TESIS

RELACIN ENTRE LA CALIDAD DE LA ENSEANZA Y

LA SATISFACCION ACADMICA DE LOS ESTUDIANTES
DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD DE
CHICLAYO AL 2016
PRESENTADO POR:
JORGE NARVEEZ RESTELLI
PARA OBTENER EL GRADO DE MAGISTER EN
EDUCACIN
MENCIN EN DOCENCIA Y GERENCIA EDUCATIVA
ASESOR:

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Durante los primeros
seis aos de vida el
nio experimenta
diferentes cambios,
orgnicos y cognitivos

En la
Institucin
Educativa
Inicial 391 1
Flor de
Amancaes
escomposicin silbica

onidos de las grafemas

manipulacin de
los sonidos del
habla

El U.S.
National
Reading Panel
(2000):
disea la
prueba EGRA

conciencia fonmica
vocabulario

PLANTEAMIEN
TO

Segn el MINEDU, 2011

casi la mitad de los nios
en el nivel primaria, no
alcanzan los logros
esperados en el rea de
comunicacin.

fluidez
comprensin y
conciencia
general del
lenguaje
escrito
Conocimiento
fonolgico
Diseo
Curricular
Nacional (2009)
desarrollo de la
conciencia
fonolgica
Paradigma tradicional
perceptivo-motrices

PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Formulaci
n

Objetivo
general

Qu relacin existe entre el

uso habitual de la lectura y
escritura en el hogar y el
conocimiento fonolgico en
nios de 5 aos de la
institucin educativa inicial
391-1 Flor de Amancaes del
Rmac, UGEL 02

Determinarla relacin
significativa y directa entre el
uso habitual de la lectura y
escritura en el hogar y el
conocimiento fonolgico en
nios de 5 aos de la
institucin educativa inicial
391-1 Flor de Amancaes del
Rmac, UGEL 02.

ANTECEDENTES
Andrs,
Urquijo,
Navarro y
Garca
(2010)

Las relaciones entre el contexto

alfabetizador familiar y la adquisicin de
habilidades pre-lectoras.
Los resultados mostraron asociaciones
entre el nivel educativo de los padres y la
adquisicin de habilidades pre-lectores y
el desempeo lector.
Relaciones entre sociedad, familia y
aprendizaje.
Querejet
Los resultados muestran una gran
a (2010)
variabilidad en las prcticas de las
familias
sobre
conocimientos
y
habilidades pre-lectores infantiles.

Gil
(2009)

Las relaciones entre el contexto

familiar y el rendimiento escolar
Los hbitos lectores y las actitudes
de las familias hacia la lectura
inciden sobre el nivel de desarrollo
alcanzado por los hijos en la
competencia comunicacin

FUNDAMENTACIN TERICA
Negro y Traverso (2011)
Relacin que existe entre el
nivel de conciencia fonolgica
y el nivel
de lectura inicial en los
alumnos de primer grado de
educacin primaria .
Velarde, Canales, Melndez y
Lingn (2011)
Estimulacin de las Habilidades
Prelectoras Leto Preparmonos
para la Lectura, aplicado a
nios y nias de educacin inicial
de la Provincia Constitucional del
Callao.

El resultado de esta
investigacin, seala la
relacin altamente
significativa entre el nivel de
conciencia fonolgica y el
nivel de lectura inicial de los
alumnos .

Esta investigacin demuestra

que la estimulacin de las
habilidades fonolgicas a
temprana edad y desde el
hogar permitir al nio(a)
realizar la correspondencia
grafemafonema .

FUNDAMENTACIN TERICA
Variable 1

USO HABITUAL DE LA LECTURA Y

ESCRITURA EN EL HOGAR

El aprendizaje de la
lectura y de la
escritura, implica un
conjunto de factores
que hacen posible su
adquisicin eficiente.
Entre estos factores se
destaca el uso
habitual de la lectura y
escritura en el hogar.

Padres de familia y
educadores, toman como
un hecho la idea de que la
habilidad de leer y escribir
empieza con la
escolarizacin. Pero los
estudios realizados
demuestran que el
proceso de aprender a
leer y escribir empieza en
la casa, antes de que los
nios vayan a la escuela.

Ferreiro,
Castorina,
Goldin y
otros 1999
Juel y
Graves,
2000
Querejeta,
Piacente,
Marder,
Resches y
Urrutia, 2005

Vance,
Smith y
Murillo,
2007

Conjunto de recursos y
experiencias hogareas
en las que participa el
nio/a durante los aos
pre-escolares, relativos
al contacto con eventos
de lectura y escritura; y
a las interacciones
especficas con los
adultos de su entorno
que favorecen el
desarrollo del lenguaje
oral y escrito.

Si los educadores
conocen las prcticas
de lectura y escritura
que se desarrollan en
los hogares, pueden
incorporar en sus
prcticas de
enseanza lo que sus
estudiantes ya
conocen .

Ferreiro, citado por Monr (2010) Los

nios trabajan cognitivamente
tratando de comprender desde muy
temprano mensajes de diversas
procedencias.

Escribir es elaborar
un significado
global y preciso
sobre un tema y
hacerlo
comprensible a una
audiencia utilizando
el cdigo escrito.
Daniel Cassany.

Sol define: "leer

es un proceso de
interaccin entre
el lector y el
texto"

Fraca citado por Monr (2010) En

estas etapas iniciales del aprendizaje
de la lectura y escritura el nio se
vale de la representacin que l posee
de las marcas grficas y de las figuras
presentadas en los cuentos, y en otros
elementos para construir el mensaje.

Estas habilidades y
conocimientos, tienen
sus orgenes en las
experiencias tempranas
de la vida de un nio.

Andrs,
Urquijo,
Navarro y
Garca, 2010

FUNDAMENTACIN TERICA
Variable 2
CONOCIMIENTO FONOLGICO

Definicin:

Ramos
2004

Capacidad o habilidad que les posibilita

a los nios reconocer, identificar,
deslindar, manipular deliberadamente y
obrar con los sonidos (fonemas) que
componen a las palabras.

El conocimiento fonolgico
se refiere al conocimiento
de las unidades de sonido
(fonemas) usados en un
lenguaje, incluyendo la
habilidad de or y producir
fonemas separados.

Negro y
Traverso
2011

Ramos
2004

Una habilidad nica y desarrollada durante los aos

de pre-escolar e inicios de la primaria, que se
manifiesta a travs del desarrollo de la persona..

Los nios pequeos necesitan oportunidades

para manipular los sonidos que escuchan de
manera que les ayuden a comprender la
relacin de los fonemas y grafemas para leer
palabras.

Byrne y
FieldingBarnsley
(1989)

FUNDAMENTACIN TERICA
Ramos y
Cuadrado 2006

NIVEL
SILBICO

CONOCIMIENTO DE
LOS SONIDOS DE LAS
SLABAS

NIVEL
FONMIC
O

CONOCIMIENTO DEL
SONIDO DE LOS
FONEMAS

CONOCIEMIEN
TO
FONOLGICO

HIPTESIS
Hiptesis 1

Hiptesis
General
El uso habitual de la
lectura y escritura en el
hogar se relaciona
significativamente con
el conocimiento
fonolgico en nios de
5 aos de la institucin
educativa inicial 391-1
Flor de Amancaes del
Rmac, UGEL 02.

Existe una relacin significativa y

directa entre el uso habitual de la
lectura y escritura en el hogar y el
nivel silbico del conocimiento
fonolgico en nios de 5 aos de la
Institucin educativa inicial 391-1
Flor de Amancaes del Rmac. UGEL
02.

Hiptesis 2
Existe una relacin significativa y
directa entre el uso habitual de la
lectura y escritura en el hogar y el
nivel fonmico del conocimiento
fonolgico en nios de 5 aos de la
Institucin educativa inicial 391-1
Flor de Amancaes del Rmac. UGEL
02.

OPERACI0NALIZACIN DE LAS VARIABLES

Variable

Dimensin

Uso
Lectura
habitual de
la lectura y
escritura en
el hogar
Escritura

Conocimient
o silbico
Conocimien
to
fonolgico
Conocimient
o fonmico

Indicador

tems

Alternativas
Frecuenteme
nte
A veces
Nunca
Frecuenteme
nte
A veces
Nunca
Acierto
Desacierto
Acierto
Desacierto
Acierto
Desacierto
Acierto
Desacierto
Acierto
Desacierto
Acierto
Desacierto

Hbitos
lectura

de

1 - 13 y 23 26

Hbitos
escritura

de

14 - 22

Identificacin
de slabas
Adicin
de
slabas
Omisin de
slabas
Identificacin
de fonemas
Adicin de
fonemas
Omisin de
fonemas

15
11 15
21 25
6 10
16 20
26 - 30

Escala de
medicin
Intervalo

Intervalo

Intervalo
Intervalo
Intervalo
Intervalo
Intervalo
Intervalo

METODOLOGA
TIPO

Descriptivo - Correlacional
Hernndez, Fernndez y Baptista
(2010)

DISEO

No experimental, transeccional,
Hernndez, Fernndez y Baptista
(2010)

POBLACIN

MTODO

Censal - No probabilstico Intencional

Tamayo y Tamayo 2000
Cuantitativo
Bisquerra (2000)

METODOLOGA

INSTRUMENTOS
Test para explorar el uso habitual
de la lectura y escritura en el
hogar Gillanders (2007)

Test de evaluacin de
conocimiento fonolgico: PECO
Ramos y Cuadrado (2006)

RESULTADOS
Test de Kolmogorov Smirov de
distribucin normal.

Prueba de bondad de
ajuste para las variables
de estudios

Tabla :11
Resultados de la Prueba de Bondad de Ajuste para las
Variables de Estudio
Variable

K-S

P
Uso habitual de lectura y escritura en el hogar
0.578

DN

Conocimiento silbico
0.109

1.205 ns

DN

Conocimiento fonmico
0.009

0.780 ns

1.650 **

NDN

Prueba Paramtrica
Conocimiento
Prueba de fonolgico
correlacin
de
0.802
DN
n.s. Pearson
No significativo (p > .05)
**
DN

Muy significativo (p < .05)

0.643 ns No
Prueba estadstica
Paramtrica Prueba de
correlacin de Spearman
NDN

PRUEBA DE SUB HIPTESIS

Tabla 12:
Relacin entre uso habitual de la lectura y
escritura en el hogar y el nivel silbico
1. Variables
silbico

Nivel
r

Se rechaza la
hiptesis nula
y se acepta
la hiptesis
del
investigador

P
Uso habitual de la lectura y
escritura en el hogar

0.411

Tabla 13:

***
0.000
*** Altamente significativo (p < .001)Relacin entre uso habitual de la lectura
y escritura en el hogar y el nivel fonmico
Se rechaza la

hiptesis nula
y se acepta
la hiptesis
del
investigador

1. Variables
fonmico

Nivel
r

P
Uso habitual de la lectura y
escritura en el hogar
0.002

0.346 **

PRUEBA DE HIPTESIS GENERAL

Relacin entre uso habitual de la lectura y escritura
en el hogar y el conocimiento fonolgico

Tabla 14:

1. Variables

Se rechaza la
hiptesis nula
y se acepta
la hiptesis
Conocimiento fonolgico
del
r
Pinvestigador

Uso habitual de la lectura y

escritura en el hogar

0.439 ***

0.000

*** Altamente significativo (p < .001)

Fuente:
Elaboracin propia

CONCLUSIONES

nivel silbico del

conocimiento
fonolgico

uso
habitual de
la lectura y
escritura en
el hogar

HIPTESIS
1

relacin
significativa
y directa

HIPTESIS
2

nivel fonmico
del conocimiento
fonolgico

uso habitual
de la lectura
y escritura
en el hogar

relacin
significativa
y directa

Existe una relacin

significativa y directa
entre el uso habitual de la
lectura y escritura en el
hogar y el nivel silbico
del conocimiento
fonolgico en nios de 5
aos de la institucin
educativa inicial 391-1
Flor de Amancaes del
Rmac, UGEL 02.
Existe una relacin
significativa y directa
entre el uso habitual de la
lectura y escritura en el
hogar y el nivel fonmico
del conocimiento
fonolgico en nios de 5
aos de la institucin
educativa inicial 391-1
Flor de Amancaes del
Rmac, UGEL 02.

CONCLUSIN
Variable 1
uso habitual de la
lectura y escritura
en el hogar

Gil
(2009)

Variable 2
Conocimiento
fonolgico

Relacin
significativa y
directa

HIPTESIS GENERAL

Los hbitos lectores y

El uso habitual de la
las actitudes de las
lectura y escritura en
familias hacia
la lectura
Anguita
el hogar se relaciona
inciden en el2009
desarrollo
significativamente
de la competencia
con el conocimiento
Las
experiencias
del
comunicativa lingstica
fonolgico en nios
entorno les permitan
de 5 aos de la
Meja y Eslava
formar su2000
conocimiento
institucin educativa
fonolgico.
inicial 391-1 Flor de
El hogar constituye
Amancaes del Rmac,
la primera fuente
UGEL 02
Existen
el
de asociaciones
experiencias entre
de
Andrs,
nivel aprendizaje
educativo de los padres y Urquijo,
la adquisicin de habilidades
Navarro y
pre-lectores..
Garca

Negro y Traverso,
2011

reafirman la necesidad de
trabajar el conocimiento
fonolgico, ya que se ha
demostrado su relacin
con el desarrollo de la
lectura
Romero,inicial
Arias y Chavarra
(2007); Negro y Traverso
(2011); y Velarde, Canales,
Melndez y Lingn (2011).

tambin sealan la
importancia del contexto
familiar, el desarrollo del
conocimiento fonolgico.

SUGERENCIAS
Replicar la
Replicar la
investigacin
en
investigacin en
otras
otras instituciones
educativas
de
instituciones
inicial de Lima
educativas
de
Metropolitana.

inicial de Lima
Metropolitana

Capacitar a los
docentes para que
orienten a los
padres de familia,
en cuanto a tcnicas
y estrategias de
estimulacin de la
lectura y escritura
que puedan
desarrollar con el
estudiante en su

Prestar mayor
nfasis en el
conocimiento
fonolgico y el papel
del hogar en su
desarrollo

Incorporar, en las
escuelas de padres,
informacin que
destaque la relevancia
de la promocin de la
lectura y escritura en
casa y su influencia
en el desarrollo del
conocimiento
fonolgico.

Disear estrategias
de intervencin
adecuadas,
oportunas y
sistemticas, en
estrecha
coordinacin entre
docentes y padres
de familia, con la
finalidad de
prevenir
dificultades en el
aprendizaje del
lenguaje oral y
escrito.

Los padres, con sus hbitos, usos,

costumbres, tradiciones,
prejuicios, aciertos y desaciertos,
siempre sern nuestros primeros
Maestros
gituk

GRACIAS

TESIS
USO HABITUAL DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL
HOGAR Y EL CONOCIMIENTO FONOLGICO EN NIOS
DE 5 AOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL
391 1 FLOR DE AMANCAES RMAC UGEL 02
PRESENTADO POR:
GISSELA DEL ROSARIO TURRIATE CAVERO
PARA OBTENER EL GRADO DE MAGISTER EN
EDUCACIN
MENCIN EN DOCENCIA Y GESTIN EDUCATIVA
ASESOR:
DRA. GALIA LESCANO LPEZ

Isabel Sol define:

"leer es un proceso
de interaccin entre
el lector y el texto"

Fase logogrfica
Fase Alfabtica

Fase Ortogrfica

Escritura.

Escribir es
elaborar un
significado global y
preciso sobre un
tema y hacerlo
comprensible a una
audiencia utilizando
el cdigo escrito,
Daniel Cassany.

Primer nivel:
La escritura
como objeto
sustituto

Segundo Nivel:
escrituras diferentes
para palabras
diferentes
Tercer Nivel:
Subnivel silbico
la escritura como
representacin de Sub nivel silbico alfabti
la pauta sonora
del lenguaje
Sub nivel alfabtico

Test para explorar el uso habitual de la lectura y

escritura en el hogar.
Uso habitual de lectura en el hogar. Integrado
por 17 tems. Evala los hbitos de lectura ms
comunes que se espera que ocurran en la
mayora de hogares, tales como : leer el
peridico, leer cuentos, leer ofertas, etc.
Este instrumento fue
elaborado por Gillanders
(2007) con el propsito de
evaluar las prcticas
habituales de lectura y
escritura que se realizan al
interior del hogar . El test
cuenta con 26 tems que
miden las dimensiones lectura
y escritura.

Uso habitual de escritura en el hogar. Integrado

por 9 tems. Evala los hbitos de escritura ms
comunes que se espera que ocurran en la
mayora de hogares, tales como por ejemplo:
escribir la lista de compras, copiar nmeros
telefnicos, llenar formularios, etc.

TEST DE EVALUACIN DE
CONOCIMIENTO FONOLGICO:
PECO
Este instrumento
fue elaborado por
Ramos y Cuadrado
(2006) con el
propsito de
evaluar el nivel de
conocimiento
fonolgico de tipo
silbico y
fonmico; es decir,
la capacidad del
alumno para
manipular
oralmente la
estructura silbica
y fonmica de las
palabras.

Identificaci
n de slabas
Conocimiento
silbico.
Integrado por
15 tems.

Adicin de
slabas

Inicial
es

Omisin de
slabas
Medial
es

Conocimiento
fonmico.

Identificaci
n de
fonemas
Adicin de
fonemas
Omisin de
fonemas

Finale
s

Test conocimiento fonolgico PECO

Ramos y Cuadrado (2006)
Nivel silbico: Tarea
Identificacin - Inicial
1

ACIERTO

Actividad 1: Inicial
lobo

DESACIERTO

Tarea Adicin de slabas Actividad 3

Final
11. Posicin de las fichas
Evaluador

co do

ACIERTO

DESACIERTO

Evaluado

Actividad 4
tarea adicin de fonemas
20. pelado
Evaluador
ACIERTO

DESACIERTO

pe

l
Evaluado

ad
o