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Psicologa Educacional

Carena, Mariana
Dugo, Eugenia
Ortega, Florencia
Pagella, Cecilia

Entrevista al Docente

Qu es la educacin para usted y


qu rol debe desempear el alumno?
La

educacin tiene dos


sentidos: el primero
refiere a la educacin que
viene desde el exterior,
educando desde afuera. El
segundo hace referencia a
las potencialidades de los
seres humanos y, en este
sentido, es de adentro
hacia afuera.

El

rol del docente deber


ser el de orientar y guiar
al alumno, motivarlo para
que tenga un rol activo
en su educacin y logre
un pleno desarrollo de su
unidad Bio-Psico-Social.
El rol activo o pasivo del
alumno depender del
compromiso del docente.

Segn

Cara y ceca, nos adentramos en la dimensin


pedaggica. Dicha dimensin se refiere a las actividades
orientadas a la enseanza y el aprendizaje, en las que los
docentes organizan, facilitan y aseguran un encuentro
entre los alumnos y el conocimiento.
Segn Vigotsky, la relacin entre aprendizaje y desarrollo
apunta a un proceso de formacin provocado por fuerzas
externas, lo cual otorga importancia a la interaccin con
los diferentes miembros de la cultura, lo cual favorece la
creacin de la zona de desarrollo prximo.
Segn la perspectiva del desarrollo del ser Bio-PsicoSocial, Alicia Risueo propone el aprendizaje como un
proceso integrativo.En dicho proceso se parte de una
neuropsicologa del desarrollo en la que cuerpo psique y
mente se conjugan para permitir la posibilidad del
humano de apropiarse de la realidad.

Cul es la cultura de su institucin respecto a los


valores, creatividad y qu lugar le dan a la
tecnologa?
Es

una institucin que le otorga importancia al trabajo colaborativo y


es abierta a las innovaciones. Se le ha dado gran importancia a las
nuevas tecnologas y su incorporacin se fundamenta en que se
espera una buena realizacin de dichas herramientas para que all
una mejor calidad educativa, el proceso de enseanza y el proceso de
aprendizaje.

Es

una institucin que nos dio la posibilidad de capacitarnos y la


libertad en el aula para que nosotros utilicemos nuestra creatividad.
Es decir, estas herramientas son un medio y un recurso en s mismo.
Siempre tomando de que la presencia del docente va ser de gran
importancia y necesaria.

Basndonos

en el libro Cara y ceca, que hace


referencia a las instituciones educativas en
cuanto a la representacin que se tiene de ellas,
podramos decir que se trata de una Institucin
Moderna.
Utiliza los espacios de libertad individual como
recurso para concertar negociaciones, poniendo
de manifiesto la pluralidad de intereses. La
negociacin es entendida como un instrumento
para la resolucin de conflictos.
La informacin es considerada como un recurso
para la toma de decisiones y el modelo de
gestin es profesional, admitiendo que los
individuos tienen intereses y objetivos diferentes
.

Cules cree que son en la actualidad los


motivos que causan desercin escolar?
Antes

se deca que uno de los motivos de desercin


escolar tena que ver con ir a trabajar. En la actualidad
no es tan as, est ms bien relacionado con un
sentimiento de que no les va servir, ms en el nivel
medio.

Un

motivo en particular seria la falta de motivacin, que


los jvenes estn ms enfocados en vivir el da a da.
Por ah, hay una falta de valores que tradicionalmente
predominaban como el sacrificio y la responsabilidad.

Tenti

Fanfani, en La escuela vaca, propone que las


intervenciones que se realicen frente a la problemtica del
fracaso escolar deben ser integrales y para ello se necesita
combinar reformas en los siguientes niveles:

En

las reglas, rediseando el conjunto de las mismas y de


las normas que configuran la institucin educativa para
hacerlo ms flexible con el objeto de adecuarse a las
situaciones cambiantes.

En

el accionar de los maestros en cuanto a actitudes,


conocimientos y predisposiciones, lo cual tiene que ver
desde nuestra perspectiva a ser un promotor de la
curiosidad del alumno en su bsqueda de conocimiento
con el fin de que se genere en el mismo la motivacin
necesaria para no caer en la desercin, pudiendo el alumno
encontrarle el sentido a su proceso de aprendizaje.

Hay algn psiclogo que trabaje en la escuela? En


ese caso, Que rol desempea en la institucin? Qu
espera el docente de su funcin?
En

esta institucin hay un psiclogo que esta


especializado en la educacin.
En la institucin est el DOE (Direccin de Orientacin al
Estudiante), en donde se trabajan las problemticas de
los alumnos.
Se espera el trabajo en conjunto con el psiclogo frente
a las problemticas que presenten los alumnos con fin de
poder ayudarlos en su recorrido acadmico.

El psiclogo orienta al docente para detectar


dificultades? Hay un trabajo en equipo entre
docentes, psiclogos y directivos?

En

ciertas situaciones se necesita una


orientacin para detectar dificultades que
presentan los alumnos. Es un trabajo en
conjunto no solo con los psiclogos sino
tambin con la parte directiva.

Entrevista al Psiclogo

Qu lo llev a interesarse a trabajar


en el mbito de la educacin?
La

carrera de Psicologa es mi segundo


ttulo, ya que el primer ttulo es Lic.
Ciencias de la Educacin. Por lo tanto, la
motivacin se gener en utilizar los
conocimientos psicolgicos en el mbito
pedaggico.

Cul es su rol? Qu cree que se


espera de usted?
La

funcin de un psiclogo en un colegio es


ms bien de prevencin. Algunos casos
importantes no se pueden resolver o la
institucin no puede intervenir. Nunca se
podr satisfacer a los alumnos, a los
profesores y a los padres.
Uno en su rol debe estar atento a las
problemticas que puedan surgir e intervenir
para tratar de reducir sus efectos negativos.

El

objetivo fundamental de la Psicologa Educacional


es la descripcin, comprensin y explicacin de los
procesos biopsicosociales implicados en toda
situacin educativa; considerando la singularidad
humana, desde modalidades de aprendizaje y
apropiacin de la realidad. O sea el hombre en su
disposicin para aprender.
El rol del Psiclogo Educacional, mas all de ser un
clnico en una institucin educativa, debe de ser un
psiclogo que atienda al desarrollo y promocin de
las capacidades de las personas, los grupos y de la
institucin interviniendo en las interacciones
sociales. Esto quiere decir que debe tener una
mirada bajo los 3 agentes principales del sistema
educativo, a saber: alumnos, padres y profesores.

Cules son los problemas de


aprendizaje mas frecuentes?
En

general las problemas que se reciben son


ms bien emocionales: bloqueos en cuanto
que se ponen nerviosos en los exmenes,
ms en situaciones de evaluacin o
problemas en la comprensin.
Alumnos que leen mucho y no pueden
comprender por caso de sobreexigencia
propia y la exigencia real que existe en tener
muchos exmenes seguidos, esto se ve ms
en la poca que est por cerrar el trimestre.

El

Psiclogo Educacional deber evaluar la


dinmica que se despliega en el proceso auto
educativo, en los que se ve implicada la
institucin toda. Con el fin de crear el clima
ms favorable para su xito, analizando y
dando tratamiento mediante sus tcnicas
especficas a los problemas que gravitan en la
tarea educativa. Pudindose as desarrollar
una escuela integradora, fomentando la
inclusin, el desarrollo integral de todos los
alumnos, la necesidad de trabajar en equipo,
construir un espacio para escuchar y atender
al alumno, a los padres y profesores.

Cmo se trabaja con la singularidad de los alumnos?


Tanto con las dificultades como con las habilidades
En

primer ao se trabaja con tcnicas de estudio y organizacin de


los tiempos. Con un proceso de adaptacin del nuevo nivel.
En caso particular, hay chicos que te dicen que tienen problemas
para organizarse con los tiempos o te dirn que tienen problemas
para entender las consignas. No es algo generalizado sino que cada
alumno te presenta un problema particular.
Los problemas comunes son que el profesor no ensea bien o tienen
problemas para relacionarse con otros o dificultades entre s en el
grupo.
En cuanto a las habilidades es que algunos se animan a preguntar y
a pedir ayuda.

Es

importante que el Psiclogo


Educacional trabaje sobre el rea de
prevencin.
Por ejemplo, realizando talleres, charlas
informativas y todo tipo de actividades
que sean de ayuda para prevenir fututos
inconvenientes, as como tambin brindar
herramientas para apaciguar los conflictos
que puedan existir en el tiempo presente.

Cul es la relacin con los directivos,


estn abiertos a recibir propuestas?
En

la institucin hay bastante autonoma y


los directivos nos consultan, somos
tambin asesores al mismo tiempo.
Las autoridades, en general, son cargos
docentes. Por ejemplo, el Rector es
profesor de matemticas y nosotros
tenemos conocimientos especficos para
esos mbitos.

Hay algn programa o plan que


apunte a disminuir el fracaso escolar?
No

explcito. Pero, por ejemplo, las


tutoras acadmicas son una creacin para
prevenir el fracaso escolar.
Se hace un seguimiento de cada alumno y
como resultado se ve quienes en el primer
trimestre tienen dificultades con alguna o
varias materias.

Tuvo que intervenir en alguna problemtica? De ser


as, cmo lo hizo y qu resultados obtuvo?
En un caso me toc un alumno que era muy desorganizado,
adems no prestaba atencin en su clase y no tena la carpeta
completa.
Se comenz primero con ayudarlo a organizarse y as poda
estudiar ms fcilmente, logrando tambin seguir las clases y al
profesor.
Luego, se trabaj en una especie de programa semanal en
donde l contaba con el espacio que le quedaba para estudiar y
las otras ocupaciones. Se potenciaron esos espacios para poder
estudiar y que aprovechara mejor.
En este caso, mejor mucho y pudo levantar varias materias
bajas que tena.

Conclusin
El

psiclogo contribuye a la necesidad de conjugar la escuela cada vez


ms competitiva y la escuela integradora que fomenta la inclusin y el
desarrollo integral de todos los alumnos, a la necesidad de trabajar en
equipo, y a la necesidad de construir un espacio para escuchar y
atender al alumno, a los padres y profesores.
El papel del psiclogo en los centros educativos se ha ido diluyendo en
los ltimos aos (otros profesionales estn desarrollando muchas de las
funciones especficas del psiclogo pero sin la formacin adecuada) y
pocos estudiantes de Psicologa realizan esta eleccin.
Creemos que la Psicologa Educacional debera tener mayor
trascendencia en el sentido de que las propuestas que puedan surgir
del Psiclogo en beneficio del alumno o la institucin puedan ser
aplicadas y no solo quedar en la mera formalidad.
Asimismo, seria de gran valor que los diferentes actores sociales de las
instituciones, desde los alumnos hasta los auxiliares, pudieran estar
informados del rol del mismo para poder encontrar, en el mejor de los
casos, una contencin ante situaciones conflictivas como tambin una
herramienta intermediaria de nuevas propuestas.