ORIENTACIONES

PARA LA
EVALUACIN
FORMATIVA DE LAS
COMPETENCIAS EN
EL AULA

LA IDEA DE EVALUACIN HA EVOLUCIONADO

SIGNIFICATIVAMENTE

Ha pasado de

se situaba
nicamente
Se
retroalimenta
oportunamen
te

calificar lo
correcto
al final del
proceso
durante
todo el
proceso
de
enseanza

y lo
incorrecto
Ha pasado a
ser centrada
en el
aprendizaje
del
estudiante

y
aprendizaj
e

LA IDEA DE EVALUACIN HA EVOLUCIONADO

SIGNIFICATIVAMENTE
La evaluacin, entonces, diagnostica, retroalimenta
y posibilita acciones para el progreso del
aprendizaje de los estudiantes.
Ley General de Educacin, define a la evaluacin como
un proceso permanente de comunicacin y reflexin
sobre los resultados de los aprendizajes de los
estudiantes.

Este proceso se considera formativo, integral y

continuo,

Ser competente supone

comprender
la
Competencias
situacin que se debe
afrontar y evaluar las
posibilidades
que
se
tiene
para
resolverla.
Esto
significa identificar los
conocimientos
y
habilidades que uno
posee o que estn
disponibles
en
el
entorno, analizar las
combinaciones
ms
pertinentes a la
situacin
y
al
propsito, para luego
tomar
decisiones;
y
ejecutar o poner en
accin la combinacin
seleccionada.

Nacional
de
la
Educacin Bsica, la
competencia
se
define
como
la
facultad de articular,
integrar y transferir
conocimientos
mediante el ejercicio
de un conjunto de
habilidades
y
destrezas
que
permiten desarrollar
operaciones
mentales o acciones
sobre la realidad.
Dichas operaciones
o acciones pueden
hacerse efectivas a
fin de lograr un
propsito

LA IDEA DE EVALUACIN HA EVOLUCIONADO

SIGNIFICATIVAMENTE

objeto de evaluacin son

que se evalan

las
competencias
del Currculo
mediante
criterios,
niveles de
logro

,as como
tcnicas
e
instrumentos
que
recogen informacin
para tomar decisiones
que retroalimenten al
estudiante y a los
propios
procesos
pedaggicos.

Cul es el enfoque que sustenta la evaluacin

de los aprendizajes en el marco de un enfoque
por competencias?
Qu
se
evala? Desde
un
enfoque
formativo,
se
evalan
las
competencias

la
evaluacin
es un
proceso
sistemtic
o

crear
oportunidades
continuas para
que
el
estudiante
demuestre

recoge y
valora
informacin
relevante

enfoque
formativo

la
evaluacin
de
competencias
no
tiene como propsito
verificar
la
adquisicin aislada
de
contenidos
o
habilidades
ni
distinguir entre los
que aprueban y no
aprueban,

desarrollo
de las
competencia
s en cada
estudiante,

Cmo se califica las

competencias ?
Logro superior a lo
esperado (demuestran
aprendizajes que van ms
all del logro esperado) AD

Logro
destaca
do
B En
proceso

Prximo al nivel del logro

esperado (requiere
acompaamiento para
lograrlo)

Consolidar en el registro
auxiliar los resultados del
desempeo.

Evidencia el logro
esperado (manejo
satisfactorio en todas las
tareas propuestas)

A Logro
esperad
o

C En

inicio Progreso mnimo

(dificultades en el
desarrollo de las tareas,
mayor acompaamiento e
intervencin del docente)

La escala de calificacin
sirve para elaborar un
informe de progreso del
aprendizaje dirigido a los
estudiantes y padres de
familia. Explicar con
detalle el logro de las
competencias y brindar
sugerencias.

Sirve a los docentes y

directivos para decidir las
mejoras de las
condiciones que
permiten el progreso en
sus niveles de logro.