UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

ESCUELA DE INGENIERIA DE MINAS

Metodologa de la Investigacin
Cientfica
PRINCIPIOS BASICOS DE METODOLOGIA DE
LA INVESTIGACION CIENTIFICA
MG. Orlando Alex Siccha Ruiz
Email: orlandosiccha@hotmail.com
osiccha@unitru.edu.pe

Trujillo Per

TEORIA DEL CONOCIMIENTO

(Gnoseologa)

METODO

CONCEPTO

OBJETO
DEFINICION

SUJETO

TEORIA DEL CONOCIMIENTO

(Gnoseologa)

FACTORES EXTERNOS

INFLUENCIAS
SOCIOCULTURALES

METODO
CONCEPTO

CONOCIMIENTOS
PREVIOS
DEFINICION

OBJETO
SUJETO

TEORIA DEL CONOCIMIENTO (TC)

El conocimiento es un proceso de interrelacin del sujeto con
el objeto por medio del mtodo, destinado a reflejar la realidad
en la conciencia del hombre (Falcn, 1997: 8)
Concepto, es el conjunto de ideas del objeto reproducido en la
mente del sujeto.
La definicin, es la frmula lingstica que traduce lo ms
exactamente posible el contenido el concepto, est conformada
por trminos y proposiciones

TC: INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES

1) El etnocentrismo, erigir valores y costumbres del grupo en
que se nacido y educado.
2) El subjetivismo, juzgar con emocin o afectividad.
3) El autoritarismo, aceptar doctrinas o afirmaciones sin razones,
investigaciones probadas.
4) El dogmatismo, margen del estudio, la crtica y la discusin.
5) El impresionismo, confundir experiencias transitorias con
verdades comprobadas.
6) El esteriotipo, aceptar imgenes no comprobadas que le
forman al individuo desde la infancia.
7) El espejismo, devaluar cualquier conocimiento que no se
encuentre dentro del rea de especialidad.

GNOSEOLOGIA Y EPISTEMOLOGIA

La Gnoseologa, o CT, es el estudio crtico de los problemas

del conocimiento humano desde el punto de vista filosfico,
se refiere al conocimiento como un todo.
La epistemologa, es el estudio sobre el conocimiento
cientfico, su fundamento y su alcance (teora de la ciencia).

TIPOS DE CONOCIMIENTO
El conocimiento-estado (producto)
Es el efecto del conocer o resultado de la accin de conocer,
es el producto de la operacin mental del conocer, que es el
concepto como la unidad fundamental de la actividad
pensante, la abstraccin.
El Conocimiento-accin (proceso)
Es la accin de conocer, es el proceso mental que comienza por
la percepcin de un objeto de la realidad.

CLASES DE CONOCIMIENTO
A. DE ACUERDO CON SU MODALIDAD

1. Conocimiento comn
. Es espontneo se adquiere en la vida cotidiana.
. Es superficial, emprico y no sistematizado.
. No se aplica ni el mtodo ni la crtica razonada.
. Es puramente intuitivo derivado de la experiencia directa
con la realidad a travs de creencias y opiniones (doxas).
2. Conocimiento reflexivo
. Es discursivo o acadmico.
. Utiliza como accin la observacin sistemtica y planificada
de la realidad.
. Intencional para la construccin del conocimiento.

CLASES DE CONOCIMIENTO
B. POR SU OBJETO
1. Conocimiento Filosfico
. Trata objetos no materiales o aspectos inmateriales subyacentes
en las realidades materiales.
. Permite la concepcin del mundo, como un todo.
. Sus enunciados pueden ser sometidos a juicio pero no a
contrastacin emprica.
2. Conocimiento artstico
Se construye a partir de realidades que pueden ser captadas por la
experiencia emocional-esttica (sensibilidad de lo bello).
3. Conocimiento cientfico
. Es un saber selectivo, metdico (MIC), sistemtico.
. Se apoya en la experiencia y explica racionalmente los fenmenos.
. Es de carcter riguroso (lgico) y objetivo, esencialmente terico

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO (CC)

En rigor!
El CC, es un saber esencialmente emprico, su procedimiento
bsico es la observacin del objeto cuyo producto es el dato,
que posibilita la abstraccin y permite la formulacin de ideas
cientficas.
Los nuevos conocimientos tienen la finalidad de predecir y
explicar la conducta de los fenmenos naturales y sociales
(tambin los artificiales).

CARACTERISTICAS DEL CC
1. Es objetivo y subjetivo a la vez
- Objetivo, corresponde a la realidad independientemente de
los intereses individuales del sujeto investigador; y,
- Subjetivo, est impregnado de elementos pensantes
implcitos en el acto cognoscitivo, como la ideologa
(perspectiva) que orienta la actividad cognoscitiva.
2. Es verificable
- Capaz de verificar sus proposiciones con la realidad.
- Usa la experimentacin, para la comprobacin.
- Es propia de las ciencias naturales y la abstraccin
deductiva de las ciencias sociales.

CARACTERISTICAS DEL CC

3. Es de carcter predictible
- Tiene poder de predecir la realizacin de los hechos.
- La prediccin cientfica, se funda sobre leyes y sobre
informaciones especficas y fidedignas, relativas al estado
de cosas actual o del pasado.
4. Es confiable
Obtienen los mismos resultados siempre que se presenten las
mismas condiciones y del mtodo que se emplee.

CARACTERISTICAS DEL CC
5. Es comunicable
- Puede ser transmitido y comunicado a otras personas
(comunidad cientfica).
- No es inefable si no expresable.
- No es privado si no pblico.
- Considera al secreto en materia cientfica como enemigo
del progreso de la ciencia.
6. Es sistemtico
- No es un agregado de informaciones inconexas.
- Es fundado, ordenado y coherente, por tanto racional.

CARACTERISTICAS DEL CC
7. Es un fenmeno social
Slo puede ser producido por hombres concretos de carne y
hueso y comunicable a la sociedad.
8. Es falible
Autocorregible o perfectible, se trata de un saber riguroso y
no absoluto.
9. Es de carcter Acumulativo
- La ciencia es acumulativa, los nuevos conocimientos se
basan en la revisin y aplicacin de los ya existentes.
- No es caracterstica de la ciencia empezar cada vez de cero.

CARACTERISTICAS DEL CC
10. Es racionalidad
Apelan a la razn y est constituido por conceptos,
proposiciones y raciocinios combinados y ordenados de
acuerdo a reglas y normas lgicas.
11. Es legal
- Busca leyes de la naturaleza y de la sociedad y las aplica.
- Inserta los hechos en pautas generales llamadas leyes
naturales o leyes sociales.
- Tras el desorden aparente encuentra las leyes que
subyacen en el orden y las regularidades de la naturaleza y
la sociedad.

OBJETOS DEL CC
Objeto
Es todo lo que es o puede ser tema de pensamiento o de la
accin, alrededor del cual gira la ciencia como procedimiento
y como resultado del procedimiento.
Objetos concretos
Las cosas y sus propiedades son objetos; y los hechos, el
tema de la ciencia factual, son objetos.
Objetos ideales
Los conceptos y sus combinaciones son objetos (por
ejemplo, proposiciones), pero de otra clase: a menudo se
llaman. (Bunge, 1969: 717-723).

OBJETOS DEL CC
Un objeto como sistema
Todos los objetos, concretos y conceptuales, son
sistemas o componentes de sistemas.
1) Una cosa es un sistema s y slo s se comporta como
un todo en ciertos aspectos, o sea si tiene leyes propias en
cuanto a totalidad.
2) Una cosa es un sistema s y slo si su comportamiento
cambia apreciablemente cuando se quita uno de sus
componentes o se le reemplaza por otro diferente.
Bunge (1997: 102-103)

OBJETOS DEL CC
Sistema
Un objeto o una cosa es un sistema concreto s y slo s: tiene la
terna ordenada de conjuntos, en un tiempo dado:
S = (C, A, E)
C, Componentes o partes, conjunto que tiene por lo menos dos
elementos.
A, Ambiente o medio, es el conjunto de cosas concretas, que
actan sobre el sistema o son afectadas por este.
E, Estructura, es el conjunto de relaciones entre componentes del
sistema, entre estos y componentes del ambiente tal, que dicho
conjunto incluye por lo menos una conexin.

OBJETOS DEL CC
SISTEMA

SISTEMA

AMBIENTE
AMBIENTE EXCLUIDO

OBJETOS DEL CC:

Concepcin de los objeto concretos
El Individualismo o atomismo: los objetos son entes aislados.
Holismo o globalismo: el objeto es una unidad total que es ms
que la suma de las partes.
El Sistemismo: todos los objetos son supersistema de
sistemas interrelacionados.

OBJETOS DEL CC
Gneros de sistemas
1. Fisiosistemas
Tales como una roca y un campo electromagntico.
2. Quimiosistemas
Tales como una hoguera y una batera elctrica.
3. Biosistemas
Tales como una bacteria y un banco de coral.
4. Psicosistemas
Tales como un pjaro y un mamfero.
5. Sociosistemas
Tales como una tropa de macacos y una comunidad humana.
6. Tecnosistemas
Tales como una fbrica y un hospital.
(Bunge, 1982: 103)

OBJETOS DEL CC
Objetos concretos temporales
Acontecimientos, sucesos o acaecimientos
Suceden en el espacio-tiempo, en un lapso breve y como
una unidad.
Proceso
Sucesin temporal y ordenada de acontecimientos, cada
miembro de la sucesin influye sobre del miembro siguiente.
Fenmeno
Es un acontecimiento o un proceso, tal como aparece ante
un observador, es un hecho perceptible, una ocurrencia
sensible o una cadena de ellas.

OBJETOS DEL CC
Objetos ideales o ideas
Los conceptos
Se forman y utilizan para distinguir entidades y agruparlas, son
una referencia del significado de una o algunas propiedades de un
objeto, lingsticamente expresados en el conocimiento.
Las proposiciones
Son un sistema de conceptos cuyo enunciado puede ser verdadero
o falso, permiten enunciaciones de problemas, hiptesis, teoras,
etc.
Las teoras
- Son sistemas conceptuales que se refieren a un objeto factual o
formal.
- Describen y explican los hechos o fenmenos de la realidad.

LA CIENCIA
Definiciones
En sentido estricto, es un conjunto sistemtico de conocimientos
sobre la realidad observable, obtenido mediante el mtodo de
investigacin cientfica. (Sierra, 1999:24).
Es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido
metdicamente, sistematizado y verificable (Egg,1976).
Otras definiciones
"Es el conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con
el fin de alcanzar la verdad".
Se caracteriza como el conocimiento racional, sistemtico,
exacto, verificable y por consiguiente falible". Etc.

CLASIFICACION DE LA CIENCIA
Ciencia factual y ciencia formal
Caracterstica

Ciencias factuales

1. El objeto de estudio - Trata de entes reales (hechos)

Ciencias formales
- Trata de entes ideales (ideas)

2. Los enunciados

- Se representan por smbolos

representativos (palabras)
. Son predominantemente
sintticos

. Se representan por smbolos y

signos vacos
. Son exclusivamente analtico

3. El mtodo

- El mtodo cientfico
- La comprobacin por la
prctica
- La verificacin es incompleta
temporal

. La lgica inductiva y deductiva

- L a comprobacin por el
razonamiento.
- La comprobacin es completa y
final

4. Tipo de ciencia

- Ciencias naturales y sociales

- Lgica y matemtica

ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
1. La descripcin: (cmo?)
Todo conocimiento abstracto o concreto parte del contacto y
captacin o aprehensin directa del objeto por parte del sujeto.
Esta aprehensin o captacin se denomina experiencia que se
expresa mediante la descripcin.
2. La explicacin: (por qu?)
Es un elemento lgico, racional, por al cual se adquiere nuevos
conocimientos.
Es la comprensin de los objetos que han sido presentados
por la descripcin.
Es una proposicin implicativa y en consecuencia hipottica.
Es el principio que enuncia que si su antecedente es verdadero
su consecuente debe ser necesariamente verdadero.

OBJETIVOS DE LA CIENCIA
1. La identificacin (El qu de la ciencia)
Es la accin y el efecto de reconocer la identidad de un objeto.
Como tal, es la construccin de un concepto por medio de la
bstraccin de los atributos del objeto.
Es consecuencia de la descripcin, la que a su vez deviene en la
definicin del objeto observado.
2) La explicacin cientfica ( El por qu de la ciencia)
Explicar algo cientficamente es determinar las causas que lo
producen (Zans, 1987: 66).
La lgica considera a la explicacin como una operacin y se
caracteriza por dar razones de las cosas, de los hechos,
Constituyen las razones o fundamentos de stos.
Por ejemplo: Por qu Juan es investigador?: porque aplica el
mtodo cientfico.

OBJETIVOS DE LA CIENCIA
3. La prediccin cientfica (el qu ser del fenmeno)
Es una respuesta anticipada de conocimientos.
Es el procedimiento hipottico-deductivo que se deriva de la
explicacin cientfica como un consecuente lgico para sealar
otros hechos, todava no captados por la observacin.
Se basa en teoras y datos cientficos.
Guan la accin para la aplicacin tecnolgica y tcnica.
4. La aplicacin cientfica (el qu producir)
Se hace con fines utilitarios.
A travs de la tecnologa, fundada o explicada por principios y
leyes cientficas que permitan:
a) Crear teoras aplicativas (Ciencia aplicada) y
b) Construir nuevos objetos (transformar la realidad), controlar
y manejar sistemas (procesos).

IDEAS CIENTIFICAS
Teora , es un sistema de hiptesis que
describen y explican el cmo? y el Porqu?.

TEORIA

Ley cientfica, es una hiptesis convalidada,

describe una regularidad o estructura simple.

LEY

Hiptesis, proposicin terica no probada, es una

suposicin o conjetura para explicar ciertos hechos
o suministrar bases tericas a una investigacin.
El problema, es una interrogante, proposicin
que se refiere a una dificultad que se encuentra en
un objeto y que requiera una solucin
(Investigacin)

HIPOTESIS

PROBLEMA

TEORIA
TEORIA

EVID
ENC
IA

POR QU?

CMO?

R
REFE

IA
ENC

MODELO

HECHOS
OBSERVA
DO
OBSERVABLE
INOBSERVABLE
SECTOR DE LA REALIDAD

CONSTRUCCION DE TEORIAS

TEORIA

PREDICCION DE LOS
FENMENOS

VERIFICACIN
POR OBSERVACION

FORMULACION
DE
POSTULADOS

INFORMACIN SOBRE
TEORIAS YA EXISTENTES

OBSERVACIN DE LA
REALIDAD

METODO GENERAL DE LA CIENCIA (MGC)

Realidad

PERCEPCIN

DESCRIPCION

INTERPRETACION

EXPERIMENTACION

APLICACION

Realidad

METODO DE INVESTIGACION
METODO DE INVESTIGACION CIENTIFICA (MC)
Realidad

PROBLEMA

HIPOTESIS

CONTRASTACION

CONCLUSION

Realidad

ELEMENTOS DEL MIC

TEORIAS
(Leyes)

Hiptesis
Definiciones

Conceptos
Variables

Indicadores

REALIDA
(natural o social)

MODELO GNOSEOLOGICO Y METODO

CC

MGC

CONOCIMIENTO ESTADO
Concepto-Definicin

CONOCIMIENTO PROCESO
PERCEPCION DESCRIPCION
Cocimiento
Pre-cientfico

Cocimiento
Proto-cientfico

MIC

INTERPRETACION

HIPOTESIS
PROBLEMA

EXPERIMENTACION
CONTRASTACION
(Modelo
Experimental)

APLICACIN
Teora-Tecnologa
CONCLUSION
(Modelo conceptual
Teoras, hiptesis,
Principios)

Cocimiento cientfico

CC, conocimiento cientfico

MGC, mtodo general de la ciencia
MIC, mtodo cientfico

METODO INDUCTIVO

GENERAL
(Leyes)

PARTICULAR

IN D U

CION

C C IO

C
INDU
Es el camino que se sigue,
partiendo de los enlaces observados
entre los hechos particulares, para
llegar a encontrar las relaciones
universales.

METODO DEDUCTIVO

CIO

UC C
D ED

UC
DED

Es el camino que se sigue,

partiendo de de datos generales, por
observacin y mediante enlace de
juicios, para llegar a conclusiones .

ION

GENERAL
(Leyes)

N
PARTICULAR

METODO ANALITICO-SINTETICO
GENERAL (Sntesis)

Separacin del
todo en sus
partes

INDUCCIN

DEDUCCIN

Hiptesis

LeyLey
(SNTESIS)

PARTICULAR (Anlisis)

(Observacin-Experimentacin)
PARTICULAR

Reunin racional
de las partes en el
todo

METODO Y TECNICA
El mtodo es el camino
La tcnica proporciona las herramientas y normas para
recorrer las etapas del proceso de investigacin.
Proporciona instrumentos de recoleccin, clasificacin,
medicin, correlacin y anlisis de datos.
El mtodo

- Es una manera de manejar ideas

- Es un trabajo intelectual
- Es teortico
- Crea teora (episteme)

La tcnica

- Maneja hechos
- Es un trabajo psicomotor
- Es prctica
- Plantea normas

CIENCIA, TECNOLOGIA Y TECNICA

PROBLEMAS
(REALIDAD NATURAL O SOCIAL)

CIENCIAS
BSICAS

CIENCIAS
APLICADAS
(TECNOLOGAS)

SOLUCIN DE
PROBLEMAS

TCNICA

METODOLOGIA DE LA INVESTIACION
La metodologa, es la ciencia, la teora o tratado del mtodo.
Se ocupa de los principios y procedimientos, tcnicas e
instrumentos del conocimiento para descubrir la verdad y
ensearla.
Comprende tres aspectos:
1) La teora de las reglas del mtodo cientfico.
2) La teora de las decisiones metodolgicas
Objeto cientfico, teora de investigacin, formular un
problema, propsitos u objetivos de la investigacin.
3) La evaluacin de las teoras cientficas
Constituye un conjunto de argumentaciones que conducen
la seleccin entre teoras rivales y la eleccin de una de
ellas como fundamento de una explicacin cientfica.

INVESTIGACION CIENTIFICA (IC)

Investigacin (Ir-huellas)
Es la accin y efecto de examinar, hacer diligencias, averiguar o
descubrir algo, hacer hallazgos.
Investigacin cientfica (IC)
Es el estudio sistemtico, controlado, reflexivo y crtico de
proposiciones hipotticas sobre las supuestas relaciones que
existen entre fenmenos de la realidad.
La investigacin cientfica, epistemolgicamente resuelve
problemas del qu?, del por qu? y del cmo? deduciendo
hiptesis consecuentes con el objeto de construir teoras.
Resuelve dudas e incertidumbres de conocimiento o falta de
explicacin o prediccin de algo, como relaciones entre
hechos, fenmenos, propiedades, procesos o estructuras de la
realidad compleja.

CAMPOS DE LA IC
Por los objetos de la realidad compleja de objetos ideales y
objetos concretos:
a. Campo formal
Es el campo en el cual la investigacin cientfica se ocupa
de los objetos ideales; o sea de las ideas, conceptos y
proposiciones de sus propiedades y relaciones.
a. Campo factual
Es el campo en el cual la investigacin cientfica se ocupa
de las propiedades y relaciones de los sistemas concretos,
como hechos, fenmenos procesos y/o acontecimientos.

TIPOS DE IC
1. Por los criterios de creacin y aplicacin del conocimiento:
a. Investigacin cientfica bsica.
b. Investigacin cientfica aplicada o tecnolgica.
c. Investigacin operativa (investigacin y desarrollo)
2. Por las respuestas a los problemas del conocimiento:
a. Investigacin identificativa (o descriptiva), qu?.
b. Investigacin explicativa por qu?.
3. Por la relacin causa-efecto
a. Investigacin prospectiva (estud. el efecto conocida la causa)
b. Investigacin retrospectiva (estud. la causa conocido el efecto)
4. Por el modo de obtencin de los datos:
a. Investigacin bibliogrfica, por revisin bibliogrfica.
b. Investigacin descriptiva, por hallazgo de datos.
c. Investigacin experimental.

CARACTERISTICAS DE LA IC
1) Sistematizacin y exactitud: formular el problema y la
hiptesis, recopilar, ordenar y analizar datos.
2) Objetividad y lgica: eliminar criterios subjetivos, basarse
en el mtodo cientfico; utilizar con rigor las pruebas para
controlar la validez, confiabilidad y fidedignidad de datos.
3) Delimitacin del objeto: enfocar temas delimitados con
precisin.
4) Enfoque sistemtico: del proceso de investigacin, en un
todo, con sentido y significado.
5) Fundamentacin en la metodologa: siempre se vale del
mtodo y la tcnica.
6) El proceso de investigacin no es lineal, las etapas no
tienen una secuencia mecnica ni rgida, deben ser
flexibles.
(Munich y ngeles (2000, p.25-26).

OBJETIVOS DE LA IC
1. Buscar nuevos conocimientos mediante la descripcin,
explicacin y prediccin.
2. Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.
3. Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos
cientficos.
3. Llevar a la prctica los conocimientos adquiridos en el
diseo de una investigacin.
4. Interrelacionar y sintetizar el sentido ltimo de los
fenmenos de la naturaleza y de la sociedad mediante la
integracin de teoras ya existentes.
5. Establecer principios generales para ofrecer solucin a
problemas prcticos.
6. Encontrar los factores centrales en relacin con un
problema especfico.

ENFOQUES EN LA IC
Enfoque cuantitativo (experimental)
Usa la recoleccin y el anlisis de datos para contestar
preguntas de investigacin y probar hiptesis con base en la y
estadstico para establecer con exactitud patrones de
comportamiento en una poblacin.
Enfoque cualitativo (descriptivo)
Por lo comn, utiliza datos sin medicin numrica para
descubrir y refinar preguntas de investigacin y puede o no
probar hiptesis en su proceso de interpretacin.
Se basa en las descripciones y las observaciones.
Su propsito consiste en reconstruir la realidad, tal y como la
observan los actores de un sistema social previamente.
(Hernndez, 2003, p. 6)

MIC CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Mtodo cuantitativo
Trata de ubicar ciertas observaciones para su concepto
(Hiptesis) para poder medir la validez del fenmeno.
Busca una realidad para probar un concepto.

Mtodo cualitativo
Busca un concepto (un conjunto estructurado de
cualidades) a partir de observaciones hechas, que pueda
cubrir una parte de la realidad.

MIC CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Se caracterizan:
1) Por hacer una lectura de la realidad: en analtica la primera
y holstica la segunda.
1) Por la manera de efectuar las observaciones experimental
la primera y naturalista la segunda.
3) Por los modelos que utilizan: extensivos y probabilsticas
la primera y profundos intensivos y comprensivos la
segunda.
3) Por la manera de concebir el conocimiento: realistaempirista la primera y dialogstica y constructivista la
segunda.
3) Por la lgica que utilizan: deductivista-universalista la
primera e inductivista y particularista la segunda.
(Sandoval, 2002, p. 25).

GRACIAS