Repblica Bolivariana Venezuela.

Misin
Medica Cubana.
Metodolgica Demostrativa: Clula

Metodolgica Demostrativa:
Clula
DORA LIDIA ARCE GMEZ P.
CONSULTANTE BIOQUMICA
CLNICA

PROBLEMA METODOLGICO
Demostrar a los docentes la
metodologa para una correcta
evaluacin frecuente en las
diferentes modalidades de la
prctica docente, con nfasis en la
prctica de familiarizacin en los
servicios para la vinculacin bsicoclnica

OBJETIVO METODOLGICO

Perfeccionar la Evaluacin
frecuente en las diferentes
modalidades de la prctica
docente, haciendo nfasis en la
prctica de familiarizacin en
los servicios para la vinculacin
bsico-clnica.

Evaluacin Prctica Docente

La prctica en los servicios, tiene
como propsito vincular los
contenidos con los resultados
obtenidos durante el uso de medios
diagnsticos y la aplicacin del
mtodo clnico, fuentes fundamentales
de informacin para el diagnstico del
proceso salud enfermedad.

Prctica Docente: 4Horas

Titulo: La Clula
Estructura y organizacin funcional.
Concepto de clula. Teora celular.
Clulas procariotas y eucariticas.
Organizacin estructural de las
clulas eucariticas. Constituyentes
qumicos de la clula.

Entre los mtodos prcticos

Lafundamentales
observacin y la asignacin
de tareas.
tenemos.
Con la observacin el docente evala la
realizacin de los diferentes procederes, el
desarrollo de habilidades y modos de
actuacin en el estudiante, la secuencia de
los pasos y la calidad de su realizacin

Morfofisiologia Humana I
Tema I: La Clula

Motivar a aprender

Retroalimentacin
Permitir llenar lagunas

Asignatura: MFH I
F.O.E: Practica de familiarizacin en los servicio.
Actividad Docente: 4
Tema 1- Clula.
Mtodo: Productivo.
Medios de Enseanza: Libros de Texto,
Laminario virtual, M/O y Laminas Histolgicas.
Tiempo: 4 Horas

Tema 1- Clula.
Estructura y organizacin
funcional. Concepto de clula.
Teora celular. Clulas
procariticas y eucariticas.
Organizacin estructural de las
clulas eucariticas.
Constituyentes qumicos de la
clula.

Introduccin.
El profesor realizara pase de lista,
motivar la actividad, hace la
presentacin, explica las normas
elementales de comportamiento en
el local, se refiere brevemente a los
contenidos a abordar, los objetivos
a cumplir.

Teora celular
El concepto de clula como unidad
anatmica y funcional de los
organismos surgi entre los aos 1830 y
1880, aunque fue en el siglo XVII cuando
Robert Hooke describi por vez primera
la existencia de las mismas, al observar
en una preparacin vegetal la presencia
de una estructura organizada que
derivaba de la arquitectura de las
paredes celulares vegetales

Teora celular
. En 1830 se dispona ya de
microscopios con una ptica ms
avanzada, lo que permiti a
investigadores como
Theodor Schwann y
Matthias Schleiden definir los
postulados de la teora celular, la
cual afirma, entre otras cosas:

Teora celular
Que la clula es una unidad morfolgica
de todo ser vivo: es decir, que en los
seres vivos todo est formado por clulas
o por sus productos de secrecin.
Este primer postulado sera completado
por Rudolf Virchow con la afirmacin
Omnis cellula ex cellula, la cual indica que
toda clula deriva de una clula
precedente (biognesis).

Clasificacin de las clulas

4 La clula procariota
4.1 Arqueas
4.2 Bacterias

5 La clula eucariota
5.1 Compartimentos

5.1.1 Membrana plasmtica y superficie celular

5.1.2 Estructura y expresin gnica
5.1.3 Sntesis y degradacin de macromolculas
5.1.4 Conversin energtica
5.1.5 Citoesqueleto

Definicin
Se define a la clula como la unidad
morfolgica y funcional de todo ser
vivo. De hecho, la clula es el elemento
de menor tamao que puede
considerarse vivo. Como tal posee una
membrana de fosfolpidos con
permeabilidad selectiva que mantiene
un medio interno altamente ordenado

Caractersticas
Las clulas, como sistemas
termodinmicos complejos, poseen una
serie de elementos estructurales y
funcionales comunes que posibilitan su
supervivencia; no obstante, los distintos
tipos celulares presentan modificaciones
de estas caractersticas comunes que
permiten su especializacin funcional y,
por ello, la ganancia de complejidad.15

Definicin
y diferenciado del
medio externo en cuanto a su
composicin, sujeta a
control homeosttico, la cual
consiste en biomolculas y
algunos metales y electrolitos.

Caractersticas
estructurales

Caractersticas
estructurales
La existencia de polmeros como la

celulosa en la pared vegetal permite

sustentar la estructura celular
empleando un armazn externo.
Individualidad: Todas las clulas estn
rodeadas de una envoltura (que puede
ser una bicapa lipdica desnuda, en
clulas animales; una pared de
polisacrido, en hongos y vegetales;

Caractersticas
estructurales

una membrana externa y otros

elementos que definen una pared
compleja, en bacterias Gram negativas;
una pared de peptidoglicano, en
bacterias Gram positivas; o una pared de
variada composicin, en arqueas)9 que
las separa y comunica con el exterior,
que controla los movimientos celulares y
que mantiene el potencial de membrana.

Caractersticas
estructurales

Contienen un medio interno

acuoso, el citosol, que forma
la mayor parte del volumen
celular y en el que estn
inmersos los orgnulos
celulares.

Caractersticas
estructurales
Poseen material gentico en forma de
ADN, el material hereditario de los genes,
que contiene las instrucciones para el
funcionamiento celular, as como ARN, a
fin de que el primero se exprese.17
Tienen enzimas y otras protenas, que
sustentan, junto con otras biomolculas,
un metabolismo activo.

Caractersticas funcionales

Estructura
tridimensional de
una enzima, un
tipo de protenas
implicadas en el
metabolismo
celular.

Caractersticas funcionales
Las clulas vivas son un sistema
bioqumico complejo. Las caractersticas
que permiten diferenciar las clulas de
los sistemas qumicos no vivos son:
Nutricin. Las clulas toman sustancias
del medio, las transforman de una forma
a otra, liberan energa y eliminan
productos de desecho, mediante el
metabolismo.

Caractersticas funcionales
Crecimiento y multiplicacin. Las
clulas son capaces de dirigir su
propia sntesis. A consecuencia de
los procesos nutricionales, una
clula crece y se divide, formando
dos clulas, en una clula idntica a
la clula original, mediante la
divisin celular.

PRCTICA DEL MANEJO DE M/O

Los estudiantes, bajo la direccin

del docente debern
Identificar los componentes del
M/O de campo brillante en los
microscopios.
Utilizar el M/O de campo brillante
para la observacin de una
preparacin Histolgica.

Tareas a realizar.
Identificar los diferentes componentes
del

microscopio

ptico

de

campo

brillante que existe en el laboratorio.

Realizar el enfoque adecuado de una
muestra

de

sangre

preparada

previamente, siguiendo los pasos que se

explican en esta gua.

De forma general, las clulas

coloreadas

habitualmente con hematoxilina y eosina,

expresan dos propiedades bsicas: la
acidofilia y la basofilia.

Frotis de sangre Humana

Para cumplir objetivos:

Interpretar la afinidad tintorial que
expresan los componentes celulares
observados,
en
atencin
a
los
contenidos que se estudian esta semana.
Define la clula eucariota y refiere
algunos
factores
que
determinan
cambios en su forma y tamao.
Relaciona los componentes celulares
visibles al MO y al ME.

Evaluacin
e) El tipo de microscopio que permite la
observacin selectiva de estructuras
birrefringentes es el _______________.
f) El tipo de microscopio en el que las
muestras se observan en una pantalla
fluorescente es el ___________________.
g) El tipo de microscopio que utiliza como
fuente de luz la energa elctrica o la luz
solar es el _____________________.

Evaluacin
Componentes del M/O de campo
brillante en los microscopios.
Utilizar el M/O de campo brillante
para la observacin de una
preparacin histolgica siguiendo
los pasos para realizar un buen
enfoque.

Complete los espacios en blanco

e) El tipo de microscopio que permite la
observacin selectiva de estructuras
birrefringentes es el _______________.
f) El tipo de microscopio en el que las
muestras se observan en una pantalla
fluorescente es el ___________________.
g) El tipo de microscopio que utiliza como
fuente de luz la energa elctrica o la luz
solar es el _____________________.

Resume los conceptos bsicos

siguientes,

a) Citoplasma (localizacin, composicin y

funcin).
b) Organitos (clasificacin e importancia).
c) Inclusiones (presencia o no e
importancia).
d) Citoesqueleto (componentes y funciones).
e) Matriz citoplasmtica (componentes y
organizacin).
.

Tambin vinculado con la secrecin

celular,
Juega un papel importante, el aparato de
Golgi, con relacin a el mismo
responda:
a) Describe su estructura al MO y ME.
b) Precisa su localizacin destacando
la posicin en relacin con el polo
secretor.
c) Enumera sus funciones.

Marca con una cruz (X) la o las funciones

que le corresponden a la estructura

1) ___ Condensacin de las protenas.

2) ___ Digestin celular.
3) ___ Aporte energtico.
4) ___ Sntesis de sustancia de
naturaleza esteroidea.
5) ___ Aporte de membrana a los
grnulos de secrecin.

Preguntas utilizando el Laminario.

Las mitocondrias son organitos
membranosos donde tiene lugar la
respiracin celular, en la cual se
obtiene ATP.
Describe su estructura al MO y ME.

Teniendo en cuenta las caractersticas

morfofuncionales del aparato de Golgi
de los componentes de las
clulas, identifique las estructuras sealadas.

Identifica el componente celular

representado en la imagen.

Conclusiones
El profesor har una evaluacin cualitativa
general e individual de la actividad,
tomando en cuenta asistencia,
puntualidad, disciplina, participacin activa
en las tareas, capacidad para relacionar los
sistemas de conocimientos de la unidad
curricular con las observaciones en los
servicios de medios diagnstico adecuada
relacin con pacientes, trabajadores y
compaeros de grupo.

Se orienta la prctica docente

En la sala de rehabilitacin integral y
el consultorio mdico popular, donde
identificaran las regiones y partes del
cuerpo humano, teniendo en cuenta la
posicin anatmica, reconocern los
tipos constitucionales, la dinmica
articular que garantizan los
movimientos

LOS CONTENIDOS TERICOS QUE APOYAN LA

PRCTICA DOCENTE DE ESTA SEMANA PODRN

Histologa Bsica. Junqueira y

Carneiro. 4ta Edicin Cap. 1 pg. 1-8.

Libro de Histologa, Colectivo de

autores cubanos. Cap. 2.
Material complementario. Principales
mtodo y tcnicas de estudio

La evaluacin
En la practica docente, nos informa
sobre el grado en que se cumplen los
objetivos de la enseanza
(educativos e instructivos), o sea,
nos permite controlar el estado del
proceso docente y la efectividad y
calidad de la enseanza y del
aprendizaje.

La Evaluacin
nos posibilita verificar si los estudiantes
han adquirido el nivel de preparacin
requerido conforme con los objetivos
establecidos y a su vez valorar la calidad
de los planes y programas de estudio, as
como de la estrategia empleada, lo que
nos
asegura
el
continuo
perfeccionamiento del proceso docente
educativo.

La participacin activa del estudiante

en la evaluacin, constituye la base
para que cada vez pueda realizar un
trabajo ms independiente y creador,
contribuyendo a desarrollar la crtica
y autocrtica de su trabajo y estudio.

Cualitativa.
Valor de conversin
Excelente (E)- 5
Bien (B) -4
Regular (R)- 3
Mal- 2

CALIFICACIN COMBINACIONES POSIBLES

EXCELENTE (5) 5 5 5
554
BIEN (4) 5 5 3
544
543
444
443
REGULAR (3) 5 5 2
542
533
532
442
433
333
MAL (2) 3 3 2
22X

 GRACIAS!