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LOS
APRENDIZAJES
obtener
Concepto de evaluacin
La evaluacin de los aprendizajes es un
proceso, a travs del cual se observa,
recoge y analiza informacin relevante,
respecto del proceso de aprendizaje de
los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para
optimizarlo.
Actitud Evaluativa
La evaluacin debe asumirse como una actitud
orientada a conocer logros y debilidades tanto en
docentes como en los procesos de aprendizaje de
los alumnos.
La actitud debe tender a conocer al alumno para
orientarlo a alcanzar objetivos y competencias
curriculares, brindando oportunidades y ayudas
pedaggicas para su desarrollo y aprendizajes.
Actitud reflexiva
El maestro debe practicar la evaluacin formativa,
teniendo en cuenta los procesos de enseanza
aprendizaje.
Para ello el docente debe observar y conducir las
realizaciones del alumno en sus trabajos diarios,
grupales e individuales, en el aula, taller,
laboratorio o biohuerto, estableciendo un apropiado
clima pedaggico comunicativo a fin de que puedan
expresarse sin dificultades o temor de ser
sancionados.
Caractersticas de la evaluacin
La evaluacin es
FORMATIV
A
CONTINUA
INTEGRAL
INDIVIDUALIZADA
CUALITATIVA
Reorient
ay
regula el
proceso
de
aprendizaje, en
funcin
de las
necesida
-des y
potencia
-lidades
de las
nias y
los
nios.
Se
desarrolla
a lo largo
del
proceso
educativo
implica
una
permane
n-te
observacin e
interpreta
-cin del
proceso
de
aprendiza
-je.
Considera
todos los
elementos
y factores
que estn
Relacionad
os
con el
proceso de
enseanza
y
aprendizaje
, las
competencias y el
desarrollo
autnomo
del alumno.
Se ajusta
a las
Caracter
s-ticas de
aprendiz
a-je del
alumno
(estilos y
ritmos de
Aprendiz
a-je),
Garantiz
a la
atencin
a la
diversida
d.
Describe
,e
Interpreta el
proceso
de
Aprendizaje
atendien
-do la
calidad
del
mismo.
DEMOCRTI
-CA
CONTEXTUALIZADA
Participa
n todos
los
agentes
educativos,
conocen
y
comenta
n los
criterios
de
evaluaci
n y
tienen
claros los
logros
que
Las
decisiones
sobre la
evaluacin
consideran
al alumno y
sus
caractersti
-cas
atendiendo
las
peculiaridades del
contexto y
la
interrelaci
n entre
ambos de
CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN
DE LOS APRENDIZAJES
INTEGRAL
PROCESAL
SISTEMTICA
PARTICIPATIVA
FLEXIBLE
INTERPRETACIN Y VALORACIN
TOMA DE DECISIONES
FUNCIONES DE LA EVALUACIN
FUNCIN PEDAGGICA
Determinar la situacin inicial de los alumnos.
Motivar mejores logros y asumir nuevos retos
Regular el proceso de aprendizaje
Determinar la situacin final de los alumnos
FUNCIN SOCIAL
Promover a grados inmediato superiores
Certificar a aquellos que han desarrollado los
aprendizajes de acuerdo con los requerimientos de la
sociedad.
OBJETO DE EVALUACIN
Las capacidades
Las actitudes
Las capacidades y las actitudes se evalan a travs de
indicadores.
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTITUDES
Capacidades
especficas
Contenidos
bsicos
seleccionados
Actitudes
SISTEMA DE EVALUACIN
Criterios de evaluacin
Indicadores de logro
Procedimientos
Instrumentos
Estructuracin de tem
TIPOS
CARACTERSTICAS
Empleada para la valoracin de aprendizaje que se
consideran terminados.
Sumativa
Por su Funcin
Formativa
Por su
Normotipo
(Referente de
comparacin)
Nomottica:
(referente
externo)
Idiogrfica
(referente
interno)
en
cuenta
criterios
TIPOS
CARACTERSTICAS
Situacin de partida
Inicial
Por su
Momento de
aplicacin
Final
TIPOS
CARACTERSTICAS
Alumnos reflexionan y toman conciencia acerca de sus
propios aprendizajes.
Por sus
agentes
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Con qu evaluamos?
Aplicando tcnicas e instrumentos, que estn en relacin a la
evaluacin inicial o diagnstica, a la de proceso y a la evaluacin
final.
Tcnicas e instrumentos relacionado con el momento de
evaluar
La evaluacin de los aprendizaje es en el marco de un Currculo
por Competencias requiere de tcnicas e instrumentos que
respondan a las caractersticas y propsitos de ellas.
Es necesario precisar las conceptualizaciones de tcnica e
instrumento para efectos de una mejor comprensin en su
aplicacin.
ANLISIS DE LA
FICHA NICA
DE MATRICULA
OBSERVACIN
SISTEMTICA
INSTRUMENTO
S
ENCUESTA
ASAMBLEAS
DE CLASE
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
CUESTIONARIO
LISTA DE
COTEJO
TCNICAS
SOCIOMTRICAS
REGISTRO DE
SABERES
PREVIOS
PRUEBAS
ORALES
Y ESCRITAS
ESCALAS DE
ESTIMACIN
PRUEBAS DE
EJECUCIN /
ACTUACIN
REGISTRO
ANECDTICO
TCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIN
SISTEMTICA
Escala de estimulacin.
Fichas individuales de seguimiento.
ANLISIS DE TRABAJO
Cuaderno de trabajo
Exposicin de trabajo.
Fichas de trabajo individual
PRUEBAS ORALES,
ESCRITAS O GRFICAS
Pruebas objetivas.
Pruebas de desarrollo.
Pruebas de ejecucin.
ANLISIS DE
ACTIVIDADES
AUTOEVALUACIN
SOCIOMETRIA
SOCIODRAMA
Juegos de roles.
DEBATE
MAPAS
TCNICAS
INSTRUMENTO
S
OBSERVACIN
SISTEMTICA
ASAMBLEA
DE AULA
ANLISIS DE
TRABAJO
EXPOSICION
ES DE
TRABAJO
HETEROEVALUACIN
Evaluacin de la dimensin
afectiva
TCNICAS
Observacin:
Sistemtica
Libre
INSTRUMENTOS
-
Anlisis de Contenido: -
Entrevista:
(intercambio oral
con los alumnos)
Cuestionario de preguntas
Debates
Asambleas
Pruebas escritas:
- Escalas de actitudes.
- Escala Diferencial semntico.
TECNICAS DE EVALUACION
NO FORMALES
SEMI FORMALES
-Observaciones
espontneas.
-Ejercicios y
prcticas
realizadas en
clase.
- Conversaciones
y dilogos
-Preguntas de
exploracin.
-Tareas
realizadas fuera
de la clase.
FORMALES
-Observacin
sistemtica.
-Pruebas o
exmenes tipo
test.
-Prueba de
ejecucin.
b) Indicadores :
Son las evidencias concretas de la realidad, que conllevan a
construir un juicio valorativo sobre el objeto de la evaluacin,
en otras palabras son seales, rasgos observables.
Son conductas que proporcionan informacin objetiva acerca de un
aspecto del aprendizaje que va logrando el educando. Los
indicadores de evaluacin, son aspectos puntuales y observables
del aprendizaje que sirven para delimitar lo que se va a evaluar. A
travs del indicador se determina el logro de una capacidad.
ACCIN
CONTENIDO
CONDICIN
Ejemplos:
accin
contenido
condicin
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
LISTA DE COTEJO
REGISTRO ANECDTICO
FICHA DE AUTOEVALUACIN:
Encierra en un crculo el enunciado que describe mejor
tu trabajo de hoy da.
a) Excelente
b) Slo bien
F
I
C
H
A
D
E
C
O
E
V
A
L
U
A
C
ASIGNATURA :
..............................................................................
ALUMNO
:
..............................................................................
Sabes cmo trabajo con tu compaero(a) de grupo?
Ahora puedes opinar cmo se ha desempeado durante las
actividades de trabajo grupal. S honesto(a) en tu apreciacin, pues le
ayudars a mejorar su desempeo.
INDICADORES
SIEMPRE
en
el
A VECES
ES INDIFERENTE
APRECIACIN
INDICADORES
SIEMPRE
las
actividades
A VECES
ES INDIFERENTE