlado o deliberado.

5.

Cmo se mide la atencin?

Bibliografa de consulta:
Fernndez Abascal, Procesos psicolgicos.
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Diferencias en el ciclo de atencin


Las diferencias en la calidad de las fases
de los ciclos de atencin durante el
cotidiano vara de persona a
persona dependiendo entre
otras cosas de:
Las tendencias culturales:
dependiendo de los valores
culturales una persona puede prestar mayor
importancia a enfocar su atencin a ciertas
actividades ms que a otras.
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Diferencias en el ciclo de atencin


El sexo: las diferencias sexuales en el tema de
la atencin son derivadas en gran parte al
desarrollo de los intereses, roles, actividades y
reas de desempeo del sexo masculino y
femenino en la sociedad.

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Diferencias en el ciclo de atencin


La edad: los niveles de atencin se desarrollan
en proporcin con la edad.
La constancia del uso de la actividad, integridad
y nutricin mental y cerebral de las personas es
de gran importancia.
Personas de la tercera edad pueden llegar a
mantener niveles altos de atencin y
aprendizaje dependiendo de la importancia y
utilizacin de las capacidades mentales durante
el desarrollo de su vida.
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Diferencias en el ciclo de atencin


La personalidad: las
personalidades en el rea de
atencin se enfocan ms hacia
los niveles de ansiedad
manejados por una persona y si
estos niveles contribuyen a
distorsionar los distintos
aspectos que contribuyen al
proceso de atencin.
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Diferencias en el ciclo de atencin


Los estilos cognitivos: refieren el simple
hecho de qu las formas de aprendizaje
buscadas por una persona en muchos
de los casos no sern las mismas que
utilizan otras personas para aprender.
La motivacin: es uno de los principales
motores para el mantenimiento y
calidad de los niveles de atencin en
una persona, sino es que es el principal
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Caractersticas generales de la
atencin
Desarrollo de la atencin:
En nuestro desarrollo la atencin es inicialmente refleja
(respuesta refleja ante estmulos) y por medio de la
interaccin de los reflejos de atencin con el ambiente.
Esta va evolucionando en una atencin guiados voluntaria
(se requiere de gua y supervisin para el mantenimiento de
un buen nivel de atencin) terminando el desarrollo de esta
atencin en una atencin totalmente voluntaria y selectiva.
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Asignacin:
Investigar de forma individual.
Qu son las funciones ejecutivas?
Dificultades en la atencin.

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Actividad:
En equipos de tres a cinco integrantes
enlisten las dificultades atencionales que
investigaron.
Proporcionen ejemplos de las complicaciones
que se pudieran derivar de un problema
atencional en las siguientes reas:
Educativa.
Laboral.
Cotidiana.
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Trastornos de atencin
El trastorno de aprendizaje ms conocido es el trastorno por
dficit de atencin (ADD-ADHD). Este tipo de trastorno de la
atencin se caracterizan principalmente por la inatencin, la
impulsividad y la hiperactividad; aunado a estos aspectos
podemos mencionar la dificultad para postergar
gratificaciones, los trastornos de la conducta social y
escolar, las dificultades para mantener cierto nivel de
organizacin en su vida y tareas personales, acompaado
de un dao crnico de autoestima por fracasos.

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Trastornos de atencin
Otros trastornos que pueden ser confundidos o
relacionados a los trastornos por dficit de
atencin, pueden ser:
Trastorno por ansiedad: fobias o separacin.
Trastorno por ansiedad de separacin: somatizare dolor
de cabeza, estomago, nuseas, mareas.
Depresin.
Enfermedad bipolar.
Episodios afectivos.
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Obsesivos compulsivos.

Los trastornos por dficit de atencin (ADD)


Se caracterizan por ser desatentos, lo cual contribuye con las
dificultades para seguir instrucciones al parecer no escuchar o
al olvidar consignas y objetos para cumplir tareas (ms si las
tareas requieren de esfuerzo mental) por las dificultades de
mantenimiento de la atencin en clase y juegos al olvidar los
detalles. Los nios con este tipo de trastornos se caracterizan
por ser desorganizados, olvidadizos, tmidos e introvertidos,
desatentos (parecen soar despiertos o preocupados por algo
en un semblante apticos y desmotivados), siendo lentos y se
mueven despacio dejando las tareas sin terminar como si
olvidaran sus deberes, su principal rasgo social es la pasividad
y timidez en sus reacciones.
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Los trastornos por dficit de atencin impulsivos


(ADHD).
Se caracterizan principalmente por ser altamente

intrusos, (hablan, interrumpen, molestan tienen


problemas para esperar su turno) con graves
problemas para focalizar la atencin (distrados),
requiriendo de un auto estimulo (siempre estn en
movimiento) con un rasgo de impulsividad
caracterizada por el actuar antes pensar y el
responsabilizar a otros de sus dificultades en una forma
constante en un periodo mayor a seis meses.
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Trastorno negativista desafiante (ODD)


Se caracteriza por desarrollar una conducta desafiante,

negativa y hostil, en forma permanente o recurrente en


un periodo mayor a 6 meses expresando su encoleriza
en el incurrimiento de pataletas o discusiones
agresivas con los adultos como a forma de desafo,
negndose a cumplir las demandas de cualquier tipo;
siempre busca molestar deliberadamente a otras
personas acusando a otros de sus errores, siendo un
nio gravemente susceptible, colrico y resentido, as
como, rencoroso y vengativo.
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Trastorno disocial (CD)


Se expresa en una conducta repetitiva y persistente
violacin a los derechos ajenos en forma leve, moderada o
grave en un periodo mayor a 6 meses, siendo el tpico
fanfarroneador del grupo buscando la intimidacin por
medio de la amenaza a otros, se distingue por ser l
iniciador de peleas fsicas al punto de utilizar armas
(lpices, tijeras, reglas), disfrutando de la crueldad fsica y
la destruccin de la propiedad ajena(romper ventanas,
iniciar incendios), al robar algo realizan el acto en forma
violenta, en ningn momento obedece ordenes ni horarios;
un 95% de los trastornos negativitas decaen en trastornos
disciales.
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La inatencin
La inatencin es la dificultad para
mantener la atencin, antes de hablar de
un problema real de inatencin, deben ser
examinados otros aspectos como lo son:
los dficit reales para la concentracin (lugares
ruidosos),
dficit de origen neurtico (neurosis
obsesivas),
dficit de origen fisiopatolgico
(intoxicaciones),
dficit secundario a trastornos metablico
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(anemia, leucemia).