REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

COORDINACIN DE EDUCACIN ESPECIAL
ZONA EDUCATIVA TCHIRA

MODELO DE ATENCIN EN
DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

AULA
Noviembre 2011

INTEGRADA
Facilitador
Prof. Osorio T. Leonardo
J.

EDUCACIN
SOMOS

ESPECIAL

TODOS

EDUCACIN

ESPECIAL

Es la modalidad del Sistema Educativo Bolivariano

que garantiza la atencin integral a la poblacin con
necesidades
educativos,

educativas
unidades

especiales

educativas

en

institutos

programas

de

bienestar y desarrollo estudiantil, desde cero (0) aos de

edad. Su finalidad, es la formacin y desarrollo integral de
las personas con necesidades educativas especiales, a fin
de garantizar su integracin plena en lo educativo,
laboral y social.

Lnea Estratgica
Proyecto Nacional Simn Bolvar
Suprema Felicidad Social
VI Convencin
Colectiva
Clausula N 6
Matricula 12

CRBV
Art. 81. Toda persona con
necesidades especiales
tiene derecho a su
integracin familiar y
comunitaria.

FUNDAMENTACIN
LEGAL

Conceptualizacin y
LOE
poltica del modelo de
Art.26. Educacin
atencin educativa integral
especial es una
para los educandos con
modalidad de SEB
dificultades de aprendizaje
Ley para Personas con
Discapacidad
Art.16. Derecho a la educacin.
Art. 18. Educacin para personas
con discapacidad

REA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

rea de atencin de la modalidad de Educacin
especial organizada en UNIDADES OPERATIVAS

prestando accin preventiva y atencin educativa

integral de abordaje interdisciplinario y cooperativo
a escolares de educacin Inicial (PREVENCIN),
Primaria y Media.

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Son interferencias que confronta el individuo en

su proceso de apropiacin de conocimientos y
destrezas

requeridas

para

el

desempeo

en

actividades vinculadas a la accin especifica de la

cultura donde este se desenvuelve. 1997

Aulas
Hospitalaria
s

.
.

AULA
Servicio

del

rea

de

INTEGRADA
Dificultades

del

Aprendizaje

de

la

modalidad de Educacin Especial, adscrita a Unidad Educativa de

Educacin Primaria asistido por el docente del rea, quien ejecuta
trabajo cooperativo con los actores del hecho educativo ( escolares,
docentes, directivos, especialistas, padres o representantes y
comunidad).
Esta atencin est dirigida a la poblacin escolar en los
niveles de Educacin Primaria y Educacin Inicial que presenten
bloqueos

o interferencias en sus procesos de aprendizaje,

por factores
con

internos

aspectos

del

sociales,

desarrollo y/o externos relacionados

econmicos,

culturales

presentar compromiso en su integridad cognitiva.

y no por

LNEAS DE
ACCIN

LNEA DE ACCIN
COOPERATIVA EN EL AULA
REGULAR

LNEA DE ACCIN
COOPERATIVA EN EL
MBITO COMUNITARIO
LNEA DE ACCIN COOPERATIVA
EN EL AULA ESPECIAL

EDUCACIN
INICIAL

PRIMARIA

DOCENTE

FAMILIA
COMUNIDAD

INDIVIDUAL
MEDIA
(1ER AO)

INDIVIDUALIZADA

LNEAS DE ACCIN
COOPERATIVAS

Accin Cooperativa

orientada hacia la bsqueda de

acuerdo entre los actores del hecho educativo en cuanto

a: planificacin, organizacin de recursos, evaluacin,
actividades de formacin, formas de atender al educando,
su entorno familiar y comunitario;

sobre la base de la

accin comunicativa efectiva.

LNEA DE ACCIN
COOPERATIVA EN EL AULA
REGULAR

LNEA DE ACCIN
COOPERATIVA EN EL
MBITO COMUNITARIO

LNEA DE ACCIN COOPERATIVA

EN EL AULA ESPECIAL

LNEA DE ACCIN COOPERATIVA MBITO

REGULAR
PRIMARIA

se

aplican estrategias diseadas

en coordinacin con el

docente de aula regular, es una atencin educativa especializada

que va dirigida hacia los educandos con dificultades de aprendizaje
en su aula regular, se desarrolla especficamente con los nios
que no requiere ir al aula especial y se atiende a los grados que lo
ameriten segn diagnostico.

LNEA DE ACCIN COOPERATIVA MBITO

REGULAR
INICIAL (PREVENCIN)
La accin de Prevencin y seguimiento efectuada por los profesionales
del rea de dificultades de aprendizaje quienes darn un servicio de
apoyo especializado, para propiciar una adecuada atencin a fin de
potenciar habilidades y

lograr

la

madurez, psicofuncional como

requerimiento en el inicio de Educacin Primaria, as como tambin, en

el maternal brindando orientacin a las docentes en cuanto a la
estimulacin del lenguaje y percepcin visual
La adquisicin de habilidades y destrezas
Socio afectivo
Cognitivo
Psicomotriz
Lenguaje
Creatividad

LNEA DE ACCIN COOPERATIVA

MBITO ESPECIAL

ASPECTOS GENERALES A DESARROLLAR

EN ESTA LNEA DE ACCIN
ARCHIVO DEL
DOCENTE

Informes:
Matricula por lnea Expediente dePlanificacin:
*Trimestrales
*Trimestral
De Accin
escolares
*Por lnea de accin*Final del servicio
Control de asistencia
*Semanal
Estadstica
*Horario
Ficha de remisin
Evaluacin
psicopedaggica
Entrevistas con
padres y
representantes
(anamnesis)
Informe

LNEA DE ACCIN COOPERATIVA

MBITO COMUNITARIO
Implica la vinculacin

dinmica y efectiva de los actores del hecho

educativo en la accin pedaggica y en todo lo que significa la realidad

interna y externa de la institucin, desarrolla un plan de accin en conjunto
con Instituciones y Especialistas para brindar una atencin Educativa
Integral a todo el sector educativo, as como tambin, desarrollar un trabajo
comunitario donde se fortalezcan vnculos entre familia-escuela-comunidad

FUNCIONES GENERALES DEL

DOCENTE
DE AULA INTEGRADA

Desarrollar la planificacin del servicio de acuerdo con la lnea

de accin cooperativa en sus tres dimensiones de aplicacin:
mbito de aula regular, mbito del aula especial y el mbito
Aplicar tcnicas y procedimientos especializados relacionados
comunitario.
con la prevencin de las dificultades en el aprendizaje a los
escolares del nivel de Educacin Inicial y Primaria y Media.
Ejecutar las lneas de articulacin: intrasectorialidad e
intersectorialidad para fortalecer

la atencin educativa

en el

rea.
Seleccionar los grados y secciones que ameriten atencin en
el mbito aula

regular, previa observacin, Socializado con

Director y Asesor Pedaggico de la institucin.

Estar en relacin permanente con los docentes de aula regular,

compartiendo estrategias de intervencin pedaggica innovadoras.
Obtener el perfil diagnostico para la atencin individual e
individualizada por medio de una evaluacin a los escolares atendidos
en el servicio, integrando los resultados en la carpeta o portafolio de
informacin acumulativa de cada estudiante.
Disear y ejecutar estrategias para la atencin educativa integral,
adaptada a las necesidades de los educandos y articulada con los
proyectos de aprendizaje del aula regular.
Presentar estadsticas trimestrales actualizadas, segn registros
del modelo de atencin a la poblacin
Aplicar procedimientos, metodologas, tcnicas e instrumentos
especializados, en el proceso evaluativo de la poblacin atendida, as
como tambin, escolares referidos por otras unidades educativas o de
la comunidad que lo requieran.

Orientar y Entrevistar a representantes, padres, madres y

miembros de la comunidad, conjuntamente con el equipo tcnico, en
los aspectos relacionados con la atencin de los educandos en su
contexto socio-cultural.
Cooperar en los programas del servicio, relacionados con la funcin
de apoyo a los escolares integrados.
Asistir a los consejos docentes de la institucin escolar, a la cual
est adscrita el servicio (siempre y cuando est no perjudique la carga
horaria del especialista).
Participar activamente todos los docentes adscritos al servicio,
asistiendo a los Consejos Tcnicos de rea (CTA) y dems actividades
programadas por la coordinacin de especial.
Participar en las actividades culturales, deportivas y pedaggicas
propuestas por la institucin escolar las cuales fortalezcan la atencin
educativa integral de los educandos matricula del servicio.

Presentar informe

anual y trimestral

de gestin, por cada

docente de aula integrada del servicio, donde se exprese el

desarrollo del proceso de atencin educativa integral, sus logros
avances y perspectivas.
Intervenir en las lneas de investigacin del servicio partiendo de
la planificacin y evaluacin bajo criterios de la modalidad, en
funcin del contexto pedaggico social, econmico y cultural.
Contribuir activamente en la elaboracin y ejecucin de
actividades del proyecto educativo integral comunitario y acuerdos
de convivencia, en pro del servicio.
Publicar en una cartelera el horario, matricula y aspectos
relacionados al servicio.
El docente de aula integrada no realizar suplencias.
Debe dejar suplente cuando se ausente de la institucin.
El docente de aula integrada no debe cumplir otras funciones

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ESCUELA BOLIVARIANA_________________________
MUNICIPIO __________________ ESTADO TCHIRA
AULA INTEGRADA
PLAN DE ACCIN
Trimestre: _____ Fecha de ________al _______
Grado _______ Seccin _______
Lnea de accin cooperativa en el aula __________________
Especialista: _________________________
finalidad: ________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Ejes integradores: ______________________________________________________
Intencionalidades: ______________________________________________________
REAS DE

OBJETIVOS

ATENCIN

ESPECFICOS

ESTRATEGIAS

RECURSOS

EVALUACIN

SOCIOEMOCIONAL

PSICOFUNCIONAL

ACADMICA

_____________________________
______________________________
Asesor Pedaggico (a)
Integrada

Docente de Aula

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ESCUELA BOLIVARIANA_________________________
MUNICIPIO __________________ ESTADO TCHIRA
AULA INTEGRADA
PLAN DE ACCIN
LNEA DE ACCIN COOPERATIVA EN EL MBITO COMUNITARIO
Especialista: _______________________________
Escolar__________________

Ao

Objetivo
General:________________________________________________________________________________________
OBJETIVOS
ESPECFICOS

METAS

ACTIVIDADES DE
FORMACIN

RESPONSABLES

_____________________________
______________________________
Asesor Pedaggico (a)
Integrada

TIEMPO FECHAS

RECURSOS

Docente de Aula

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ESCUELA BOLIVARIANA_________________________
MUNICIPIO __________________ ESTADO TCHIRA
AULA INTEGRADA
PLANIFICACIN SEMANAL
Semana del _______ al ________

FECHA

LNEA DE ACCIN COOPERATIVA

OBJETIVO

_____________________________
______________________________
Asesor Pedaggico (a)
Integrada

ACTIVIDADES

RECURSOS

Docente de Aula

EVALUACIN

NO OLVIDES QUE
EDUCACIN ESPECIAL
SOMOS TODOS
Atentamente
.