ENEM

Orientaes para a
realizao da prova.

Competncias e Habilidades
Concebida por um grupo de
profissionais da educao, a
partir de um projeto elaborado
e coordenado pelo INEP, a
Matriz de Competncias teve
como objetivo definir
claramente os pressupostos do
Enem e delinear suas
caractersticas operacionais.

A concepo de conhecimento
subjacente a essa matriz pressupe
colaborao, complementaridade e
integrao entre os contedos das
diversas reas do conhecimento
presentes nas propostas curriculares
das escolas brasileiras de ensino
fundamental e mdio e considera que
conhecer construir e reconstruir
significados continuamente, mediante o
estabelecimento de relaes de
mltipla natureza, individuais e sociais.

Competncias
So as modalidades
estruturais da inteligncia, ou
melhor, aes e operaes que
utilizamos para estabelecer
relaes com e entre objetos,
situaes, fenmenos e pessoas
que desejamos conhecer.

Habilidades

As habilidades decorrem das

competncias adquiridas e
referem-se ao plano imediato do
saber fazer. Por meio das aes
e operaes, as habilidades
aperfeioam-se e articulam-se,
possibilitando nova
reorganizao das competncias.

Todas as situaes de avaliao estruturam-se de

modo a verificar se o participante capaz de ler e
interpretar textos de linguagem verbal, visual (fotos,
mapas, pinturas, grficos, entre outros) e enunciados:
- identificando e selecionando informaes centrais e
perifricas;
- inferindo informaes, temas, assuntos, contextos;
- justificando a adequao da interpretao;
- compreendendo os elementos implcitos de
construo do texto, como organizao, estrutura,
intencionalidade, assunto e tema;
- analisando os elementos constitutivos dos textos, de
acordo com sua natureza, organizao ou tipo;
- comparando os cdigos e linguagens entre si,
reelaborando, transformando e reescrevendo
(resumos, parfrases e relatos).

COMPETNCIAS
I. Dominar a norma culta da Lngua Portuguesa e fazer uso
das linguagens matemtica, artstica e cientfica.
II. Construir e aplicar conceitos das vrias reas do
conhecimento para a compreenso de fenmenos naturais,
de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica
e das manifestaes artsticas.
III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e
informaes representados de diferentes formas, para
tomar decises e enfrentar situaes-problema.

IV. Relacionar informaes, representadas

em diferentes formas, e conhecimentos
disponveis em situaes concretas, para
construir argumentao consistente.
V. Recorrer aos conhecimentos
desenvolvidos na escola para elaborao
de propostas de interveno solidria na
realidade, respeitando os valores humanos
e considerando a diversidade
sociocultural.

HABILIDADES
1. Dada a descrio discursiva ou por ilustrao de um
experimento ou fenmeno, de natureza cientfica,
tecnolgica ou social, identificar variveis relevantes e
selecionar os instrumentos necessrios para realizao ou
interpretao do mesmo.
2. Em um grfico cartesiano de varivel socieconmica ou
tcnico-cientfica, identificar e analisar valores das
variveis, intervalos de crescimento ou decrscimo e taxas
de variao.
3. Dada uma distribuio estatstica de varivel social,
econmica, fsica, qumica ou biolgica, traduzir e
interpretar as informaes disponveis, ou reorganiz-las,
objetivando interpolaes ou extrapolaes.

4. Dada uma situao-problema, apresentada em uma

linguagem de determinada rea de conhecimento,
relacion-la com sua formulao em outras linguagens ou
vice-versa.
5. A partir da leitura de textos literrios consagrados e de
informaes sobre concepes artsticas, estabelecer
relaes entre eles e seu contexto histrico, social, poltico
ou cultural, inferindo as escolhas dos temas, gneros
discursivos e recursos expressivos dos autores.
6. Com base em um texto, analisar as funes da linguagem,
identificar marcas de variantes lingsticas de natureza
sociocultural, regional, de registro ou de estilo, e explorar
as relaes entre as linguagens coloquial e formal.
7. Identificar e caracterizar a conservao e as transformaes
de energia em diferentes processos de sua gerao e uso
social, e comparar diferentes recursos e opes energticas.

8. Analisar criticamente, de forma qualitativa ou quantitativa,

as implicaes ambientais, sociais e econmicas dos
processos de utilizao dos recursos naturais, materiais ou
energticos.
9. Compreender o significado e a importncia da gua e de seu
ciclo para a manuteno da vida, em sua relao com
condies socio-ambientais, sabendo quantificar variaes
de temperatura e mudanas de fase em processos naturais e
de interveno humana.
10. Utilizar e interpretar diferentes escalas de tempo para
situar e descrever transformaes na atmosfera, biosfera,
hidrosfera e litosfera, origem e evoluo da vida, variaes
populacionais e modificaes no espao geogrfico.
11. Diante da diversidade da vida, analisar, do ponto de vista
biolgico, fsico ou qumico, padres comuns nas estruturas
e nos processos que garantem a continuidade e a evoluo
dos seres vivos.

12. Analisar fatores socioeconmicos e ambientais associados

ao desenvolvimento, s condies de vida e sade de
populaes humanas, por meio da interpretao de
diferentes indicadores.
13. Compreender o carter sistmico do planeta e reconhecer
a importncia da biodiversidade para preservao da vida,
relacionando condies do meio e interveno humana.
14. Diante da diversidade de formas geomtricas planas e
espaciais, presentes na natureza ou imaginadas,
caracteriz-las por meio de propriedades, relacionar seus
elementos, calcular comprimentos, reas ou volumes, e
utilizar o conhecimento geomtrico para leitura,
compreenso e ao sobre a realidade.
15. Reconhecer o carter aleatrio de fenmenos naturais ou
no e utilizar em situaes problema processos de
contagem, representao de freqncias relativas,
construo de espaos amostrais, distribuio e clculo de
probabilidades.

16. Analisar, de forma qualitativa ou quantitativa,

situaes-problema referentes a perturbaes
ambientais, identificando fonte, transporte e
destino dos poluentes, reconhecendo suas
transformaes; prever efeitos nos ecossistemas e
no sistema produtivo e propor formas de
interveno para reduzir e controlar os efeitos da
poluio ambiental.
17. Na obteno e produo de materiais e de
insumos energticos, identificar etapas,calcular
rendimentos, taxas e ndices, e analisar
implicaes sociais, econmicas e ambientais.
18. Valorizar a diversidade dos patrimnios
etnoculturais e artsticos, identificando-a em suas
manifestaes e representaes em diferentes
sociedades, pocas e lugares.

19. Confrontar interpretaes diversas de situaes

ou fatos de natureza histrico-geogrfica,
tcnico-cientfica, artstico-cultural ou do
cotidiano, comparando diferentes pontos de vista,
identificando os pressupostos de cada
interpretao e analisando a validade dos
argumentos utilizados.
20. Comparar processos de formao
socioeconmica, relacionando-os com seu
contexto histrico e geogrfico.
21. Dado um conjunto de informaes sobre uma
realidade histrico-geogrfica, contextualizar e
ordenar os eventos registrados, compreendendo
a importncia dos fatores sociais, econmicos,
polticos ou culturais.

Uma vez que nos tornamos leitores da palavra,

invariavelmente estaremos lendo o mundo sob a influncia
dela, tenhamos conscincia disso ou no. A partir de ento,
mundo e palavra permearo constantemente nossa leitura
e inevitveis sero as correlaes, de modo intertextual,
simbitico, entre realidade e fico.
Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres,
letreiros, nmeros faz com que passemos a olhar, a
questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo
de ler a palavra, j lemos o universo que nos permeia: um
cartaz, uma imagem, um som, um olhar, um gesto.
So muitas as razes para a leitura. Cada leitor tem a
sua maneira de perceber e de atribuir significado ao que l.
Inaj Martins de Almeida. O ato de ler.
Internet: <www.amigosdolivro.com.br> (com adaptaes).

Minha me muito cedo me

introduziu aos livros.Embora nos
faltassem mveis e roupas, livros
no poderiam faltar. E estava
absolutamente certa.Entrei na
universidade e tornei-me escritor.
Posso garantir: todo escritor , antes
de tudo, um leitor.
Moacyr Scliar. O poder das letras. In: TAM Magazine,
jul./2006, p. 70 (com adaptaes).

Existem inmeros universos coexistindo com

o nosso, neste exato instante, e todos bem perto
de ns. Eles so bidimensionais e, em geral,
neles imperam o branco e o negro.
Estes universos bidimensionais que nos
rodeiam guardam surpresas incrveis e
inimaginveis! Viajamos instantaneamente aos
mais remotos pontos da Terra ou do Universo;
ficamos sabendo os segredos mais ocultos de
vidas humanas e da natureza; atravessamos eras
num piscar de olhos; conhecemos civilizaes
desaparecidas e outras que nunca foram vistas
por olhos humanos.
Estou falando dos universos a que chamamos
de livros. Por uns poucos reais podemos nos
transportar a esses universos e sair deles muito
mais ricos do que quando entramos.
Internet:<www.amigosdolivro.com.br> (com adaptaes).

Considerando que os textos acima tm carter apenas

motivador, redija um texto dissertativo a respeito do
seguinte tema:
_______________________________________________
O PODER DE TRANSFORMAO DA LEITURA.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os
conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de
sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos,
fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas
propostas, sem ferir os direitos humanos.
Observaes:
_ Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua
portuguesa.
_ O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos)
ou narrao.
_ O texto deve ter, no mnimo, 15 (quinze) linhas escritas.
_ A redao deve ser desenvolvida na folha prpria e
apresentada a tinta.
_ O rascunho pode ser feito na ltima pgina deste Caderno.

Modelos de Redaes nota

10
Ler para compreender
Vivemos na era em que para nos inserir no mundo profissional devemos
portar de boa formao e informao. Nada melhor para obt-las do que
sendo leitor assduo, quem pratica a leitura est fazendo o mesmo com a
conscincia, o raciocnio e a viso crtica.
A leitura tem a capacidade de influenciar nosso modo de agir, pensar e falar.
Com a sua prtica freqente, tudo isso expresso de forma clara e
objetiva. Pessoas que no possuem esse hbito ficam presas a gestos e
formas rudimentares de comunicao.
Isso tudo comprovado por meio de pesquisar as quais revelam que, na
maioria dos casos, pessoas com ativa participao no mundo das palavras
possuem um bom acervo lxico e, por isso, entram mais fcil no mercado
de trabalho ocupando cargos de diretoria.
Porm, conter um bom vocabulrio no torna-se (sic) o nico meio de
vencer na vida. preciso ler e compreender para poder opinar, criticar e
modificar situaes.
Diante de tudo isso, sabe-se que o mundo da leitura pode transformar,
enriquecer culturalmente e socialmente o ser humano. No podemos
compreender e sermos compreendidos sem sabermos utilizar a
comunicao de forma correta e, portanto, torna-se indispensvel a
intimidade com a leitura.

Quadro Negro
Se para Monteiro Lobato um pas se faz de homens e livros, para os
governantes diferente no poderia ser. O papel da leitura na formao de
um indivduo de notria importncia. Basta-nos observar a relevncia da
escrita at mesmo na marcao histrica do homem, que destaca, por tal
motivo, a pr-histria.
Em uma esfera mais prtica, pode-se perceber que nenhum grande
pensador fez-se uma exceo e no deixou seu legado atravs da escrita,
dos seus livros, das anotaes. Exemplos no so escassos: de Aristteles
a Nietzsche, de Newton a Ohm, sejam pergaminhos fossilizados ou
produes da imprensa de Gutenberg, muito devemos a esses escritos.
Desta forma, iniciarmos o nosso processo de transformao adquirindo
tamanha produo intelectual que nos disponibilizada.
A aquisio de idias pelo ser humano apresenta um grande efeito
colateral: a reflexo. A leitura capaz de nos oferecer o poder de
questionar, sendo a mesma freqente em nossas vidas. Outrossim,
impossvel que a nossa viso do mundo ao redor no se modifique com
essa capacidade adquirida.
Embora a questo e a dvida sejam de extrema importncia a um ser
pensante, precisam ter um curto prazo de validade. A necessidade de
resposta nos intrnseca e gera novas idias, fechando, assim, um crculo
vicioso, o qual nos integra e nunca terminamos de transformar e sermos
transformados.

Competncias do ENEM
- Redao I.
II.

III.
IV.

Demonstrar domnio da norma culta da lngua

escrita.
Compreender a proposta de redao e aplicar
conceitos das vrias reas de conhecimento
para desenvolver o tema, dentro dos limites
estruturais do texto dissertativoargumentativo.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informaes, fatos, opinies e argumentos em
defesa do ponto de vista.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos
lingsticos necessrios para a construo da
argumentao.

V. Elaborar proposta de soluo para o problema

abordado, mostrando respeito aos valores
humanos e considerando a diversidade
sociocultural.

Processo de correo da
Redao.
Na competncia I, registro
adequado a uma situao formal de
uma produo de texto escrito.( A
questo gramatical.)
O eixo da competncia II, reside
na compreenso do tema que
instaura uma problemtica a respeito
da qual se pede um texto escrito.

Na competncia III, relao e

interpretao de dados, informaes
e conceitos necessrios para
defender sua perspectiva sobre o
tema proposto.
Na competncia IV, avalia-se a
sua utilizao de recursos coesivos
da modalidade escrita.Anlise dos
mecanismos lingsticos.

Na competncia V, verifica-se como o

participante indicar as possveis variveis
para solucionar a problemtica
desenvolvida, quais proposta de
interveno apresentou, qual a relao
destas com o projeto desenvolvido sobre o
tema proposto e a qualidade destas
propostas, mais genricas ou especficas,
tendo por base a solidariedade humana e
o respeito a diversidade de pontos de
vista, eixos de uma sociedade
democrtica.

10 Dicas para uma boa redao

Por Reginaldo Pinto de Carvalho*
1. Mantenha-se atualizado em relao aos grandes
problemas brasileiros (sociais, polticos, culturais,
ambientais etc.), lendo revistas e jornais. S assim voc
enriquecer seu repertrio de informaes e argumentos
para opinar, de forma consistente, sobre o tema proposto.
2. Procure conhecer o modelo de redao do ENEM,
tomando contato com as propostas dos exames anteriores
e, se possvel, desenvolva essas propostas a ttulo de
exerccio. Pea que seu professor de lngua portuguesa
avalie seu desempenho.
3. Na hora da prova, leia com a mxima ateno a proposta
apresentada, procurando entender o que dizem os textos
que a compem. Lembre-se de que esses textos no
podem ser ignorados no desenvolvimento de sua redao.

4. Ao desenvolver seu texto, voc deve faz-lo por meio de uma

dissertao argumentativa e no de uma narrao. Evite escrever
em forma de dilogo.
5. Use a lngua escrita culta, ou, em outras palavras, o portugus
escrito padro. Evite, pois, a linguagem popular ou a gria.
6. Ao redigir seu texto, alm de expor informaes e argumentos,
procure se posicionar diante da situao-problema presente na
proposta.
7. Faa antes um rascunho e, na hora de passar a limpo seu texto,
proceda a uma boa reviso.
8. Desenvolva seu texto com coerncia e de forma bem articulada.
Esses dois aspectos tambm sero avaliados e recebero nota.
9. No se esquea de incluir em seu projeto de texto uma proposta de
soluo para o problema tratado no texto, conforme recomenda a
competncia 5.
10. Escreva no mnimo 15 linhas e use uma letra legvel.
* Professor da rea de Filosofia e Lngua Portuguesa do Departamento de Letras Clssicas e
Vernculas da Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da Universidade de So
Paulo (USP) e consultor especial para a Redao do Enem