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ADMINISTRAO
Tpicos de Atuao
Profissional
Professor: Ricardo Jos Ferreira de Brito
Ementa da Disciplina:
Disciplinaridade, Interdisciplinaridade e transdiciplinaridade.
Interdisciplinaridade: Histria, teoria e pesquisa.
As relaes interdisciplinares de liderana, informao,
planejamento estratgico.
Recursos humanos, gesto de processos, clientes e
mercado.
Perfil Profissional e Globalizao;
Dilema Carreira, Vida Pessoal e Vida Familiar;
Empregabilidade, Coaching e Mentoring;
Empreendedorismo Negcios, Corporativo e Social;
Multidisciplinaridade
Pluridisciplinaridade
Interdisciplinaridade
Transdiciplinaridade
DISCIPLINARIDADE
DISCIPLINARIDADE
MULTIDISCIPLINARIDADE
Representa o primeiro nvel de integrao entre os
conhecimentos disciplinares.
Caracteriza por uma ao simultnea de uma gama de
disciplinas em torno de uma temtica comum.
Na viso de Piaget, multidisciplinaridade ocorre quando a
soluo de um problema requer a obteno de informaes
de uma ou mais cincias ou setores do conhecimento,
sem alter-las.
Essa atuao, no entanto, ainda muito fragmentada, na
medida em que no se explora a relao entre os
conhecimentos disciplinares e no h nenhum tipo de
MULTIDISCIPLINARIDADE
Conjunto
de
disciplinas
a
serem
trabalhadas
simultaneamente, sem fazer aparecer as relaes que
possam existir entre elas, destinando-se a um sistema de um
s nvel e de objetivos nicos, sem nenhuma cooperao. A
multidisciplinaridade corresponde estrutura tradicional de
currculo nas escolas, o qual encontra-se fragmentado em
vrias disciplinas.
Justaposio de disciplinas diversas.
A multidisciplinaridade foi considerada importante para acabar
com um ensino extremamente especializado, concentrado em
uma nica disciplina.
MULTIDISCIPLINARIDADE
A multidisciplinaridade difere-se da pluridisciplinaridade
porque esta, apesar de tambm considerar um sistema de
disciplinas de um s nvel, possui disciplinas justapostas
situadas geralmente ao mesmo nvel hierrquico e agrupadas
de modo a fazer aparecer as relaes existentes entre elas.
A origem da multidisciplinaridade encontra-se na ideia de que
o conhecimento pode ser dividido em partes (disciplinas),
resultado da viso cartesiana e depois cientificista na qual a
disciplina um tipo de saber especfico e possui um objeto
determinado e reconhecido, bem como conhecimentos e
saberes relativos a este objeto e mtodos prprios
PLURIDISCIPLINARIDADE
Na Pluridisciplinaridade, diferentemente do nvel anterior,
observa-se a presena de algum tipo de interao entre os
conhecimentos interdisciplinares, embora eles ainda se situem
num mesmo nvel hierrquico, no havendo ainda nenhum
tipo
de
coordenao
proveniente
de
um nvel
hierarquicamente superior.
Alguns estudiosos no chegam a estabelecer nenhuma
diferena
entre
a
Multidisciplinaridade
e
a Pluridisciplinaridade.
PLURIDISCIPLINARIDADE
A pluridisciplinaridade considerada pouco eficaz para a
transferncia de conhecimentos, j que parte da noo de que
cada matria contribuiu com informaes prprias do seu
campo de conhecimento, sem considerar que existe uma
integrao entre elas.
Tem origem na tentativa de estabelecer relao entre as
disciplinas que, dessa forma, receberam um nome especfico
de acordo com a quantidade da integrao existente entre
elas. Essa relao seria uma tentativa de acabar com a viso
de que a disciplina seria um tipo de saber especfico que
possui um objeto determinado e reconhecido, sem correlao
PLURIDISCIPLINARIDADE
Termo que se refere justaposio de diversas disciplinas
situadas geralmente ao mesmo nvel hierrquico e agrupadas
de modo a fazer aparecer as relaes existentes entre elas.
INTERDISCIPLINARIDADE
A interdisciplinaridade representa o terceiro nvel de interao
entre as disciplinas.
caracterizada pela presena de uma base de conhecimento
comum a um grupo de disciplinas conexas e definida no nvel
hierrquico imediatamente superior, o que introduz a noo
de finalidade.
Ocorre uma interao entre duas ou mais disciplinas;
Quebra do paradigma disciplinar;
Evita a crise de compreenso da realidade causada pela
fragmentao (barreiras entre as disciplinas);
INTERDISCIPLINARIDADE
Supe um eixo integrador, que pode ser o objeto de
conhecimento, um projeto de investigao, um plano de
interveno.
Nesse sentido, ela deve partir da necessidade sentida de
explicar, compreender, intervir, mudar, prever algo que desafia
uma disciplina isolada e atrai a ateno de mais de um olhar,
talvez vrios
Metodologia baseada em projetos
TRANSDISCIPLINARIDADE
A transdiciplinaridade representa um nvel de integrao
disciplinar alm da interdisciplinaridade.
Trata-se de uma proposta relativamente recente no campo do
estudo do conhecimento (epistemolgico).
uma coordenao de todas as disciplinas e interdisciplinas
do sistema de ensino inovado, sobre uma base
de conhecimento geral.
Princpio terico que busca uma intercomunicao entre as
disciplinas, tratando efetivamente de um tema comum
(transversal). Ou seja, na transdiciplinaridade no existem
fronteiras entre as disciplinas.
TRANSDISCIPLINARIDADE
a interdisciplinaridade seria uma forma de se chegar
transdisciplinaridade.
Considera um dilogo entre as disciplinas, porm continua
estruturada
nas
esferas
da
disciplinaridade.
A
transdiciplinaridade, por sua vez, alcanaria um estgio onde
no haveria mais fronteiras entre as disciplinas e se
consideraria outras fontes e nveis de conhecimento.
A ideia de transdiciplinaridade surgiu para superar o conceito
de disciplina, que configura-se pela departamentalizao do
saber em diversas matrias. Ou seja, considera que as
prticas educativas foram centradas num paradigma em que
TRANSDISCIPLINARIDADE
Isto resultaria tambm na fragmentao das mentalidades, das
conscincias e das posturas que perdem assim a
compreenso do ser, da vida, da cultura, em suas relaes e
inter-relaes.
ABORDAGEM DISCIPLINAR
ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR
ABORDAGEM PLURIDISCIPLINAR
ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR
ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR
ABORDAGEM TRANSDISCIPLINAR
O que interdisciplinaridade?
Origem
Desenvolvimento da cincia (pensamento cientifico e filosfico)
Antiga Grcia sofistas (discutiam reas especficas do
conhecimento, antropologia, tica, poltica, etc)
Sculo XVI revoluo cientfica Ren Descartes mtodo
cartesiano princpio da fragmentao
Surgimento das disciplinas (reas do conhecimento)
Especializao das cincias: cincia da matemtica, cincia da
computao, cincias da engenharia, etc...
Criao de um sistemas de disciplinas separadas por
barreiras... (especfico de cada disciplina)
Origem
Sculo XX marcado por crises
O sistema de disciplina lida com o conhecimento de forma
estanque, fechado e fragmentado
Crescente especializao provocou uma perda da viso do
TODO
A realidade complexa!
Problema:
Em meio a essas discusses, com a crtica ao excesso de
racionalidade vigente no inicio de nosso sculo, fica a
constatao da necessidade do dialogo entre as diferentes
disciplinas para compreender o mundo e o ser humano da
contemporaneidade, ocorre um movimento de promoo da
O que interdisciplinaridade?
O que interdisciplinaridade?
Etimologia
Inter: ao recproca de A sobre B e de B sobre A; (dentro)
Disciplinar: diz respeito a disciplina; conjunto de normas de
conduta estabelecidas para manter a ordem; funcionamento
regular, submisso, subordinao a um regulamento superior
(hierarquia); matria (diviso e especializao do estudo por
afinidade e relevncia), saber especfico com saber e mtodos
prprios.
Dade: corresponde a qualidade, estado ou resultado da ao.
Sendo assim: uma ao reciproca disciplinar entre
disciplinas, ou de acordo com uma ordem, promovendo um
estado, qualidade ou resultado da ao, equivaleria ao termo