Propsitos del estudio del Teatro

en educacin secundaria
Con el estudio del Teatro en la educacin
secundaria se pretende que los alumnos:
Creen personajes ficticios y se expresen por medio de la
comunicacin no verbal para desarrollar su sensibilidad,
conciencia corporal y de movimiento.
Comuniquen ideas, sentimientos y sensaciones por medio
de ejercicios ldicos de improvisacin y representacin
teatral utilizando la gestualidad, su cuerpo y su voz para
desenvolverse dentro del espacio escnico.
Improvisen escenas con variaciones de gnero, tiempo y
espacio interpretando diversos personajes para explorar las
posibilidades de un texto dramtico.
Utilicen el lenguaje teatral para analizar y contextualizar
textos dramticos, interpretarlos y representarlos en escena.
Aprecien distintas manifestaciones teatrales dentro y

Ejes de enseanza en la
Disciplina (Teatro)
La Apreciacin est integrada por contenidos que
favorecen el desarrollo de la percepcin espaciotemporal, auditiva, visual y vocal de los alumnos.
La Expresin est conformada por contenidos dirigidos
al desarrollo de textos dramticos de la narrativa teatral
y la realizacin de proyectos de improvisacin teatral en
situaciones cotidianas y de representacin de obras
cortas con personajes reales o ficticios.
La
Contextualizacin
permite
distinguir
los
componentes y elementos ms representativos del teatro
en diversos momentos, espacios, tiempos y lugares,
situndolos en contextos contemporneos donde los
alumnos ubiquen la evolucin del teatro y reflexionen

Organizacin de los aprendizajes

Primer grado
En los bloques I y II (Cmo nos expresamos? El
cuerpo y la voz y Jugando a ser otros. El personaje y
la
caracterizacin)
el
alumno
explora
las
posibilidades de la expresin oral como una forma
intencional de comunicar sus ideas, pensamientos y
emociones, reflexionando y llevando a la prctica
estos elementos en la improvisacin de un personaje.
En el bloque III (Las historias que contamos.
Narracin e improvisacin) se estudian los elementos
principales de las narraciones teatrales y se pone en
contacto directo al alumno con su entorno, para que
lo recree a partir de las narraciones.
En los bloques IV y V (La actuacin y el teatro y
Haciendo teatro) se plantean las posibilidades de
representacin, interpretacin e improvisacin para
comprender el hecho teatral en una puesta en

Segundo grado
En el bloque I (La expresividad en el teatro) se profundiza en
la expresin oral para que el alumno descubra intencionalidades
en la comunicacin a partir de gestos, posturas y tonos de voz.
En el bloque II (Dnde y cundo? El tiempo y el espacio en el
teatro) se recurre al ritmo como un elemento del movimiento
en el espacio teatral, as como del habla en la narracin para
comprender las relaciones del teatro entre la msica y la danza.
En el bloque III (Caracterizacin y teatralidad) se plantea la
importancia de comprender las caractersticas que apoyan a un
personaje en una obra de teatro.
En el bloque IV (Gneros teatrales) se alude al gnero de una
obra siguiendo la trayectoria de un personaje en una obra
teatral, para comprender las diferencias entre personajes
simples y complejos; asimismo, se plantean posibilidades de
expresin con el tono de voz para improvisar en distintas
situaciones.
En el bloque V (Estructura dramtica y puesta en escena) se
muestran los elementos bsicos de la estructura dramtica para
utilizarlos en un proceso de montaje que facilite la participacin

Tercer grado
En el bloque I (Creatividad teatral) se exploran las
posibilidades de creacin e improvisacin de situaciones
reales o ficticias para comprender el entorno.
En el bloque II (Escribiendo para la escena) se ponen en
prctica los elementos necesarios para redactar una
situacin o una obra corta, considerando su representacin
en un escenario.
El bloque III (El mundo que rodea el teatro) trata de los
aspectos del trabajo del productor en el teatro, para
comprender, mediante su montaje, las implicaciones de
hacer una obra teatral.
En los bloques IV y V (Creacin teatral y Del dicho al
hecho: produccin y puesta en escena) los alumnos
tendrn la oportunidad de experimentar con elementos del
lenguaje teatral para crear una obra de teatro en grupo, que
d sentido a todas las que han realizado durante el ao,
para